給孩子們提供豐富的課外活動,讓他們不再僅僅通過手機屏幕看世界

　　“爭奪”鄉村少年,義工與手游賽跑

　　新華(hua)每(mei)日電訊記者黃浩(hao)苑(yuan)、鄧瑞璇、李嘉(jia)樂(le)

　　宇(yu)帆(fan)蹲在村(cun)子(zi)的(de)小賣部旁邊蹭Wi-Fi,捧(peng)著手機打開了(le)(le)一(yi)(yi)局新的(de)《絕(jue)地求生:刺激(ji)(ji)戰場(chang)》排位賽。之前那(nei)局沒有“吃到雞”,這個11歲少年的(de)好勝心被激(ji)(ji)發出來(lai),說“一(yi)(yi)直要打到贏”。手機屏幕(mu)碎成了(le)(le)蜘蛛網(wang),一(yi)(yi)角還凹進去一(yi)(yi)些,但絲毫不影響他玩得流暢。

　　宇帆身邊(bian)(bian),五六個(ge)年(nian)(nian)齡相(xiang)仿的少年(nian)(nian)拿(na)著手(shou)機圍在一(yi)起,三三兩兩“開黑”(游戲玩家的流行(xing)語,指(zhi)一(yi)群玩家組成一(yi)隊(dui)進行(xing)游戲)。少年(nian)(nian)們玩得全(quan)情投入,還有一(yi)些(xie)人守(shou)在旁(pang)邊(bian)(bian),不時(shi)提(ti)供“場(chang)外指(zhi)導”。

　　人手(shou)(shou)一部(bu)手(shou)(shou)機(ji),觸手(shou)(shou)可及的(de)(de)網絡,五彩繽(bin)紛的(de)(de)應(ying)用(yong),正(zheng)(zheng)在突破空間的(de)(de)限制,連接起世(shi)界(jie)每個角落的(de)(de)人們。農村的(de)(de)孩子們,正(zheng)(zheng)是(shi)從這幾英(ying)寸的(de)(de)小屏幕中,窺見了光(guang)怪陸離的(de)(de)世(shi)界(jie)。

　　如植(zhi)物大(da)戰僵尸一般,一群年輕大(da)學(xue)生們(men)在(zai)剛剛過(guo)去的暑(shu)假來(lai)到農村,進行(xing)了義工大(da)戰手機游戲(xi)的嘗試。

　　游戲:孩子的另一個世界

　　早晨七點,剛(gang)剛(gang)起(qi)床(chuang)的支教(jiao)大學生(sheng)蕭文琛打開支教(jiao)基(ji)地的宿舍門,不出意外,幾個孩子已(yi)經(jing)坐在門口蹭(ceng)著基(ji)地的無線網絡打手機(ji)游(you)戲。連農(nong)忙都(dou)不曾改變(bian)的戲碼,讓支教(jiao)的大學生(sheng)從震驚到麻木。

　　這(zhe)是廣東省惠州(zhou)市的一(yi)個農(nong)村(cun),由于鄰近溫泉旅游地,打工的村(cun)民們可以早(zao)出晚歸,鮮少背井離(li)鄉,甚(shen)至村(cun)里的孩子上村(cun)小與縣城小學的距離(li)都是一(yi)樣的。在城鄉二元兼(jian)具的這(zhe)個村(cun)子里,手(shou)機游戲是孩子們的“金箍(gu)棒”。

　　在這里,孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)癡迷讓(rang)人覺得(de)瘋狂——他們(men)通宵(xiao)達旦(dan)地玩兒,游戲(xi)的(de)級別(bie)從青(qing)銅到鉆石普遍都是兩個星期。從外行變成資深玩家(jia),孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)“成長”速(su)度快得(de)讓(rang)人驚訝。

　　盡管(guan)大人們已經(jing)盡可能采取“物(wu)理切(qie)斷”措施(shi),但奈何七十二變(bian)的力量(liang)太大。“用個破(po)解Wi-Fi的工具(ju)就可以了,沒有什么難(nan)的。”手(shou)機屏幕碎成大花臉(lian),但是絲毫不影響宇帆用它在虛(xu)擬(ni)現(xian)實(shi)中收(shou)徒,在小村(cun)子里成為“王者”。

　　11歲的(de)他個小、瘦弱,沒有“吃雞”和(he)(he)“王(wang)者(zhe)”之(zhi)前,村(cun)里的(de)男(nan)孩(hai)子(zi)都(dou)不喜歡和(he)(he)他玩。但是,游戲上的(de)稱霸卻讓(rang)他成了孩(hai)子(zi)王(wang)。只要(yao)“開黑”,男(nan)孩(hai)子(zi)們(men)都(dou)希(xi)望宇(yu)帆能帶著(zhu)他們(men)打,或者(zhe)圍(wei)著(zhu)他觀戰。

　　這(zhe)種被需要、被崇(chong)拜的(de)(de)感受讓宇帆“倍兒(er)爽”,他(ta)更(geng)加(jia)勤快地(di)研究抖(dou)音、快手,更(geng)加(jia)努力地(di)刷攻略打爆機(ji),更(geng)加(jia)特立(li)獨行地(di)上(shang)課(ke)遲到、作(zuo)業不交,他(ta)從大家眼中(zhong)(zhong)的(de)(de)好孩子,變成(cheng)了屢屢被上(shang)門投訴“不要帶壞(huai)我兒(er)子”的(de)(de)“眼中(zhong)(zhong)釘”。

　　各種批評沒有讓宇帆(fan)剎車,相(xiang)反,他讓爸(ba)爸(ba)給他辦(ban)了(le)一張流(liu)量卡(ka)(ka)。“好像每(mei)(mei)天1塊錢不(bu)(bu)到,流(liu)量很多,每(mei)(mei)天都(dou)用不(bu)(bu)完。”他說。在鄉村(cun),通信資費下調的廣(guang)告鋪(pu)天蓋(gai)地。入(ru)村(cun)必經的小(xiao)賣部熱情(qing)地推銷流(liu)量卡(ka)(ka)。很多村(cun)居的墻上(shang),貼滿了(le)諸如“99元雙卡(ka)(ka)包月”“不(bu)(bu)再到處找Wi-Fi”之類的宣傳語。

　　廖天氣得把兒(er)子(zi)宇(yu)(yu)博(bo)的手(shou)機(ji)給砸(za)了,并和家(jia)里每一(yi)個成員說,誰(shui)要是(shi)敢給宇(yu)(yu)博(bo)手(shou)機(ji),他(ta)見一(yi)個砸(za)一(yi)個。可(ke)這并沒(mei)有阻擋(dang)住宇(yu)(yu)博(bo)對(dui)手(shou)機(ji)游戲的熱愛,他(ta)變(bian)成了“不沾(zhan)家(jia)的人”,除了吃飯(fan),中(zhong)午(wu)覺也是(shi)不睡的,一(yi)定是(shi)粘在有手(shou)機(ji)的孩子(zi)旁邊,期待著能得到一(yi)些“施舍”,借他(ta)手(shou)機(ji)玩一(yi)會兒(er)。

　　“肯定管(guan)不(bu)住,在家里不(bu)給他(ta)玩(wan),去其他(ta)人家里玩(wan)我(wo)就沒(mei)有(you)辦法(fa)了。我(wo)自己(ji)文化不(bu)高,學習上也沒(mei)法(fa)要求(qiu)他(ta)太厲害,我(wo)只知道生活中不(bu)好的(de)東西就不(bu)要給他(ta)接(jie)觸。”廖天說。

　　有了替代品,手游往后靠

　　“姐姐,開開門呀(ya)!”同樣是基地(di)的大門,和上一個村莊(zhuang)蹭Wi-Fi蹲著玩(wan)手游的畫風完全相反,在云浮(fu)市楪村學校,學生們(men)(men)三(san)五成群(qun)約(yue)著提前來到基地(di)和義工們(men)(men)一起玩(wan)游戲,僅僅是一個躲避球,就讓他們(men)(men)玩(wan)了(le)一個暑假都(dou)不膩。

　　來此支教的(de)12位(wei)大(da)(da)學(xue)生意識到手(shou)機(ji)游戲(xi)對農(nong)村(cun)孩子的(de)危(wei)害,個個都(dou)(dou)是有備而來,經過一段時間的(de)努力,所(suo)有47名參(can)加夏令營的(de)孩子對手(shou)機(ji)游戲(xi)的(de)依賴(lai)度都(dou)(dou)大(da)(da)大(da)(da)降低(di)了。“他們(men)也會玩游戲(xi),但不是特(te)別地沉迷,如(ru)果能找到替代品,他們(men)的(de)興(xing)趣很快就會轉向更(geng)健康的(de)娛樂。”廣東工(gong)業大(da)(da)學(xue)的(de)支教大(da)(da)學(xue)生藍旭東說。

　　在夏令營里,義工教會孩子們體育(yu)類(lei)(lei)的(de)躲避球(qiu)、舞獅,音樂類(lei)(lei)的(de)尤克里里,手工類(lei)(lei)的(de)各種創意紀念品……玩的(de)花樣百出,這些四(si)到六年級的(de)孩子們玩都(dou)來(lai)不及(ji),手機游戲(xi)只能往后靠了。

　　家訪的(de)時候,12歲的(de)小新拿出了父親送(song)的(de)新手(shou)機,試圖炫(xuan)耀自己的(de)手(shou)機和游戲段位。此時,義工李(li)遠波提(ti)出了“不(bu)如來(lai)下棋”的(de)建議,孩子們立馬(ma)找出大(da)富翁來(lai)。小新一(yi)會(hui)兒就(jiu)從相鄰的(de)幾戶人家中找來(lai)了同伴(ban),這一(yi)玩(wan)就(jiu)持續到各家喊(han)吃(chi)飯才(cai)依依不(bu)舍地散伙。

　　這里的父母也因為孩子(zi)玩手機游戲而(er)動過棍子(zi),直到(dao)孩子(zi)們遇到(dao)了“書”。

　　11歲(sui)的(de)君豪(hao)家(jia)境算是村(cun)子里不(bu)太寬裕的(de)一戶,鄰居們的(de)新(xin)樓包圍著(zhu)他(ta)家(jia)的(de)磚瓦老房子,媽(ma)媽(ma)羞(xiu)澀地說家(jia)里地方小(xiao),請客人在門外(wai)路邊坐下。就是這樣不(bu)寬裕的(de)家(jia)庭里,君豪(hao)有很多課外(wai)讀本(ben),媽(ma)媽(ma)和(he)他(ta)會(hui)定期搭40分鐘(zhong)公(gong)交車到城里面買書(shu)。他(ta)會(hui)拿自己的(de)書(shu)和(he)村(cun)中的(de)小(xiao)伙伴交換著(zhu)讀,也會(hui)經(jing)常從學(xue)校圖書(shu)館借閱書(shu)籍(ji)。“他(ta)最喜歡恐(kong)龍那些書(shu)。”君豪(hao)的(de)媽(ma)媽(ma)說。

　　即將上初一(yi)的(de)云龍(long)已(yi)經過了(le)癡迷手機(ji)游(you)戲(xi)的(de)階(jie)段(duan),“沒意思,玩到(dao)一(yi)定階(jie)段(duan)后發(fa)(fa)現都是套路,就不(bu)值得再耗時(shi)間(jian)在(zai)里(li)面啦。”這個處(chu)在(zai)青春期的(de)男孩子發(fa)(fa)現了(le)自己的(de)興趣,那就是籃球。他(ta)明確地知道,打游(you)戲(xi)是不(bu)可(ke)能(neng)實現他(ta)“打NBA”的(de)夢想的(de)。

　　獨處時愿以書(shu)為伴,群(qun)居時有(you)各種游(you)戲為樂,手機游(you)戲是(shi)其中一(yi)種,也僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)只是(shi)其中一(yi)種而已。

　　拿什么“填充”孩子的時間

　　沒有農(nong)活(huo)、不干家務、象征性的(de)(de)家庭作(zuo)業,工業化和現代(dai)文(wen)明席卷下的(de)(de)鄉(xiang)村孩子,是出乎意料(liao)的(de)(de)閑(xian)。經濟支(zhi)柱基本靠城(cheng)里(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)父母,務農(nong)只(zhi)是祖父母一輩不愿離(li)開土地的(de)(de)點綴,廣東的(de)(de)農(nong)村里(li)(li),孩子們可(ke)謂是率先過上了城(cheng)里(li)(li)的(de)(de)生活(huo)。

　　“游泳怕(pa)(pa)出(chu)事,出(chu)門怕(pa)(pa)打架,留在(zai)家(jia)(jia)里抹布從沒見拿過一(yi)次。那么無聊大人(ren)也心煩(fan)啊,就給他個手機打發時間吧。”這種“別(bie)出(chu)門,別(bie)煩(fan)我”的思想,縱容著農村的家(jia)(jia)長們(men)讓手機成為孩子的第一(yi)陪伴者,“只要在(zai)我眼皮底下就可以(yi)了。”

　　如(ru)何與手機游戲“爭(zheng)奪(duo)”孩子?10歲左右的(de)孩子們(men),單靠自制和外(wai)力的(de)強制,可(ke)能并不是最優的(de)解決方案(an)。

　　社工嚴杏(xing)芳(fang)三年前進駐廣東省開平市金(jin)雞鎮(zhen)的(de)學校時,覺得學生們的(de)情況糟(zao)糕(gao)透(tou)了,“60%的(de)學生有沉迷游(you)戲的(de)情況。學校不(bu)(bu)讓帶手機(ji),整天腦子(zi)里(li)就想著放學回家玩游(you)戲。你跟他(ta)說話他(ta)不(bu)(bu)理(li)你的(de),因為他(ta)就只(zhi)沉浸在(zai)自己的(de)世界中。”

　　在(zai)嚴(yan)杏芳看來(lai),這個(ge)以(yi)留守兒(er)童(tong)和(he)老(lao)(lao)(lao)人為主的村鎮對手(shou)機游戲毫(hao)無(wu)抵抗之力。為了和(he)家(jia)里(li)的老(lao)(lao)(lao)人孩(hai)(hai)子(zi)聯系,外出務工的父(fu)母給孩(hai)(hai)子(zi)配(pei)備了手(shou)機,但老(lao)(lao)(lao)人家(jia)管不住孩(hai)(hai)子(zi)濫用手(shou)機。

　　怎么(me)辦?嚴杏芳和她的(de)同(tong)伴(ban)們(men)分兩(liang)步走,首先是在放學時間(jian)組織孩(hai)子們(men)完成學校作業(ye),先把成績穩住,慢慢尋(xun)找學習的(de)樂趣。其次,尋(xun)找社會活(huo)動替(ti)代手機的(de)交互性(xing),他們(men)組織孩(hai)子們(men)小組活(huo)動,建立同(tong)伴(ban)關系；定期請孩(hai)子們(men)的(de)父(fu)母回來(lai)參(can)加(jia)親子活(huo)動,重建親子關系……

　　“搞事情(qing)”是其(qi)中的(de)關(guan)鍵詞,有事情(qing)可(ke)忙,有事情(qing)值得忙,孩子們一點點充實起來(lai),從被困在家里的(de)無聊中釋放,不再(zai)通過小(xiao)小(xiao)的(de)手機屏幕(mu)探(tan)究外(wai)面的(de)世界,而(er)是真(zhen)實地參與到其(qi)中來(lai)。

　　一個(ge)月的(de)(de)夏令(ling)營接(jie)近尾聲了,楪村(cun)的(de)(de)駐村(cun)社工(gong)吳(wu)曉瑩(ying)正抓(zhua)緊時間(jian)向支教的(de)(de)大(da)學(xue)生學(xue)習尤克(ke)里里。吳(wu)曉瑩(ying)參加了廣(guang)東省社工(gong)雙(shuang)百計(ji)劃,用5年的(de)(de)時間(jian)扎根鄉(xiang)村(cun),進(jin)行專業(ye)的(de)(de)社會(hui)服務。“鄉(xiang)村(cun)學(xue)校沒有能力開展第(di)二課堂(tang),所以我們來給(gei)孩子們進(jin)行各種(zhong)(zhong)活動的(de)(de)補充,例如(ru)計(ji)算機、美術、話劇,各種(zhong)(zhong)各樣。現(xian)在看到他們那么(me)喜歡(huan)學(xue)習器樂(le),我就想自己(ji)學(xue)一下尤克(ke)里里,到時候也能接(jie)著給(gei)他們上課。”吳(wu)曉瑩(ying)說。

　　“下(xia)鄉支教的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)總是(shi)要走的(de)(de)(de)(de),但是(shi)駐村(cun)的(de)(de)(de)(de)社工時間(jian)更(geng)長(chang),我們(men)要接(jie)續他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索,在利(li)用孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)校外時間(jian)方面做(zuo)功課,或是(shi)藝術,或是(shi)運動,讓他(ta)們(men)能有和手機(ji)游戲競爭的(de)(de)(de)(de)愛好。”楪村(cun)雙(shuang)百社工韓立怡說。

　　“如果(guo)有(you)人陪,誰會(hui)沉迷(mi)這玩(wan)意!”(以上未(wei)成年人及其家長均為化名(ming))

【糾錯】

責任編輯： 張樵蘇