追踪！最严禁令下,补课班玩起“躲猫猫”-新华网

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　　教育(yu)部等四部門近(jin)期聯合印發(fa)了《關于切實減輕中小學(xue)生課外負(fu)擔開展校(xiao)外培訓機構(gou)專(zhuan)項治(zhi)理行動的通知》。

　　在(zai)這個(ge)被稱(cheng)為“最嚴(yan)禁補(bu)(bu)令”頒布后，部分(fen)校外補(bu)(bu)課(ke)(ke)班(ban)轉(zhuan)入地(di)下(xia)，辦到民(min)宅(zhai)中，違規補(bu)(bu)課(ke)(ke)變得更加隱(yin)蔽。

　　助推這一市場的(de)，是學生面(mian)對應試壓(ya)力(li)的(de)無(wu)奈選擇和“就連老師都(dou)勸(quan)你去(qu)補(bu)課”的(de)尷尬(ga)現(xian)實。

　　名校周邊小區，成了補課大本營

　　長春市名校周邊的(de)一些小(xiao)(xiao)區(qu)如今成(cheng)了(le)地下(xia)補課(ke)的(de)大本(ben)營。在鄰近一重點中學的(de)小(xiao)(xiao)區(qu)內(nei)，大大小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)牌子上寫滿了(le)托管、補課(ke)、小(xiao)(xiao)升初(chu)輔導的(de)字樣，補課(ke)的(de)門類(lei)也(ye)涵蓋各個科目。

　　部分補(bu)課班還有(you)(you)偽裝，在長春市(shi)一所中學正對面的(de)街上，一家普通的(de)書店，每天晚(wan)上5點(dian)以(yi)后，都有(you)(you)學生(sheng)魚(yu)貫(guan)進入。

　　半月(yue)談記(ji)者跟隨(sui)他(ta)(ta)們進(jin)入書(shu)店，發(fa)現(xian)他(ta)(ta)們涌進(jin)書(shu)店后面的一(yi)間房，里面排(pai)滿桌椅。

　　“教室(shi)”外面(mian)，幾名家長在(zai)討論如(ru)何(he)交費。有(you)的(de)建議(yi)給老(lao)師微信轉賬(zhang)(zhang)，有(you)的(de)說(shuo)用微信轉賬(zhang)(zhang)會留下痕跡，老(lao)師已(yi)經給了他一個銀行(xing)賬(zhang)(zhang)戶，讓把錢直接(jie)存(cun)進去。書(shu)店店主(zhu)說(shuo)，不如(ru)把錢給她(ta)，由她(ta)轉交給老(lao)師。

　　長(chang)(chang)春(chun)市民(min)喬和（化名）曾是一(yi)名地下輔導班的組織(zhi)者。兒子在(zai)長(chang)(chang)春(chun)市某中學(xue)(xue)上學(xue)(xue)，他在(zai)學(xue)(xue)校附近租了兩室一(yi)廳(ting)的民(min)居，在(zai)孩子班級挑選15名同學(xue)(xue)，和家長(chang)(chang)簽訂保密協議(yi)書。通過(guo)熟人在(zai)各個學(xue)(xue)校聯系教師。

　　喬和(he)透露，參與補課的(de)在(zai)(zai)(zai)校教(jiao)師(shi)(shi)基本有一(yi)個默認(ren)的(de)價(jia)格表，一(yi)般按照課時收費，小學教(jiao)師(shi)(shi)收費在(zai)(zai)(zai)800元(yuan)，初中(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)1500元(yuan)，高(gao)中(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)可以達到2500元(yuan)以上。

　　一到(dao)假期，學生從早7點(dian)到(dao)晚7點(dian)進入(ru)補課時間。平均每(mei)位家(jia)長(chang)的開銷在2萬元左右。補課教師的收入(ru)每(mei)年少則10萬，多的有超過20萬，相(xiang)當于年薪的2倍。

　　針對此(ci)，長春(chun)市教育局主抓“亂補課、亂辦班(ban)和亂收費”問題的師培(pei)處處長韓(han)松表(biao)示，目前工商(shang)登(deng)記的民辦培(pei)訓機構，已經(jing)基本(ben)沒(mei)(mei)有在校教師上課，但那些(xie)沒(mei)(mei)有登(deng)記備(bei)案的“黑班(ban)”游離于監(jian)管之外。

　　科目多課時少，課業壓力傳導到課外

　　近年來，中考(kao)的考(kao)察科(ke)目有逐漸增加(jia)的勢頭(tou)，很多(duo)地方(fang)將體育、信息等科(ke)目均(jun)(jun)納入考(kao)察范圍，不少城市的中考(kao)科(ke)目均(jun)(jun)在10門左右。

　　很多(duo)初(chu)中一線教師反映，由于(yu)考試科目較多(duo)，學校課程時間(jian)不足，出現了(le)各(ge)科爭課的(de)情況。

　　長(chang)春(chun)市第(di)47中學語(yu)文教師楊穆說：“下午的自習課(ke)都被各(ge)個(ge)學科(ke)課(ke)程占滿(man)了。教師沒有答疑時間(jian)，每天留的作業只能把答案發(fa)到家長(chang)群里自行批改。”

　　學(xue)生補課(ke)主要是(shi)加強練習和(he)解決(jue)課(ke)后疑(yi)問，這樣晚(wan)上補習1.5至2個小時(shi)，相(xiang)當于多上了2到(dao)3節課(ke)。

　　部(bu)分學(xue)校采取了(le)另一種(zhong)做法，即學(xue)案教(jiao)學(xue)法。教(jiao)師將(jiang)自制的學(xue)案在課(ke)前發給學(xue)生，學(xue)生回(hui)家提前預習課(ke)程內(nei)容，并將(jiang)習題(ti)完成(cheng)。

　　教(jiao)(jiao)師將學案收回后，根據批改后的錯誤(wu)率，設計教(jiao)(jiao)學進度，對(dui)于沒有(you)問題的部分(fen)一筆帶過(guo)，對(dui)于錯誤(wu)較高的部分(fen)集中講解，并在課(ke)堂上(shang)練習(xi)。

　　有學(xue)(xue)生(sheng)家長認為(wei)，這種方法其實是將課內(nei)(nei)知識的(de)(de)學(xue)(xue)習過程(cheng)推給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)，適(shi)合自學(xue)(xue)能力(li)較強(qiang)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，自學(xue)(xue)能力(li)較弱的(de)(de)往(wang)往(wang)難以跟上(shang)進度，從而不得不在假期提前(qian)學(xue)(xue)習教材內(nei)(nei)容。

　　長(chang)春市大橋外語(yu)培訓(xun)學(xue)校教師(shi)王琪(qi)主(zhu)教初(chu)中英語(yu)課程，但班里的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)以四五(wu)年級小學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)。

　　他說，很(hen)多家長擔心(xin)小(xiao)學(xue)英語的內容太(tai)簡單，進(jin)入中學(xue)后(hou)孩(hai)子難以跟上教學(xue)進(jin)度，于是提(ti)前(qian)學(xue)習(xi)初中課(ke)程。

　　“這種升(sheng)學考試(shi)壓力的向下傳導非常(chang)普遍。”

　　“孩子班主(zhu)任(ren)就建議早點在外(wai)面補課(ke)，多(duo)學習(xi)一些內容，以免進(jin)入初(chu)中(zhong)后(hou)跟不上進(jin)度。”長(chang)春市小學家長(chang)董(dong)玲說(shuo)。

　　根治地下補課，須消化現實需求

　　如何根(gen)治地(di)下補課(ke)？教育(yu)學(xue)者(zhe)認為(wei)，教育(yu)部門應(ying)為(wei)各地(di)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)科目及(ji)(ji)考(kao)綱(gang)制定(ding)更明確的考(kao)察范圍和(he)標準，推(tui)進(jin)綜合素質評價和(he)多元化考(kao)察體(ti)系(xi)，推(tui)動高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階段教育(yu)普及(ji)(ji)化，將中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)由(you)人才選拔體(ti)系(xi)轉(zhuan)變為(wei)人才分類體(ti)系(xi)（分為(wei)學(xue)術(shu)型(xing)和(he)應(ying)用型(xing)人才），從而緩解(jie)升學(xue)壓力。

　　“共享教(jiao)育”的信息化建設，也(ye)將從(cong)源頭上消除校外培訓需求。

　　2017年長春市教育(yu)局推出(chu)“名(ming)師云課(ke)(ke)”，內容(rong)涵蓋全部課(ke)(ke)程，以(yi)專(zhuan)題形式(shi)進行各科知識的預習(xi)和(he)復(fu)習(xi)，課(ke)(ke)程上傳網絡，學生可以(yi)在線點播(bo)。

　　同時，建立中小學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成長自(zi)助平臺(tai)(tai)，建成學(xue)(xue)習(xi)(xi)資源(yuan)豐(feng)富、涵蓋(gai)各學(xue)(xue)段、隨(sui)時隨(sui)地(di)學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、家(jia)長可(ke)輔導(dao)的便捷網絡(luo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)平臺(tai)(tai)。

　　提高課(ke)堂效率，縮短課(ke)業時間，同樣(yang)可以(yi)緩解學生補課(ke)壓力(li)。

　　長(chang)春市第30中學(xue)將升學(xue)壓力由(you)學(xue)生(sheng)傳導給教師(shi)，通過讓老師(shi)大量做題，精心篩選出典型題目(mu)，帶(dai)著學(xue)生(sheng)精講精練，而非(fei)搞(gao)題海戰(zhan)術，切實減輕學(xue)生(sheng)負擔。

　　“這樣老師辛(xin)苦一點，學生輕松(song)一點。”長春市第(di)30中(zhong)學校長張(zhang)晶說。（李雙(shuang)溪）