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　　“我國語(yu)文教(jiao)育向來注重革(ge)命傳(chuan)統(tong)(tong)教(jiao)育，希望通過革(ge)命領(ling)袖人(ren)物、英雄人(ren)物的(de)(de)事跡傳(chuan)承紅色文化經典。” 華中師(shi)范大學陳秀玲教(jiao)授說。近日，中國青年報(bao)·中青在線記(ji)者(zhe)在北京市第十八中學附(fu)屬小學聽了(le)一節一年級(ji)語(yu)文課《吃水不(bu)忘挖井人(ren)》，趙靜老師(shi)帶領(ling)學生們朗讀文章(zhang)的(de)(de)關鍵(jian)句。這(zhe)一節課的(de)(de)重點是(shi)對(dui)學生進行(xing)革(ge)命傳(chuan)統(tong)(tong)教(jiao)育，但(dan)是(shi)記(ji)者(zhe)在整堂(tang)課上，沒有看到生硬(ying)的(de)(de)灌輸(shu)，學生們在老師(shi)的(de)(de)引導下(xia)，自然而然地(di)進入(ru)課文描(miao)寫的(de)(de)情境中。

　　陳秀玲(ling)教授(shou)指出(chu)，語文課程的特殊(shu)性，決定了其(qi)對繼承(cheng)和(he)弘揚中華民族優(you)秀文化傳(chuan)統和(he)革命傳(chuan)統，增強(qiang)民族文化認同感，增強(qiang)民族凝聚力和(he)創造力，具(ju)有不可替代(dai)的優(you)勢(shi)。

　　因此，自去年9月起在(zai)全國(guo)中小(xiao)學(xue)(xue)投入使用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)部統(tong)(tong)編語文教(jiao)材中收錄了大量革(ge)命(ming)(ming)傳(chuan)統(tong)(tong)經(jing)典(dian)篇目。既(ji)有(you)(you)(you)反(fan)映老一(yi)輩無產階級革(ge)命(ming)(ming)家(jia)革(ge)命(ming)(ming)氣(qi)節和革(ge)命(ming)(ming)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)篇目，如(ru)寫(xie)毛(mao)澤(ze)東的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《吃水不忘挖井(jing)人(ren)》、寫(xie)朱德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《朱德(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)扁擔(dan)》以(yi)及寫(xie)周(zhou)恩來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《為中華(hua)崛起而讀書》、寫(xie)李(li)大釗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《十六年前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回憶》；也(ye)有(you)(you)(you)反(fan)映特殊時(shi)期革(ge)命(ming)(ming)英雄人(ren)物(wu)事跡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)篇目，如(ru)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《狼(lang)牙山五壯士》《手術(shu)臺就是陣(zhen)地(di)》《金色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魚(yu)鉤》，中學(xue)(xue)教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《最后一(yi)次講演(yan)》等；更有(you)(you)(you)反(fan)映革(ge)命(ming)(ming)精(jing)神代(dai)代(dai)傳(chuan)，在(zai)新時(shi)期為社會(hui)(hui)主(zhu)義建設作出巨大貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)楷模們，如(ru)錢學(xue)(xue)森、鄧稼先等。另(ling)外，在(zai)中小(xiao)學(xue)(xue)推薦(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文學(xue)(xue)名著閱(yue)讀中，除了常見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魯迅(xun)、茅盾等著名文學(xue)(xue)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品，也(ye)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)意識地(di)引導學(xue)(xue)生閱(yue)讀《紅星照耀(yao)中國(guo)》《紅巖(yan)》《鋼鐵是怎(zen)樣(yang)煉(lian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)》等紅色經(jing)典(dian)名著。據統(tong)(tong)計(ji)，小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)材中有(you)(you)(you)革(ge)命(ming)(ming)傳(chuan)統(tong)(tong)選文約40篇，初中教(jiao)材中類似《紀念(nian)白求恩》《海燕》《回延安(an)》等革(ge)命(ming)(ming)傳(chuan)統(tong)(tong)選文約30篇。

　　教(jiao)(jiao)材有了(le)，但(dan)是(shi)不(bu)少(shao)一(yi)線教(jiao)(jiao)師在實際教(jiao)(jiao)學(xue)中仍然面臨著(zhu)難(nan)題。“文本(ben)(ben)的(de)(de)閱讀(du)本(ben)(ben)身(shen)不(bu)難(nan)，作為一(yi)年級課(ke)本(ben)(ben)選文，這篇課(ke)文的(de)(de)難(nan)易程(cheng)度(du)還是(shi)非常適(shi)中的(de)(de)，真正的(de)(de)難(nan)點是(shi)時(shi)間(jian)，”趙靜老師說。比如(ru)《吃(chi)水(shui)不(bu)忘挖井人(ren)》這篇課(ke)文，是(shi)一(yi)篇革命傳(chuan)(chuan)統教(jiao)(jiao)育的(de)(de)經典篇目，自上個世(shi)紀就多次被選入語(yu)文課(ke)本(ben)(ben)。“但(dan)是(shi)面對一(yi)年級的(de)(de)小(xiao)學(xue)生，如(ru)何讓(rang)孩子們更好(hao)地去理解課(ke)文的(de)(de)內容，并且把(ba)課(ke)文中想要傳(chuan)(chuan)遞的(de)(de)革命傳(chuan)(chuan)統教(jiao)(jiao)育主題的(de)(de)內容和基礎的(de)(de)語(yu)言教(jiao)(jiao)學(xue)結合起來，并不(bu)容易。”

　　于是(shi)，很多老師在(zai)細節上下了(le)功夫(fu)。

　　在趙靜老(lao)師的(de)課堂(tang)上，記(ji)者看到，她首先解(jie)決的(de)是因為(wei)“時代(dai)久遠” 帶來的(de)問題。

　　“很(hen)多(duo)城市里的孩子沒見(jian)過扁擔(dan)(dan)。”所(suo)以趙老師在課件(jian)里面(mian)添加了很(hen)多(duo)過去年代人們用扁擔(dan)(dan)挑(tiao)水的圖片。

　　此(ci)外，在生字詞(ci)的(de)識讀過程中，通過多媒(mei)體(ti)的(de)展示，在孩子們識讀正確后，點亮一(yi)顆紅(hong)星。“這樣既(ji)可以鼓勵孩子們積極參與課堂互動，又在細節上體(ti)現紅(hong)色特(te)(te)點，以紅(hong)星來表達革命特(te)(te)色，潛移默(mo)化(hua)地影響(xiang)孩子。”趙靜說。

　　理解(jie)了(le)(le)“扁擔(dan)”“挑(tiao)水”這些(xie)難理解(jie)的(de)名詞后，趙老(lao)(lao)師(shi)又用黑白畫的(de)形式(shi)展(zhan)現了(le)(le)毛澤(ze)東和一位老(lao)(lao)鄉的(de)對(dui)話過程。有了(le)(le)足夠的(de)鋪(pu)墊，孩子(zi)們情感的(de)產生(sheng)就(jiu)水到渠成了(le)(le)。

　　有了(le)教材，有了(le)精心(xin)的課(ke)堂設(she)計，這(zhe)些“紅色(se)基(ji)因”就能進入(ru)孩子(zi)們(men)(men)的心(xin)靈嗎？現實告訴我(wo)們(men)(men)，從(cong)教材到學生(sheng)內(nei)心(xin)的轉(zhuan)化過程還是(shi)會有損耗的。“拿到紅色(se)經典課(ke)文的時(shi)候，我(wo)們(men)(men)大概(gai)可以知(zhi)道，文章所(suo)想要表(biao)達什么，但(dan)是(shi)再深入(ru)一(yi)些，我(wo)們(men)(men)就琢磨不出來了(le)。”十(shi)八中（左安門分校(xiao)）初(chu)一(yi)的張舒毓在(zai)接(jie)受(shou)采(cai)訪(fang)時(shi)說(shuo)。

　　中(zhong)國青(qing)年報·中(zhong)青(qing)在(zai)線記者在(zai)北(bei)京(jing)的(de)(de)部(bu)分中(zhong)學看到，一(yi)些學校開展了(le)重讀小(xiao)學課(ke)本(ben)中(zhong)革命傳統(tong)的(de)(de)活動(dong)。

　　在(zai)十八中（左安門分校）的(de)(de)一節班會(hui)上(shang)，薛鋼鍵(jian)老師把學(xue)生們(men)曾經(jing)在(zai)小(xiao)學(xue)語文課本中學(xue)過(guo)的(de)(de)一些革命傳統教育經(jing)典課文擇(ze)選出來，帶(dai)著孩子們(men)一起(qi)誦(song)讀。在(zai)誦(song)讀的(de)(de)過(guo)程中，讓(rang)孩子們(men)體會(hui)語調(diao)和(he)語氣(qi)的(de)(de)變化，感(gan)受情(qing)(qing)感(gan)的(de)(de)起(qi)伏，從情(qing)(qing)感(gan)的(de)(de)自我表達里(li)面，體會(hui)人物和(he)事件的(de)(de)情(qing)(qing)緒和(he)狀況。

　　“用孩(hai)(hai)子們可接受的(de)、和現實聯系緊(jin)密的(de)方式來進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)非常(chang)重要的(de)。” 十(shi)八(ba)中校長管(guan)杰在接受采訪(fang)時(shi)表示，首先就是(shi)重視(shi)課堂教(jiao)(jiao)學，這是(shi)革命傳統教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)主陣地，通過(guo)老師上好教(jiao)(jiao)材、上好課，對孩(hai)(hai)子們進(jin)行非常(chang)直接的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；還要通過(guo)開(kai)展(zhan)一系列的(de)主題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動，比如利用舉辦主題班會、綜合應用歌(ge)曲歌(ge)謠等孩(hai)(hai)子們喜聞樂見的(de)形式來傳承紅色精(jing)神。

　　“語文(wen)(wen)教科書(shu)作為非常重要(yao)的(de)教育窗口，選文(wen)(wen)必須與純文(wen)(wen)學(xue)類讀本的(de)選文(wen)(wen)有所區別(bie)，其(qi)中最重要(yao)的(de)就是(shi)要(yao)做(zuo)到(dao)‘文(wen)(wen)質兼(jian)美’，既展現文(wen)(wen)學(xue)的(de)魅力，又要(yao)帶給學(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)價(jia)值(zhi)觀念和道德取向，要(yao)帶有紅(hong)色基因。”一位教材編寫專家說(shuo)。（實習生(sheng)(sheng) 王馨悅 記者 樊(fan)未(wei)晨）

【糾錯】

責任編輯： 王頔