如果熱愛自己的工(gong)作 那么(me)你(ni)余(yu)生中(zhong)連(lian)一天都不需要“工(gong)作”

　　很(hen)快又(you)要(yao)(yao)到報(bao)高(gao)(gao)考(kao)(kao)志愿(yuan)的(de)(de)(de)時候了(le)，這(zhe)讓(rang)我想起(qi)幾(ji)個月前接到的(de)(de)(de)一個個案，某(mou)一類大學的(de)(de)(de)A同學高(gao)(gao)考(kao)(kao)前一心想學歷(li)(li)史，父母不同意(yi)，但他(ta)(ta)態度(du)堅定，為了(le)不影響他(ta)(ta)高(gao)(gao)考(kao)(kao)，父母暫時不再提這(zhe)件(jian)事。高(gao)(gao)考(kao)(kao)結束填報(bao)志愿(yuan)時，父母要(yao)(yao)他(ta)(ta)報(bao)經濟類專業，覺得(de)會更有“前途”。他(ta)(ta)起(qi)初還堅持(chi)自(zi)己的(de)(de)(de)意(yi)愿(yuan)，但父母強烈反對，A同學最后(hou)還是屈(qu)服(fu)了(le)，進了(le)金融系。因為大一大部分(fen)都是公共課，他(ta)(ta)就到歷(li)(li)史系去旁(pang)聽大二(er)的(de)(de)(de)專業課，半年(nian)下(xia)來(lai)，更加堅定了(le)要(yao)(yao)在大二(er)轉(zhuan)學歷(li)(li)史的(de)(de)(de)決心。

　　現在，大(da)學(xue)有了比較符合(he)學(xue)生成(cheng)長軌跡的(de)(de)(de)換專業政(zheng)策(ce)，如(ru)果大(da)一(yi)成(cheng)績達標，大(da)二(er)時可以根據興趣轉系(xi)。可是，如(ru)果A同學(xue)從大(da)一(yi)開始就接(jie)受歷史系(xi)的(de)(de)(de)文(wen)化熏陶，他是可以有更多專業上(shang)的(de)(de)(de)成(cheng)長的(de)(de)(de)。不僅如(ru)此，他也(ye)可以避免很多不必要的(de)(de)(de)痛(tong)苦與掙扎。

　　我在咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)室發現(xian)，不(bu)喜歡自己(ji)所學專業(ye)而來做咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)大一(yi)學生(sheng)占新生(sheng)咨(zi)(zi)詢(xun)(xun)人數的(de)(de)(de)(de)1/3強。他們(men)的(de)(de)(de)(de)煎熬、迷惘(wang)、甚(shen)至絕望是家(jia)長(chang)(chang)無論如(ru)何也想(xiang)象不(bu)出來的(de)(de)(de)(de)，除非這個(ge)孩(hai)子最(zui)后發生(sheng)嚴重的(de)(de)(de)(de)心(xin)理危機(ji)，否(fou)則(ze)家(jia)長(chang)(chang)永遠都不(bu)會(hui)知道他們(men)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子曾經(jing)有過多么痛苦難(nan)熬的(de)(de)(de)(de)時刻。

　　這些來咨(zi)詢的(de)學(xue)生最(zui)后又會分為幾種情況：接(jie)受(shou)(shou)事實的(de)同學(xue)中，有的(de)開始對(dui)當前(qian)的(de)課(ke)業負起(qi)責任(ren)；有的(de)則得(de)過(guo)且過(guo)，敷衍了事。拒絕接(jie)受(shou)(shou)事實的(de)同學(xue)，如(ru)果意(yi)志力(li)足夠(gou)，則積極(ji)投入到當前(qian)的(de)大一課(ke)程(cheng)中，為大二的(de)轉系(xi)做積極(ji)的(de)努力(li)；也(ye)有的(de)同時去(qu)旁(pang)聽其他(ta)系(xi)的(de)課(ke)程(cheng)；還有極(ji)個別(bie)同學(xue)則躲(duo)到游戲(xi)或者其他(ta)成癮(yin)行為中無(wu)法自拔。

　　這些同學的專業(ye)(ye)(ye)通常都是(shi)父(fu)母幫著選(xuan)擇(ze)(ze)的，而父(fu)母選(xuan)擇(ze)(ze)專業(ye)(ye)(ye)的重要(yao)標準就是(shi)：這個專業(ye)(ye)(ye)是(shi)否(fou)在(zai)現實(shi)社(she)會中“有前途”，能否(fou)迅速可(ke)見(jian)地獲得經濟方面的益處。

　　很(hen)多家(jia)長都有(you)一(yi)個誤(wu)區(qu)，只(zhi)要(yao)某一(yi)個專(zhuan)業(ye)“能掙錢(qian)”，他們的孩子上了這(zhe)個專(zhuan)業(ye)就(jiu)“能掙錢(qian)”。目前有(you)一(yi)些(xie)走偏了的生(sheng)涯規劃宣傳也一(yi)樣，只(zhi)說(shuo)哪(na)些(xie)專(zhuan)業(ye)在(zai)未(wei)來會有(you)發(fa)展前景，卻從來不談(tan)個人(ren)特質(zhi)與專(zhuan)業(ye)的匹配度。

　　我國歷來有(you)(you)(you)“因材(cai)施教(jiao)”的(de)傳統，上大學(xue)選(xuan)(xuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)也一樣，得先(xian)知道(dao)(dao)自(zi)己是什(shen)么(me)(me)材(cai)，然后再去接受相(xiang)應的(de)教(jiao)育(yu)。仿佛一個(ge)人(ren)(ren)是色盲，卻一定(ding)要求他去學(xue)油畫(hua)。要想知道(dao)(dao)一個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是否適合自(zi)己，先(xian)得知道(dao)(dao)自(zi)己有(you)(you)(you)什(shen)么(me)(me)智力特(te)點(dian)(dian)、人(ren)(ren)格(ge)特(te)質(zhi)（性格(ge)特(te)點(dian)(dian)）、興(xing)趣愛好，這些問題(ti)搞清楚了(le)，再去了(le)解(jie)各個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)特(te)點(dian)(dian)，才有(you)(you)(you)可能選(xuan)(xuan)對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)入對門。如(ru)果一個(ge)人(ren)(ren)先(xian)天對數字敏感，學(xue)與數字有(you)(you)(you)關的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)就會是如(ru)虎添翼，而反之可能就是受罪。

　　而且，現在社(she)會變化非常快(kuai)，大學所(suo)學專(zhuan)業(ye)，入(ru)(ru)學時(shi)看上去很熱門，收入(ru)(ru)高(gao)，大有前途，但幾年(nian)后(hou)就業(ye)時(shi)，或工作若干年(nian)后(hou)，有可能發生行業(ye)調整、產業(ye)結構變化，越是(shi)經濟類行業(ye)，越和國家的(de)(de)整體經濟形(xing)勢密(mi)切相關。所(suo)以，如(ru)果出于一時(shi)的(de)(de)利益之選，而放棄(qi)自身的(de)(de)愛好(hao)，完全俯就“錢途”，其實(shi)是(shi)得(de)不(bu)償失的(de)(de)。

　　所以，“有前途”的根本還在于是否喜(xi)歡甚(shen)至(zhi)熱愛自己的專(zhuan)業。如果我們(men)能(neng)(neng)夠從大(da)學(xue)開始學(xue)習(xi)自己所喜(xi)歡的專(zhuan)業，將來工作時(shi)又能(neng)(neng)夠做自己喜(xi)歡的事，更容易取得驕(jiao)人(ren)的成績，有助于個人(ren)成長，何樂(le)不為？

　　咨(zi)詢(xun)工(gong)作(zuo)中，我見(jian)過(guo)太多因(yin)為缺(que)(que)乏(fa)專(zhuan)業同一(yi)(yi)性(xing)(xing)而痛苦的(de)(de)(de)同學，也見(jian)過(guo)很多因(yin)為缺(que)(que)乏(fa)職業同一(yi)(yi)性(xing)(xing)而覺(jue)得生(sheng)活沒(mei)有意(yi)義的(de)(de)(de)成人。如(ru)果一(yi)(yi)個學生(sheng)能找(zhao)到自己的(de)(de)(de)職業興趣所在，人生(sheng)更容(rong)易理(li)順(shun)，工(gong)作(zuo)也會成為一(yi)(yi)件幸福的(de)(de)(de)事(shi)。

　　有一句英(ying)文： If you love your job,you will never have to work a day in your life！我試譯(yi)為(wei)：如果你熱(re)愛(ai)你的工(gong)作(zuo)，那么你余(yu)生中連(lian)一天都不需要“工(gong)作(zuo)”。

　　這是有(you)關職(zhi)業(ye)同(tong)一性的(de)最完美(mei)表(biao)述。這也(ye)是我(wo)一直提倡的(de)“理順了”的(de)人生(sheng)(sheng)，不僅可以(yi)(yi)(yi)幫助我(wo)們(men)以(yi)(yi)(yi)“節能(neng)成長”的(de)方式做成最好的(de)自己，同(tong)時又可以(yi)(yi)(yi)讓我(wo)們(men)擁有(you)最多滿意度和幸福感的(de)人生(sheng)(sheng)。

　　再回到高考報志(zhi)愿的問題(ti)，如(ru)果家長(chang)真是(shi)為孩(hai)(hai)(hai)子的幸福而不是(shi)為自己(ji)著想，那么(me)從(cong)操作上看，應盡量去了解孩(hai)(hai)(hai)子的專業興趣。如(ru)果實在不知道(dao)孩(hai)(hai)(hai)子究(jiu)竟適合學什么(me)，至少可以不勉強孩(hai)(hai)(hai)子學他不想學的專業，這是(shi)報考志(zhi)愿的底(di)線。

　　其次，鼓勵孩(hai)子發現自己(ji)的(de)興趣所在(zai)，可以(yi)(yi)參考的(de)方法是，在(zai)他平時學(xue)(xue)起來很輕松(song)并(bing)且也有興趣的(de)科目中，尋找相關專業。也可以(yi)(yi)參考學(xue)(xue)校提供的(de)專業興趣測量工具幫助孩(hai)子了解自己(ji)。

　　最后，不限制孩(hai)子(zi)(zi)報考的院校非(fei)得是“本(ben)地”。父母要有勇氣放(fang)權并鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)，讓孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)以踏(ta)實、愉快地追(zhui)逐他自(zi)己(ji)的夢想。

　　專(zhuan)業(ye)同一性與職業(ye)同一性是(shi)一個(ge)連續譜，如果(guo)一個(ge)孩(hai)子選擇(ze)了(le)他(ta)喜(xi)(xi)歡(huan)的專(zhuan)業(ye)，那么他(ta)離他(ta)喜(xi)(xi)歡(huan)的工作就不(bu)會遠了(le)。當然，一個(ge)人做他(ta)喜(xi)(xi)歡(huan)的專(zhuan)業(ye)，也(ye)會遇到(dao)數不(bu)清的問題(ti)(ti)，但(dan)是(shi)比起做自己不(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)的工作，問題(ti)(ti)還(huan)是(shi)簡單多(duo)了(le)。

　　也(ye)許有人會說(shuo)，我實在找不到自(zi)己(ji)的(de)興趣所在，怎么(me)辦？我的(de)觀點(dian)是：如果始終觸碰(peng)不到自(zi)己(ji)的(de)興趣，我們至(zhi)少可(ke)以學習去(qu)喜(xi)歡自(zi)己(ji)將要學的(de)專業。否則，既沒有喜(xi)歡的(de)專業，又不肯慢慢接受新專業，兩邊不靠，這樣的(de)人生(sheng)該多么(me)無(wu)奈啊！

　　（作者為首(shou)都經(jing)貿大學心理學教授）?

【糾錯】

責任編輯： 韓家慧