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　　白領辭職回鄉辦學：一束光就能照亮孩子的前程

　　農(nong)村教(jiao)育雖然困境重(zhong)重(zhong)，但(dan)只要有一束光，哪怕再微弱，都能(neng)照亮(liang)一部(bu)分孩子的前程。

　　工作(zuo)10年(nian)后，有人選擇跳槽，有人選擇深造，但2007年(nian)畢業于(yu)中(zhong)山(shan)大學社會工作(zuo)專業的尚舉，卻做(zuo)了一個(ge)常人難以(yi)理解的決定(ding)：他放棄了在杭州年(nian)薪30多萬元的體面工作(zuo)，拿(na)出全部積(ji)蓄回到家鄉安徽省(sheng)懷(huai)遠縣龍亢鎮殷尚村，為留守兒童辦起了學校。(《新快報(bao)》1月30日)

　　對于他的學校，尚舉充滿期(qi)待(dai)：“農村留守兒(er)童雙向(xiang)驅動的兜(dou)底教育(yu)模式(shi)，讓農村孩子享受城市化的教育(yu)水平(ping)，并促(cu)進其社會人(ren)格的全面發(fa)展。”

　　不(bu)能(neng)(neng)不(bu)說，尚(shang)舉所圖者甚大。“城市化教育(yu)(yu)水平”“全(quan)面(mian)發(fa)展”……對(dui)于偏遠山區只求“有學上(shang)”的(de)留守兒童而言，這些詞語對(dui)應(ying)的(de)目標，未免(mian)太過宏大。在農村教育(yu)(yu)依然(ran)在低(di)水平徘徊的(de)今(jin)天(tian)，在很(hen)多孩(hai)子每(mei)天(tian)要跋涉一兩個小時(shi)才能(neng)(neng)到校的(de)現實中，這一目標實現之(zhi)難，不(bu)言而喻。

　　這(zhe)些(xie)年來，公眾對農(nong)村(cun)孩子(zi)上學(xue)(xue)之難(nan)有(you)了不少認(ren)識(shi)。四川大涼山(shan)懸崖村(cun)的(de)(de)孩子(zi)們(men)沒有(you)路(lu)，只能攀著藤條(tiao)上山(shan)下山(shan)去(qu)學(xue)(xue)堂；云南(nan)魯甸的(de)(de)孩子(zi)從家里走到學(xue)(xue)校，竟然(ran)結下了滿頭白花花的(de)(de)冰(bing)花……這(zhe)些(xie)事(shi)例都呈現著農(nong)村(cun)教育(yu)的(de)(de)困(kun)窘，也刺痛著公眾的(de)(de)心靈(ling)。

　　不過，農(nong)村教(jiao)育(yu)雖然(ran)困境重(zhong)重(zhong)，但(dan)只(zhi)要有一束光，哪怕再微弱，都能(neng)照亮(liang)一部分孩(hai)子(zi)(zi)的(de)前程。這(zhe)既是尚舉回鄉辦學的(de)困難所在(zai)，也是他(ta)所作所為(wei)的(de)意義所在(zai)。一些農(nong)村教(jiao)育(yu)中(zhong)的(de)問(wen)題，或許(xu)能(neng)隨著中(zhong)國農(nong)村的(de)經(jing)濟發展漸漸得以(yi)解決(jue)。但(dan)對(dui)具體的(de)孩(hai)子(zi)(zi)而(er)言，每(mei)一個孩(hai)子(zi)(zi)都等不起，他(ta)們都應獲得教(jiao)育(yu)的(de)浸潤。

　　尚舉之所以有這樣(yang)的(de)舉動，與(yu)其(qi)家庭環境(jing)的(de)影響有很大關系(xi)，他的(de)父親(qin)和(he)兄弟都是教師，他對農村教育事業自(zi)然會多(duo)一(yi)分體察。作為一(yi)名本地人，他的(de)回(hui)歸(gui)，既能取(qu)得鄉(xiang)親(qin)們的(de)信任，也能把城市(shi)中的(de)現代教育觀念(nian)帶進農村。

　　目前還(huan)不清楚，尚舉(ju)下(xia)鄉辦學會遇(yu)到哪(na)些困難(nan)與問題。但當地政(zheng)府(fu)應認真對(dui)待尚舉(ju)這樣(yang)有(you)志于為(wei)家鄉教育做出貢獻的(de)年輕人。一個從城里回(hui)鄉的(de)年輕人或許沒有(you)很高的(de)身價(jia)，也(ye)不會給地方GDP帶來多大貢獻，但他選擇教育作為(wei)個人的(de)志向(xiang)，無疑是在(zai)為(wei)政(zheng)府(fu)分勞，也(ye)是一種德澤后世的(de)善舉(ju)，政(zheng)府(fu)應該有(you)所回(hui)應，并及時跟進(jin)。

　　大(da)力發展農村(cun)教(jiao)育(yu)，對改善中國農村(cun)現狀有(you)重要(yao)的意義，這(zhe)一(yi)點(dian)幾乎所有(you)人都(dou)明白。但明白這(zhe)個道理，不代表就能做好這(zhe)件事。很多時候人們一(yi)談起教(jiao)育(yu)就紛(fen)紛(fen)嘆息，面對實際問題卻(que)手足(zu)無措，這(zhe)顯然解決(jue)不了問題。

　　在人們祝(zhu)福希望工程“大眼睛女孩(hai)”蘇(su)明娟的(de)時候(hou)，嘆息農村留守兒(er)童在黑屋子里一(yi)(yi)待一(yi)(yi)天的(de)時候(hou)，尚舉回鄉辦學無疑有(you)著(zhu)標志(zhi)性(xing)意義。社(she)會(hui)已經(jing)有(you)所(suo)行動，就看政(zheng)府(fu)如何跟進(jin)，以切(qie)實(shi)改(gai)善農村留守兒(er)童的(de)處境，讓每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)子都能接受兜底式教育。沒準兒(er)，這里邊，就有(you)更多的(de)“大眼睛”。

　　（胡印斌）

【糾錯】

責任編輯： 徐宙超