近日(ri)，一家教育機構組織6-10歲兒童(tong)進行“量子(zi)(zi)波動速(su)讀(du)(du)”大賽及日(ri)常(chang)學(xue)習的視頻在(zai)網上(shang)瘋傳。視頻中(zhong)，孩子(zi)(zi)們圍坐在(zai)一個房間里(li)不停埋頭翻書(shu)。培訓機構稱，“量子(zi)(zi)波動速(su)讀(du)(du)”基于量子(zi)(zi)糾纏的復雜(za)原理，學(xue)會后不僅可以速(su)讀(du)(du)，還能閉著眼睛就和書(shu)本發生感應，即使戴上(shang)眼罩也知道作者傳達的情緒和內容。

　　這(zhe)種(zhong)科學家都沒完全搞明白的理論，竟被一些培(pei)訓班拿來忽悠(you)家長(chang)掏(tao)錢，讓人(ren)瞠目(mu)結舌(she)。對此，不少評論提醒監管部門(men)及時整治這(zhe)些違(wei)背基本常識(shi)和教育規律的培(pei)訓亂(luan)象，也批(pi)評了部分家長(chang)對孩(hai)子不切實際(ji)的期望。

　　然而(er)，有一個細(xi)節被(bei)很多人忽略(lve)了——在(zai)這(zhe)些忽悠人的培訓班(ban)中，孩子(zi)往往是在(zai)“配合”培訓機構。媒體曾曝出，此前讓不(bu)少家長深信不(bu)疑的宣稱(cheng)“全腦開發”“超感學習力(li)”的蒙眼識(shi)字培訓，其實只是教孩子(zi)從(cong)眼罩下方(fang)的縫隙偷偷看字。

　　“量子(zi)波動(dong)速讀”“超感學習力”等忽悠住家長的(de)(de)“神奇(qi)培(pei)訓班(ban)”，往往離不(bu)開孩(hai)子(zi)的(de)(de)“配合”。培(pei)訓班(ban)忽悠沒忽悠，上課的(de)(de)孩(hai)子(zi)最有發言權。遺憾的(de)(de)是，我(wo)們(men)很少能(neng)聽到孩(hai)子(zi)的(de)(de)聲(sheng)音。試(shi)想，如(ru)果(guo)培(pei)訓班(ban)的(de)(de)孩(hai)子(zi)也像(xiang)故事《皇帝的(de)(de)新衣》里(li)那個(ge)說出真(zhen)相(xiang)的(de)(de)小孩(hai)一樣，還會(hui)有這么多家長被(bei)忽悠嗎？

　　在(zai)忽悠人(ren)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)班里，孩子卻往往是(shi)沉默的(de)，這不(bu)得(de)不(bu)讓人(ren)反思。是(shi)因為家(jia)長的(de)期望太(tai)高，孩子不(bu)得(de)不(bu)“配合”培(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)構(gou)嗎(ma)？或者孩子曾經和家(jia)長反饋，但家(jia)長忽略了？抑或培(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)構(gou)忽悠了孩子，把孩子當成《皇(huang)帝的(de)新(xin)衣(yi)》里的(de)“皇(huang)帝”？再或者，孩子根本(ben)不(bu)理解自己是(shi)在(zai)“配合”培(pei)訓(xun)(xun)機(ji)(ji)構(gou)忽悠家(jia)長？

　　花樣翻新(xin)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)宣(xuan)傳、“走火入(ru)魔(mo)”的(de)(de)焦慮家(jia)長、沉(chen)默的(de)(de)孩(hai)子，培(pei)訓(xun)(xun)亂象能大行(xing)其道(dao)離不(bu)開以(yi)上三方。所以(yi)，在批(pi)評忽(hu)悠(you)人的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)騙局和焦慮的(de)(de)家(jia)長時，也(ye)應(ying)該關注培(pei)訓(xun)(xun)班(ban)里沉(chen)默的(de)(de)孩(hai)子們。一心(xin)把孩(hai)子培(pei)育成(cheng)“超人”的(de)(de)家(jia)長，也(ye)應(ying)該多和孩(hai)子溝通，多傾聽孩(hai)子的(de)(de)心(xin)聲，好(hao)好(hao)想想為何孩(hai)子寧愿“裝(zhuang)超人”也(ye)不(bu)向父母揭露培(pei)訓(xun)(xun)騙局。（記(ji)者 張典標）

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責任編輯： 尹世杰