今年在學研究生將達300萬人

　　研究生教育改革打出“組合拳”

　　我國已成(cheng)為研(yan)究生(sheng)教育大(da)國，新(xin)中國成(cheng)立以來(lai)累計(ji)培(pei)(pei)養(yang)1000多萬(wan)名博士、碩士，今年在學研(yan)究生(sheng)將達300萬(wan)人(ren)。目前，這些數字的(de)背后還存在一些突(tu)出問題(ti)亟待解決(jue)，如有(you)的(de)學校(xiao)片面追求(qiu)規模擴張，高(gao)質量、個性化培(pei)(pei)養(yang)不(bu)足；對緊缺人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)和“卡脖(bo)子”技術突(tu)破的(de)支(zhi)撐力(li)度(du)不(bu)夠(gou)；一些導師指導能力(li)不(bu)夠(gou)，師德師風(feng)建設仍需(xu)加強等。

　　問(wen)題的存在給研究(jiu)生教(jiao)育提出了新任務。9月22日(ri)，教(jiao)育部舉行新聞發(fa)(fa)布會(hui)，發(fa)(fa)布了《關于加(jia)快新時代研究(jiu)生教(jiao)育改革發(fa)(fa)展的意見》（以下簡稱《意見》），研究(jiu)擬訂(ding)了將重(zhong)點推進(jin)的“十(shi)大(da)專項行動”，在學科(ke)建設(she)、導師隊伍建設(she)、研究(jiu)生培(pei)養(yang)等方面打出“組(zu)合(he)拳”，旨(zhi)在推動研究(jiu)生教(jiao)育深層次、結構性(xing)變革。

　　推進學科專業調整 吸引最優秀的學生投身基礎研究

　　國家重大需求(qiu)是研究生(sheng)教(jiao)育和高(gao)層次(ci)人(ren)才培(pei)養的著(zhu)力(li)點。此(ci)次(ci)，《意見》明確提(ti)出建立基礎學科(ke)(ke)、應用學科(ke)(ke)、交(jiao)叉學科(ke)(ke)分類發(fa)展和動態(tai)調整新(xin)機制(zhi)。

　　學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)設改革行動被納(na)入“十大專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項行動”中(zhong)，即構建(jian)設置規范、動態調整的學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)目錄(lu)管(guan)理(li)新機(ji)制，開展(zhan)學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)目錄(lu)修訂工(gong)作；提升專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)位培養(yang)能(neng)力和培養(yang)規模；建(jian)立國家(jia)重(zhong)點(dian)支(zhi)持的學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)清單，健全國家(jia)急需學(xue)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的引(yin)導機(ji)制。

　　國家(jia)發展(zhan)改(gai)革委社會發展(zhan)司(si)副司(si)長(chang)蔡長(chang)華介紹，集成(cheng)電(dian)路、人工智能、儲能技術、醫學攻(gong)關等(deng)相關學科專(zhuan)業，將被納入國家(jia)重點(dian)支持(chi)的學科專(zhuan)業清單，在招生計(ji)劃、人才引進、資金(jin)投入、職稱評(ping)審等(deng)方面獲(huo)得(de)優先支持(chi)。

　　“十大(da)專項行動(dong)”還包(bao)括重(zhong)點推進(jin)(jin)一流學(xue)科培(pei)優行動(dong)、關鍵領域(yu)核心技(ji)術高(gao)層次人(ren)才培(pei)養行動(dong)，進(jin)(jin)一步支持(chi)和(he)(he)促進(jin)(jin)“雙一流”建(jian)設高(gao)校，在已具有(you)一定國(guo)(guo)際影響力、對服務國(guo)(guo)家(jia)重(zhong)大(da)戰略需求發揮重(zhong)要作用的學(xue)科和(he)(he)方向上，盡快(kuai)取得突破；聚焦關鍵領域(yu)核心技(ji)術，組(zu)織“雙一流”建(jian)設高(gao)校和(he)(he)一流企業（院所(suo)），統籌(chou)資源(yuan)，以(yi)超常規(gui)方式加快(kuai)培(pei)養一批緊缺(que)人(ren)才，為國(guo)(guo)家(jia)解決“卡脖子(zi)”技(ji)術問題和(he)(he)推進(jin)(jin)科技(ji)創新作出貢獻。

　　此外，“十大(da)專項行動”還明確提出，將支持一(yi)批事(shi)關原始創新(xin)支撐的(de)自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)和哲學(xue)(xue)社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)領域(yu)基(ji)礎學(xue)(xue)科(ke)(ke)，以及具有極高保護(hu)傳承價值的(de)“絕學(xue)(xue)”、冷門學(xue)(xue)科(ke)(ke)；探索建立(li)招生(sheng)(sheng)(sheng)計劃(hua)管理負面清單制度，對問題突出的(de)培(pei)養(yang)單位予以必要限制；健全(quan)博士研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)選拔機制，擴大(da)直博生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)比例等。

　　蔡長華(hua)介(jie)紹，下一步將(jiang)建立與經(jing)濟社會發展相適應的(de)研究(jiu)(jiu)生招生計劃(hua)調節機制，強化(hua)(hua)基礎(chu)(chu)研究(jiu)(jiu)，建設一批基礎(chu)(chu)學(xue)(xue)科基地，包(bao)括數(shu)學(xue)(xue)、物理、化(hua)(hua)學(xue)(xue)、生物等，吸引最(zui)優秀的(de)學(xue)(xue)生投身基礎(chu)(chu)研究(jiu)(jiu)，厚植發展基礎(chu)(chu)。

　　破解“導學矛盾”：將建立師德失范責任認定和追究機制

　　教育部學(xue)位管理與研究生教育司司長洪大用介紹(shao)，目前我(wo)國共有(you)(you)研究生導(dao)(dao)師(shi)46萬(wan)人，確有(you)(you)部分導(dao)(dao)師(shi)指導(dao)(dao)精力投(tou)入不(bu)足(zu)、指導(dao)(dao)方(fang)式方(fang)法不(bu)科(ke)學(xue)、質量把關不(bu)嚴，甚至有(you)(you)個(ge)別導(dao)(dao)師(shi)出(chu)現師(shi)德失范問題。近年來，因此類問題而導(dao)(dao)致的(de)“導(dao)(dao)學(xue)矛(mao)盾(dun)”時有(you)(you)發生。

　　導(dao)(dao)師(shi)隊伍(wu)建設是研(yan)究(jiu)生教育(yu)的基(ji)礎性工程，決定著研(yan)究(jiu)生教育(yu)的質量和水平(ping)。《意見》強調，要提升導(dao)(dao)師(shi)隊伍(wu)水平(ping)，強化導(dao)(dao)師(shi)崗(gang)位管(guan)理，明晰職(zhi)責邊(bian)界(jie)，將政(zheng)治表(biao)現、師(shi)德師(shi)風、學(xue)術水平(ping)、指導(dao)(dao)精力投入、育(yu)人實效等(deng)納入導(dao)(dao)師(shi)評價(jia)考(kao)核(he)體系。

　　洪大(da)用表示，下一步，擬從(cong)多方面(mian)入手(shou)，確保導(dao)(dao)師(shi)(shi)隊伍(wu)質量，包(bao)括建立(li)國家(jia)典型(xing)示范、省級重(zhong)點保障(zhang)，培養單位(wei)全覆蓋的(de)(de)三級導(dao)(dao)師(shi)(shi)培訓體系(xi)；規范導(dao)(dao)師(shi)(shi)指導(dao)(dao)行為，“導(dao)(dao)師(shi)(shi)既是(shi)學生的(de)(de)學術導(dao)(dao)師(shi)(shi)，也是(shi)人生導(dao)(dao)師(shi)(shi)。研(yan)究(jiu)生不單是(shi)學生的(de)(de)身份，也是(shi)導(dao)(dao)師(shi)(shi)的(de)(de)合(he)作(zuo)伙伴。我們(men)要出(chu)臺(tai)《研(yan)究(jiu)生導(dao)(dao)師(shi)(shi)指導(dao)(dao)行為準則》，依(yi)法依(yi)規建立(li)師(shi)(shi)德失范責任認定和追究(jiu)機制”。

　　嚴把質量管理：敢于讓不合格的學生畢不了業

　　研究生(sheng)教育肩負著高層次人(ren)(ren)(ren)(ren)才培養和創新創造的(de)(de)(de)重(zhong)要使命(ming)。據(ju)悉，我(wo)(wo)國研究生(sheng)招生(sheng)規模已從2016年的(de)(de)(de)約80萬(wan)人(ren)(ren)(ren)(ren)增加(jia)到2020年的(de)(de)(de)110萬(wan)人(ren)(ren)(ren)(ren)左右。“但我(wo)(wo)國目前(qian)的(de)(de)(de)千人(ren)(ren)(ren)(ren)注(zhu)冊研究生(sheng)只有兩人(ren)(ren)(ren)(ren)，美國大(da)(da)概(gai)在9人(ren)(ren)(ren)(ren)以(yi)上，德國、韓國約5-7人(ren)(ren)(ren)(ren)。由此(ci)來看，我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)研究生(sheng)規模與國家對高層次人(ren)(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)需求還有差距。”洪大(da)(da)用在發布會上表示。

　　《意(yi)見》提出，要以服務(wu)需求為導(dao)向，合理擴大人(ren)才培養規(gui)(gui)模，博士研究生招生規(gui)(gui)模適度超前布局(ju)，碩(shuo)士研究生招生規(gui)(gui)模穩步擴大。

　　如(ru)何(he)保障培養質量(liang)，《意見》強調(diao)，要嚴把入(ru)口關，深化考試招生(sheng)(sheng)制(zhi)度改革，精準選拔人才(cai)；嚴把過程關，抓住課程學(xue)(xue)習、考核、論(lun)文答辯、學(xue)(xue)位(wei)評定等關鍵(jian)環節，落實全(quan)過程管理責任(ren)；嚴把出(chu)口關，合(he)(he)理制(zhi)定與學(xue)(xue)位(wei)授予相關的(de)科研成果要求，加強學(xue)(xue)風建設，敢于讓(rang)不合(he)(he)格的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢不了(le)業，倒逼學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛(qian)心治學(xue)(xue)。用好(hao)學(xue)(xue)位(wei)授權點評估、學(xue)(xue)位(wei)論(lun)文抽檢等手段，加強對研究生(sheng)(sheng)教育(yu)質量(liang)的(de)監督(du)檢測(ce)，將學(xue)(xue)位(wei)論(lun)文作(zuo)假(jia)行為(wei)納(na)入(ru)全(quan)國信用信息共享平臺。

　　“教(jiao)育部對學術不端、學位‘注水(shui)’問題(ti)，一直堅(jian)持零容忍，發現一起(qi)、查處(chu)一起(qi)，露頭就打。我們要(yao)堅(jian)決(jue)確(que)保學位授予的含金量。”洪大(da)用說。（記者 孫慶玲）

【糾錯】

責任編輯： 王萌萌