北京所有中小學將建“家長學校”

　　由學校負責組建，學校校長兼任家長學校校長；家長學校每學期須至少開展1次家庭教育指導

　　2017年9月，北京妙峰山民族學校邀請一年級學生家長走進校園，與孩子們一起上課。資料圖片/視覺中國

　　昨日，《北京(jing)市(shi)關于(yu)進一步(bu)加強(qiang)中小學(xue)家庭教育(yu)指導服務工作的(de)實(shi)施意(yi)見》（以(yi)下簡稱《實(shi)施意(yi)見》）公(gong)布。《實(shi)施意(yi)見》提出，全(quan)市(shi)中小學(xue)要建(jian)立家長學(xue)校，實(shi)現建(jian)校率達(da)100%。

　　該《實施意見》由(you)北(bei)京市教(jiao)(jiao)育委員會、首都精神文明建設委員會辦(ban)公室(shi)和北(bei)京市婦女(nv)聯(lian)合(he)會印發。《實施意見》提出，要以健全學校(xiao)(xiao)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育指(zhi)導服務體系、提升學校(xiao)(xiao)家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育指(zhi)導服務水平(ping)為目標，發揮(hui)學校(xiao)(xiao)在家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育工作中的作用，形成學校(xiao)(xiao)組織、家(jia)(jia)長參與、社會支持的家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育工作格局。

　　亮點1

　　成立校級、年級、班級三級家長委員會

　　《實施意見(jian)》要(yao)(yao)求全市中(zhong)小學(xue)(xue)建(jian)立家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)校，建(jian)校率(lv)要(yao)(yao)達100%。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)校由(you)學(xue)(xue)校負責組建(jian)，學(xue)(xue)校校長(chang)(chang)兼任家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)校校長(chang)(chang)。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)校每學(xue)(xue)期至少開展1次家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育指導和(he)1次家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育實踐活(huo)動(dong)，中(zhong)小學(xue)(xue)每學(xue)(xue)期至少要(yao)(yao)召開1次家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會。

　　《實施(shi)意見》提出，家(jia)長(chang)(chang)學校(xiao)要做(zuo)到“五(wu)有(you)”，即(ji)有(you)規范的(de)管理制度、有(you)較強的(de)師資隊伍、有(you)明確(que)(que)的(de)計劃(hua)安排、有(you)系統的(de)教學內容、有(you)可(ke)行的(de)成(cheng)效評估。學校(xiao)要開展家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導和(he)培訓(xun)，明確(que)(que)家(jia)長(chang)(chang)在家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)中的(de)主體責任，引導家(jia)長(chang)(chang)主動配合學校(xiao)擔負起(qi)學生思想品德教育(yu)(yu)(yu)責任。引導家(jia)長(chang)(chang)更新家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)觀(guan)念，樹立(li)正確(que)(que)的(de)教育(yu)(yu)(yu)觀(guan)和(he)成(cheng)才觀(guan)，認識理解家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)對學生道德品質形(xing)成(cheng)的(de)作用。

　　《實施意見(jian)》指(zhi)出，要加(jia)強家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師隊(dui)(dui)伍建設，逐(zhu)步建立以分管德育(yu)工作的干部、班主(zhu)任(ren)、德育(yu)課教(jiao)(jiao)師等為主(zhu)體，專家(jia)(jia)學(xue)者(zhe)和(he)優秀家(jia)(jia)長共(gong)同參與，專兼職相結(jie)合(he)的家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)師隊(dui)(dui)伍，提升家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)服務的能力和(he)水平。

　　此外，中小學(xue)要建(jian)立三級(ji)(ji)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)委員(yuan)會(hui)體系，成(cheng)立校(xiao)級(ji)(ji)、年級(ji)(ji)、班級(ji)(ji)三級(ji)(ji)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)委員(yuan)會(hui)。將(jiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)委員(yuan)會(hui)納入學(xue)校(xiao)日常(chang)管理(li)，制定家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)委員(yuan)會(hui)章(zhang)程，組織開(kai)展形(xing)式多樣的家(jia)庭教(jiao)育指導服務(wu)和實踐活(huo)動(dong)，引(yin)導廣(guang)大家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)積極、有序、規(gui)范地參與(yu)學(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)與(yu)管理(li)。積極開(kai)展家(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)教(jiao)師協(xie)會(hui)推廣(guang)工作，構建(jian)民(min)主開(kai)放(fang)的現代學(xue)校(xiao)制度(du)。

　　北(bei)京市民張女士(shi)的(de)女兒(er)正在朝陽區一(yi)所小學(xue)(xue)上一(yi)年級，她對于建(jian)立家長學(xue)(xue)校表示支持。她希望能與老(lao)(lao)師進行更多溝通，了解孩子(zi)在學(xue)(xue)校的(de)情況，并與老(lao)(lao)師探(tan)討怎(zen)么(me)幫(bang)助孩子(zi)更好成長，怎(zen)么(me)在家中教育孩子(zi)等。

　　張女士說，她每天下午5點半下班，有時(shi)抽不(bu)出(chu)時(shi)間參(can)(can)加(jia)家長會(hui)，會(hui)讓孩(hai)子的爺(ye)爺(ye)去參(can)(can)加(jia)。她希望未來(lai)企業能允許(xu)員工每個月請(qing)一兩次假(jia)，參(can)(can)加(jia)孩(hai)子的家長會(hui)。

　　亮點2

　　重點關注的學生每年至少家訪一次

　　《實施意見》要(yao)(yao)求(qiu)，中小學(xue)(xue)要(yao)(yao)健全教師家訪長(chang)效機制，通(tong)(tong)過(guo)考核和激勵等(deng)方式(shi)，鼓勵支持(chi)學(xue)(xue)校干部(bu)、班(ban)主(zhu)任(ren)和任(ren)課教師對(dui)學(xue)(xue)生進行入戶(hu)實地家訪。對(dui)需要(yao)(yao)重點關(guan)注的(de)學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)校教師每年至少(shao)要(yao)(yao)進行一次(ci)入戶(hu)實地家訪，入戶(hu)實地家訪要(yao)(yao)做到隨(sui)訪與定訪相結(jie)合(he)。同時，教師要(yao)(yao)利用現(xian)代(dai)信息化手段(duan)，通(tong)(tong)過(guo)電(dian)話、網絡、微信等(deng)渠道與家長(chang)進行及時交流。

　　平(ping)谷(gu)(gu)中學校(xiao)長崔楚民(min)介紹(shao)，平(ping)谷(gu)(gu)中學一直堅(jian)持實施家(jia)(jia)(jia)訪制度，要求(qiu)每學年由班主任帶著任課老師一起(qi)家(jia)(jia)(jia)訪，平(ping)谷(gu)(gu)中學還建立(li)了家(jia)(jia)(jia)長接待室，專(zhuan)門接待來學校(xiao)的家(jia)(jia)(jia)長。崔楚民(min)表示，近三(san)年學生家(jia)(jia)(jia)長對學校(xiao)的滿意度有了較大提(ti)升(sheng)，這與建立(li)良好(hao)的家(jia)(jia)(jia)校(xiao)互動機制密不可分(fen)。

　　正在東城區一(yi)(yi)所學(xue)(xue)校(xiao)教初二的陸老(lao)(lao)師說，她家(jia)訪(fang)的時間會(hui)定在放學(xue)(xue)后(hou)或者周末，一(yi)(yi)般是兩位(wei)老(lao)(lao)師一(yi)(yi)起去，為家(jia)長提(ti)供一(yi)(yi)些家(jia)教的指導意見，并(bing)向家(jia)長反饋(kui)學(xue)(xue)生在校(xiao)的學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)。如(ru)果家(jia)長抽不(bu)出時間，她會(hui)與家(jia)長進(jin)行電話(hua)(hua)溝通，“但電話(hua)(hua)家(jia)訪(fang)不(bu)如(ru)實(shi)地家(jia)訪(fang)了(le)解(jie)(jie)得透徹”。陸老(lao)(lao)師表(biao)示(shi)，在家(jia)里(li)家(jia)訪(fang)可以談得久一(yi)(yi)些，了(le)解(jie)(jie)得更深入，對孩子也有促進(jin)作用(yong)，同時也能看到學(xue)(xue)生的書房(fang)等家(jia)庭環(huan)境情況(kuang)。

　　亮點3

　　推動建立家長志愿服務、家長義工等機制

　　《實(shi)施意見》提出，學(xue)(xue)校要(yao)引導家(jia)(jia)庭和(he)社會力量積(ji)極參與學(xue)(xue)校課后服務(wu)等(deng)工作，推動學(xue)(xue)校、家(jia)(jia)庭和(he)社會協同育(yu)人(ren)。推動建(jian)立家(jia)(jia)長志愿(yuan)服務(wu)、家(jia)(jia)長義工等(deng)機制，引導家(jia)(jia)長積(ji)極參與學(xue)(xue)校管理、支持學(xue)(xue)校建(jian)設、參與學(xue)(xue)校教育(yu)教學(xue)(xue)活動。

　　學校(xiao)要特別關(guan)注留守兒(er)(er)童(tong)、殘(can)疾兒(er)(er)童(tong)和(he)(he)貧困(kun)兒(er)(er)童(tong)，鼓勵和(he)(he)支(zhi)持(chi)各類社會(hui)組織發揮自身優勢，開展適(shi)合困(kun)境兒(er)(er)童(tong)特點(dian)和(he)(he)需求(qiu)的家(jia)庭教育(yu)指導(dao)服務和(he)(he)關(guan)愛(ai)幫扶(fu)。倡導(dao)企業履行社會(hui)責任，支(zhi)持(chi)志愿(yuan)者開展志愿(yuan)服務。同時，學校(xiao)應積極組織社會(hui)實踐(jian)活(huo)動(dong)，開展家(jia)長和(he)(he)學生共同參與的研學旅行、志愿(yuan)服務等活(huo)動(dong)。以(yi)重大紀念(nian)日(ri)(ri)、民族傳統節日(ri)(ri)為(wei)契機，通過(guo)豐富多(duo)彩(cai)、生動(dong)活(huo)潑的文藝、體育(yu)等活(huo)動(dong)增進親子溝通和(he)(he)交流。

　　景山(shan)(shan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)遠洋分校(xiao)(xiao)(xiao)德育主任宿(su)臣介紹，在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理方面，景山(shan)(shan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成立了(le)(le)“和諧發展管理委員會”，探索學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、社(she)區、家庭(ting)三方力(li)量合力(li)管理的模式(shi)，加(jia)強學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)社(she)區、家庭(ting)之(zhi)間的聯(lian)系。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還籌劃了(le)(le)多(duo)項家校(xiao)(xiao)(xiao)活動，并與(yu)社(she)區共同舉辦(ban)多(duo)場親子志愿公益活動，將家校(xiao)(xiao)(xiao)共育的場地由學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)拓展到社(she)區。

　　家長學校服務要幫到點上

　　北京(jing)教科院德育中心主任謝春風(feng)認為，家(jia)(jia)庭(ting)是孩(hai)(hai)子成(cheng)長的天然(ran)土(tu)壤，家(jia)(jia)長是孩(hai)(hai)子的第(di)一(yi)任導師(shi)，對孩(hai)(hai)子的教育有(you)著不可替(ti)代的作用。謝春風(feng)表示，“育人之道在于和”，本(ben)次出臺(tai)的政策把家(jia)(jia)庭(ting)課(ke)堂和學(xue)校課(ke)堂相結合(he)，能夠使(shi)各種教育因素呈現和諧的關系(xi)。

　　謝春風認為，部分家(jia)(jia)長出于(yu)種種原(yuan)因，可能會(hui)在教(jiao)育(yu)孩子(zi)的過程(cheng)中產生一些(xie)問(wen)題。因此，政府(fu)和學(xue)校(xiao)建立(li)家(jia)(jia)長學(xue)校(xiao)，建立(li)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)專(zhuan)家(jia)(jia)資源庫，為家(jia)(jia)長提供(gong)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)指導，同(tong)時也能夠提升家(jia)(jia)長的教(jiao)育(yu)主動(dong)性(xing)，引導他們參與到學(xue)校(xiao)的教(jiao)育(yu)中。

　　對于政策(ce)中強調的家(jia)(jia)(jia)訪制度，謝(xie)春風認為，實地家(jia)(jia)(jia)訪有利于解(jie)決教育孩(hai)(hai)子過程中出現(xian)的問題，化解(jie)家(jia)(jia)(jia)庭和(he)學校(xiao)之間(jian)的誤解(jie)和(he)矛盾，讓家(jia)(jia)(jia)校(xiao)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)情感上的共(gong)鳴。謝(xie)春風說，雖然現(xian)在可(ke)以(yi)通過網絡視(shi)頻、語音(yin)電話與家(jia)(jia)(jia)長溝通，但這種方式不能完全(quan)替代實地家(jia)(jia)(jia)訪。“百聞不如(ru)一見(jian)”，只進行(xing)“網絡家(jia)(jia)(jia)訪”會疏遠家(jia)(jia)(jia)校(xiao)之間(jian)的情感聯系。謝(xie)春風說，老師親(qin)自到學生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)里(li)和(he)家(jia)(jia)(jia)長直接見(jian)面(mian)，能夠切身了解(jie)孩(hai)(hai)子的原(yuan)生(sheng)(sheng)(sheng)態生(sheng)(sheng)(sheng)活環(huan)境和(he)家(jia)(jia)(jia)庭關(guan)系，孩(hai)(hai)子也會受到鼓舞。

　　此外，謝春(chun)風建議，家長學校為(wei)家長提供教育服務時，要(yao)精準化，針(zhen)對家長關注的問題進(jin)行針(zhen)對性解決，要(yao)“幫到點(dian)上(shang)”。（記者 黃哲程）

【糾錯】

責任編輯： 韓家慧