新華社倫敦５月３１日電　通訊：讓孩子在大自然里成長——探訪英國森林幼兒園

　　新華(hua)社(she)記者 張代蕾　金晶

　　２０個身穿(chuan)防雨服的(de)小朋友(you)圍坐在樹(shu)樁上，跟老(lao)師唱著童謠。繁茂的(de)綠葉(xie)遮擋著初夏的(de)艷陽(yang)，微風從(cong)靜謐的(de)樹(shu)林(lin)間穿(chuan)過，帶(dai)著泥土和花草的(de)氣息(xi)。

　　這是倫敦(dun)“小小森(sen)林(lin)(lin)人”幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)“教室”，地點位于倫敦(dun)西(xi)南部(bu)溫布爾登綠地森(sen)林(lin)(lin)。在英(ying)國，像(xiang)這樣的(de)(de)純戶外幼兒園(yuan)(yuan)不僅(jin)引發家(jia)長們的(de)(de)興趣，同時受到教育界的(de)(de)關注。

　　風雨無阻

　　“小小森林人”創辦者利(li)安(an)娜(na)·巴雷特帶著記者在樹林里(li)穿(chuan)行了(le)一(yi)陣，才發現老師和孩(hai)子們的蹤影。

　　“我也不(bu)(bu)(bu)知道他(ta)們在哪里，他(ta)們會在這片森林里游蕩，找不(bu)(bu)(bu)同地點當教室，每天位(wei)置都(dou)不(bu)(bu)(bu)固(gu)定。”巴雷(lei)特笑著說。

　　這是一(yi)(yi)(yi)塊相對平坦的林間空地，幾截斷木(mu)就是座椅(yi)。一(yi)(yi)(yi)頂大(da)帳篷是放背包(bao)、食物和供(gong)低(di)齡孩子午(wu)睡(shui)和換尿布的地方。另一(yi)(yi)(yi)頂小帳篷加一(yi)(yi)(yi)個(ge)便(bian)攜(xie)馬桶(tong)便(bian)是衛生間，門口(kou)用樹干架起(qi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)裝滿溫水的塑料桶(tong)，充當洗手池。

　　此時，一(yi)位老師在(zai)兩棵樹(shu)(shu)間搭繩梯；另一(yi)棵樹(shu)(shu)上，粗繩和(he)木頭制(zhi)成的(de)(de)秋千已經(jing)架好；不遠的(de)(de)樹(shu)(shu)蔭(yin)下，幾本童(tong)書擺放在(zai)一(yi)張野餐墊上……

　　自由活動時間(jian)到了，四散(san)的孩(hai)子們開始爬樹、挖沙、撿石頭，老師們也跟著(zhu)一起摸爬滾打(da)，玩得渾身是土(tu)。

　　玩累了，老(lao)師分頭帶著孩子摘(zhai)樹(shu)葉(xie)制作葉(xie)脈(mo)畫，用樹(shu)枝在沙地(di)上(shang)寫字母，或(huo)是(shi)刨(bao)出(chu)一道小水渠觀察水的(de)(de)(de)流動。這(zhe)里幾(ji)乎(hu)所有的(de)(de)(de)教具都(dou)是(shi)就地(di)取材。樹(shu)葉(xie)的(de)(de)(de)形狀，花(hua)朵的(de)(de)(de)顏色，小鳥的(de)(de)(de)數量，昆蟲的(de)(de)(de)名字，都(dou)是(shi)最鮮活而(er)直(zhi)觀的(de)(de)(de)知識(shi)。

　　“我們的課(ke)堂寓教于樂，利(li)用戶外條件(jian)設計教學內容，滿(man)足政府設定的幼兒早期基礎教育的七(qi)大目標。”帶(dai)班(ban)老師(shi)愛麗絲·奧萊利(li)告訴記者。

　　下(xia)雨(yu)天(tian)怎么辦？答案(an)是：在(zai)林間(jian)撐起一大塊(kuai)遮雨(yu)布(bu)，孩子們照樣能玩能學。“事(shi)實上，他們更期盼雨(yu)天(tian)，”巴雷特說，“哪個小孩不喜(xi)歡踩水坑、玩泥巴、用小桶收集雨(yu)水呢？”

　　去年(nian)冬天，倫敦地(di)(di)區下了(le)幾(ji)(ji)場大雪。孩子們在林間空地(di)(di)上玩(wan)雪橇(qiao)、堆雪人(ren)，快樂(le)無比(bi)。“我們唯一要做的就(jiu)是讓(rang)家長給孩子多準備幾(ji)(ji)雙手(shou)套(tao)，保證小(xiao)手(shou)不被凍(dong)傷。”巴雷特說。

　　回歸自然

　　巴雷(lei)特生在威爾士，在鄉村長大。３年(nian)前，為滿足(zu)大女兒每天都有(you)(you)大量戶外活(huo)動的渴望(wang)，她(ta)創辦了(le)倫敦第一所真正意義(yi)上(shang)的森(sen)林幼兒園(yuan)。“有(you)(you)人說，如今的孩(hai)子(zi)是(shi)被(bei)都市‘囚禁’的一代(dai)，享有(you)(you)的自(zi)由空間比(bi)我們這一輩(bei)人少很(hen)多。我不希望(wang)自(zi)己(ji)的孩(hai)子(zi)也(ye)如此。”

　　從此，倫敦郊(jiao)外的(de)林區(qu)里開始(shi)出現背(bei)著裝有飲用水的(de)背(bei)包、穿著艷麗保(bao)暖(nuan)戶外服的(de)“小小森(sen)林人”的(de)背(bei)影。除了狂風、極(ji)寒等極(ji)端天氣，這些(xie)年齡２到(dao)５歲的(de)幼童每天要在(zai)森(sen)林里玩耍和學習至少６個小時。

　　創園(yuan)初期，不(bu)少家長(chang)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)安全存在顧(gu)慮。為(wei)此(ci)，園(yuan)方(fang)規定，每個(ge)學(xue)區(qu)最(zui)多招收２０個(ge)孩(hai)子(zi)；幼兒教(jiao)師須熱(re)愛戶(hu)外(wai)工作并接受專業培訓；師生配比(bi)高于其他(ta)幼兒園(yuan)；戶(hu)外(wai)教(jiao)師隨身攜帶(dai)對(dui)講機；定時清(qing)點人數(shu)。

　　園(yuan)方最為強調的(de)(de)是培養(yang)兒童(tong)的(de)(de)安(an)全(quan)意識(shi)，學會自(zi)我保護(hu)。老師(shi)把(ba)戶外安(an)全(quan)常識(shi)編成(cheng)簡(jian)單易懂(dong)的(de)(de)口訣，告誡孩子們不要觸碰(peng)色(se)彩艷麗的(de)(de)毒(du)毛毛蟲，更不要吃撿拾的(de)(de)東西等等。

　　記者留意到，每隔幾棵樹(shu)就有一束彩(cai)帶(dai)被(bei)系在(zai)樹(shu)上。巴雷(lei)特解釋(shi)說，這是(shi)老(lao)師選定上課地點后做的(de)標記，相(xiang)當于“圍墻(qiang)”。孩子們懂得“碰到彩(cai)帶(dai)要后退，不能越過它們”。

　　經過幾年實踐，巴雷(lei)特發現(xian)，兒童戶外受(shou)傷的(de)概率遠低于室內。“在(zai)自然環境里感(gan)知危險、保護自己，這(zhe)些都是人的(de)本能，大人應該信(xin)任孩子(zi)的(de)能力。”

　　廣受認可

　　森林(lin)(lin)教育的概念源(yuan)自(zi)丹麥，并在德(de)國等歐(ou)洲(zhou)國家成功實踐多年(nian)。研究(jiu)表明，經過森林(lin)(lin)教育的孩子除了體能(neng)佳、體格強，動手能(neng)力、合(he)作意識、環保意識和抗(kang)挫(cuo)折(zhe)能(neng)力都有優勢(shi)。

　　英國的(de)自然環境和氣候條(tiao)件同(tong)樣適合開展森(sen)林教育(yu)，但(dan)興辦森(sen)林幼兒園是近幾年才(cai)起步(bu)的(de)新鮮事物。

　　“我(wo)相信(xin)，森林幼兒(er)園讓孩子(zi)回(hui)歸自然(ran)(ran)，鼓勵他(ta)們養成天然(ran)(ran)健康的(de)生(sheng)活方式，培養他(ta)們的(de)適應能力，塑造堅強(qiang)、獨(du)立、自信(xin)的(de)性格，為(wei)他(ta)們未來快樂、成功地生(sheng)活打下必要基礎。”巴雷特說。

　　兩歲的(de)喬(qiao)希在(zai)入讀“小小森林人(ren)”兩周后，他媽媽就感到孩子(zi)“仿佛變了(le)一個人(ren)”，除了(le)展現出超棒(bang)的(de)平衡感，還更(geng)(geng)加(jia)開朗(lang)、樂于助人(ren)，“這(zhe)讓我對他的(de)性格發育更(geng)(geng)有信心”。

　　今年４月，“小小森林人”榮獲英國本土初創企業最高嘉獎——“女王企業獎”。家長對森林幼兒(er)園(yuan)的興趣與日俱增。短短３年里，巴(ba)雷特已新增４個(ge)校(xiao)區(qu)，但仍有２０００多名(ming)兒(er)童等候(hou)入(ru)園(yuan)。

　　今年暑期，巴雷(lei)特要接(jie)待１０多個來自(zi)中國的孩(hai)子，安(an)排他們加入“小小森林(lin)人”，體(ti)驗為期兩個月的森林(lin)教育。

　　接下(xia)來(lai)，巴雷特打算辦(ban)一所森林小學，因為她７歲的(de)大女兒(er)(er)依然想在自然環境里學習。她說：“我創(chuang)辦(ban)森林幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)初衷，也(ye)是我目前為止最大的(de)收獲，就是滿足孩(hai)子的(de)需(xu)求，讓她快樂地接受教育。”

【糾錯】

責任編輯： 程瑤