勞動力市場七大供需變化影響大學生就業

　　自1999年(nian)(nian)(nian)高校擴招以來，高校畢業生數量大幅(fu)增加，從(cong)1999年(nian)(nian)(nian)的90萬(wan)人(ren)猛(meng)增到(dao)2017年(nian)(nian)(nian)的795萬(wan)人(ren)，2018年(nian)(nian)(nian)將達到(dao)820萬(wan)人(ren)。

　　“全(quan)國高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)狀況(kuang)(kuang)調(diao)(diao)查”課題組(以下簡稱“課題組”)從2003年(nian)開(kai)始，每(mei)隔兩年(nian)就(jiu)(jiu)進(jin)行一次全(quan)國高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)狀況(kuang)(kuang)的(de)抽樣調(diao)(diao)查，每(mei)次調(diao)(diao)查的(de)樣本(ben)量(liang)在兩萬人左(zuo)右，是我(wo)國高(gao)校擴招后最早(zao)開(kai)始、時間最長、變量(liang)最多的(de)調(diao)(diao)查。截至2017年(nian)，課題組對約(yue)16萬名高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)生進(jin)行了8次調(diao)(diao)查。

　　課題(ti)組(zu)認(ren)為，與高校擴招相(xiang)伴(ban)相(xiang)生(sheng)的(de)，是我國(guo)高等教育和經濟社(she)會發(fa)展都發(fa)生(sheng)了顯著的(de)變化。主要體現在(zai)以下(xia)7個方(fang)面(mian)：

　　首先(xian)，高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)規(gui)模(mo)大(da)幅增加。2002年(nian)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)毛入(ru)(ru)學率超過15%，標(biao)志(zhi)著高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)從(cong)精英階(jie)段進入(ru)(ru)了大(da)眾化(hua)階(jie)段。2016年(nian)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)毛入(ru)(ru)學率達到42.7%，未來(lai)幾(ji)年(nian)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)將走過大(da)眾化(hua)階(jie)段而進入(ru)(ru)普及化(hua)階(jie)段。目前，我國高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)規(gui)模(mo)已經超過美國，位居世界第一。

　　其次，我國(guo)經(jing)濟發展進入了起飛階段。2001年(nian)我國(guo)人(ren)均GDP首(shou)次超(chao)過1000美元，2017年(nian)接近8000美元，很(hen)快(kuai)將超(chao)過1萬美元。

　　第(di)三，產(chan)(chan)業結構發生根本轉變。2012年第(di)三產(chan)(chan)業在增加值(zhi)(zhi)中的比(bi)重首次(ci)超過第(di)二產(chan)(chan)業，2016年第(di)三產(chan)(chan)業在增加值(zhi)(zhi)中的比(bi)重達到51.6%，成為(wei)拉(la)動經濟增長(chang)的主要源泉。

　　第四(si)，經濟(ji)全球(qiu)化(hua)帶來教育(yu)國際化(hua)。2001年(nian)我(wo)國加(jia)(jia)入世(shi)界(jie)貿易(yi)組(zu)織(zhi)，對外(wai)貿易(yi)規模迅(xun)速(su)擴大(da)，成為最大(da)貿易(yi)經濟(ji)體(ti)。同時(shi)，出(chu)國留學人數也迅(xun)速(su)增加(jia)(jia)，2017年(nian)我(wo)國出(chu)國留學人數首次突破(po)60萬(wan)人大(da)關，達60.8萬(wan)人。

　　第五，我(wo)(wo)國城鎮化率(lv)顯著(zhu)提(ti)高(gao)。2011年我(wo)(wo)國城鎮化率(lv)超(chao)過(guo)50%，2013年超(chao)過(guo)世界平(ping)均(jun)水平(ping)。大中城市(shi)(shi)在經濟發(fa)展(zhan)中的(de)(de)優勢明顯，2016年我(wo)(wo)國36個(ge)省(sheng)會城市(shi)(shi)和計劃單(dan)列市(shi)(shi)以(yi)19.0%的(de)(de)常住人口(kou)創造了(le)超(chao)過(guo)40.4%的(de)(de)GDP。

　　第(di)六(liu)，互聯(lian)網時代對我國經濟發(fa)展(zhan)的影響(xiang)顯著。以百(bai)度、阿里巴(ba)巴(ba)和騰訊(BAT)為代表的互聯(lian)網公司發(fa)展(zhan)迅速，2016年IT行(xing)業超過金融業成為平均工資最高的行(xing)業。

　　第七(qi)，創新(xin)創業方興未艾(ai)。新(xin)經(jing)濟、新(xin)業態、創新(xin)經(jing)濟帶來就業新(xin)的增長(chang)點。

　　課題(ti)組認(ren)為，上述七大特點(dian)從勞動力市(shi)場的供需兩方面影(ying)響著高校畢業生的就(jiu)業狀(zhuang)況(kuang)。

　　擴招后大學生就業十二大變化

　　課題組認為，從2003年到(dao)2017年的(de)(de)(de)這(zhe)8次調查數據具有很好的(de)(de)(de)時間代(dai)表性(xing)，既包含了1999年～2017年擴(kuo)招后(hou)進入高校的(de)(de)(de)學生信息，又可(ke)以反映(ying)我國在經濟(ji)迅速起飛(fei)階(jie)段(duan)和經濟(ji)發展新常態背景下的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)特(te)點。

　　結合這些變化和特點，課(ke)題組對2003年～2017年間(jian)高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)生的就業(ye)狀(zhuang)況和求(qiu)職狀(zhuang)況進行了趨(qu)勢(shi)分析，歸納(na)出(chu)我國(guo)高(gao)校(xiao)擴招以來畢(bi)業(ye)生的十二大(da)就業(ye)特點和變化趨(qu)勢(shi)。

　　第一，畢(bi)業(ye)去向趨于分散化(hua)，待就業(ye)比例創新低。

　　在(zai)8次(ci)調查中(zhong)，高校(xiao)畢(bi)業生“升學”和“出國、出境”的(de)(de)(de)合計(ji)比(bi)(bi)(bi)例(li)(li)在(zai)總體上(shang)呈現出上(shang)升趨勢，從2003年(nian)的(de)(de)(de)最(zui)低點15.1%上(shang)升至2017年(nian)的(de)(de)(de)最(zui)高點26.4%。“自由職業”“自主創業”“其他(ta)靈活(huo)就業”在(zai)畢(bi)業生就業中(zhong)已(yi)經成為不可忽(hu)視的(de)(de)(de)重要組成部分，2007年(nian)及以后這(zhe)3項的(de)(de)(de)合計(ji)比(bi)(bi)(bi)例(li)(li)都達到兩位(wei)數，2015年(nian)更是達到最(zui)高值，占比(bi)(bi)(bi)合計(ji)25.4%，這(zhe)說明高校(xiao)畢(bi)業生的(de)(de)(de)畢(bi)業去向愈加(jia)分散化。從8次(ci)調查的(de)(de)(de)“待(dai)(dai)就業”比(bi)(bi)(bi)例(li)(li)來看，在(zai)2003年(nian)的(de)(de)(de)“非典”時期(qi)，“待(dai)(dai)就業”比(bi)(bi)(bi)例(li)(li)最(zui)高，為35.8%。其次(ci)是在(zai)2009年(nian)的(de)(de)(de)全球(qiu)金融危機時期(qi)，“待(dai)(dai)就業”比(bi)(bi)(bi)例(li)(li)為26.4%。2017年(nian)的(de)(de)(de)“待(dai)(dai)就業”比(bi)(bi)(bi)例(li)(li)最(zui)低，為10.1%。

　　數據(ju)表(biao)明(ming)，高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)“無業(ye)(ye)(ye)可就(jiu)”的(de)(de)問題得到大大改善(shan)，高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)問題應該從(cong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)數量轉移到提(ti)高(gao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)質量層面。上述變化趨(qu)勢與(yu)教(jiao)育國際化、創新(xin)經(jing)濟、新(xin)經(jing)濟、新(xin)業(ye)(ye)(ye)態等教(jiao)育和(he)經(jing)濟的(de)(de)變化相吻合。

　　第二，各學(xue)歷(li)層次的“落(luo)實率”趨同化，學(xue)歷(li)層次之間的差異逐步(bu)縮小(xiao)，甚至(zhi)出現(xian)倒(dao)掛(gua)現(xian)象(xiang)。

　　主要表現在(zai)(zai)專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)生的(de)落實(shi)(shi)率(lv)(lv)上升趨勢明(ming)顯(xian)，2003年(nian)專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)生的(de)落實(shi)(shi)率(lv)(lv)在(zai)(zai)各學(xue)歷層次中是最低的(de)，比(bi)碩(shuo)(shuo)士生和博士生分(fen)別低55.3個百分(fen)點(dian)和40.8個百分(fen)點(dian)。2007年(nian)專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)(ye)生的(de)落實(shi)(shi)率(lv)(lv)超(chao)過本科(ke)(ke)(ke)(ke)生，高出(chu)0.7個百分(fen)點(dian)。2011年(nian)，專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)(ye)生的(de)落實(shi)(shi)率(lv)(lv)不僅(jin)高出(chu)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生8.0個百分(fen)點(dian)，并(bing)且超(chao)出(chu)碩(shuo)(shuo)士生1.4個百分(fen)點(dian)。2015年(nian)和2017年(nian)，專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)畢業(ye)(ye)生的(de)落實(shi)(shi)率(lv)(lv)在(zai)(zai)各個學(xue)歷層次中穩居第一，分(fen)別高達87.4%和88.9%。

　　專(zhuan)(zhuan)科生的(de)落實率之所以(yi)趕上甚至超過本科生，有(you)以(yi)下幾方面(mian)的(de)原因：首先，高(gao)職大專(zhuan)(zhuan)院(yuan)校以(yi)職業(ye)(ye)(ye)教育為主，與勞動力市(shi)場的(de)需(xu)求(qiu)更吻合；其次，高(gao)職大專(zhuan)(zhuan)院(yuan)校更加注(zhu)重就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務的(de)效果顯著；第三，專(zhuan)(zhuan)科生的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)預(yu)期低于本科生，有(you)業(ye)(ye)(ye)不就(jiu)(jiu)的(de)現象相(xiang)對較少。

　　上述特點表明我國(guo)高等教育的(de)學(xue)歷層(ceng)次(ci)結構(gou)得(de)到了較好調整，與勞動力市場的(de)需求結構(gou)趨于一(yi)致。

　　第(di)三，八成以上的(de)畢業(ye)生在大中城市就(jiu)業(ye)，體(ti)現(xian)我國(guo)經濟(ji)發(fa)展(zhan)以城市為(wei)主的(de)特(te)點。

　　盡管(guan)我(wo)國(guo)政府出臺了很(hen)多就業政策，引(yin)導畢業生(sheng)到(dao)城(cheng)鄉(xiang)基層就業，但(dan)是(shi)從調(diao)查(cha)結果(guo)來(lai)看，吸納畢業生(sheng)就業的主要地(di)點還是(shi)大中(zhong)城(cheng)市。這一現象符合我(wo)國(guo)經濟發(fa)展以(yi)城(cheng)市為重的特點。

　　改革開放以來，我國(guo)經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)速(su)度很(hen)快(kuai)(kuai)，城(cheng)鎮化率不斷提(ti)高，但是從(cong)結構來看，城(cheng)市(shi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)快(kuai)(kuai)于農(nong)村，大中(zhong)城(cheng)市(shi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)快(kuai)(kuai)于中(zhong)小城(cheng)市(shi)。因此，對于在縣城(cheng)和鄉村工(gong)作的畢業生(sheng)應在政策(ce)上給予(yu)更多的激勵(li)措施。

　　第四，企業(ye)(ye)成為畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)的(de)最(zui)主(zhu)要單位。

　　在8次調查中，國有(you)企(qi)(qi)業、民營企(qi)(qi)業、三資(zi)企(qi)(qi)業的合(he)計比例都在50%以上，2009年～2017年間的合(he)計占比均在70%以上。

　　民營企業(ye)后(hou)來居上，成為(wei)吸(xi)納畢業(ye)生就業(ye)的(de)最主要單位(wei)。民營企業(ye)所占的(de)比例增(zeng)長顯著，由2003年的(de)10.7%上升到(dao)2011年的(de)45.8%，隨后(hou)經歷(li)了略降再升的(de)過(guo)程。但是不管怎樣，2011年以后(hou)該比例一直穩居第一。

　　國(guo)有企(qi)業始終是畢業生就業的重要(yao)去向。2003年(nian)(nian)和(he)2009年(nian)(nian)，在(zai)(zai)“非典”時(shi)期(qi)、全球金融危機時(shi)期(qi)和(he)經濟(ji)發展(zhan)緩慢的2013年(nian)(nian)，國(guo)有企(qi)業都承(cheng)擔著吸納畢業生就業的最主(zhu)要(yao)任務，三(san)分之一左右的畢業生都進了國(guo)有企(qi)業。而在(zai)(zai)其他5個年(nian)(nian)份，國(guo)有企(qi)業所占(zhan)的比(bi)例也都在(zai)(zai)兩(liang)成以上(shang)。

　　三資(zi)(zi)企業(ye)在解決畢業(ye)生(sheng)就業(ye)方面也發揮著積極的(de)作(zuo)用。8次調查中，三資(zi)(zi)企業(ye)所占的(de)比例(li)平均為8.2%，在不(bu)同的(de)年份比例(li)略有波動。

　　第五，工作類(lei)型趨向(xiang)多(duo)樣化，表現(xian)出(chu)技術類(lei)、管理類(lei)、服務類(lei)三足鼎立的特征(zheng)。

　　專業(ye)技(ji)術和技(ji)術輔助兩(liang)項的(de)(de)(de)合計(ji)比例由2003年69.4%下降到2011年的(de)(de)(de)38.0%，之后出(chu)現回升(sheng)的(de)(de)(de)態勢(shi)，但是上(shang)(shang)升(sheng)的(de)(de)(de)幅(fu)度不大，基本保持40%左(zuo)右。與管理相關的(de)(de)(de)工(gong)作所占的(de)(de)(de)比例也很(hen)大，一直保持在兩(liang)成以上(shang)(shang)。

　　行(xing)政(zheng)管理(li)和企業管理(li)兩項(xiang)的(de)合(he)計比例(li)由(you)2003年(nian)(nian)的(de)20.3%上升到2017年(nian)(nian)的(de)32.4%。從事生產和服務工作所占的(de)比例(li)不大(da)，但是服務工作出(chu)現(xian)了(le)先顯著上升再平緩(huan)下降的(de)趨勢，從2003年(nian)(nian)的(de)6.5%上升至2011年(nian)(nian)的(de)20.2%，再下降至2017年(nian)(nian)的(de)13.4%。

　　從事(shi)一(yi)線工業(ye)和(he)農業(ye)生產的(de)(de)比(bi)例一(yi)直(zhi)很低，合計比(bi)例的(de)(de)最大值為2015年的(de)(de)6.9%。

　　第六，金融和(he)IT成為高校畢業(ye)生就(jiu)業(ye)最主要(yao)的(de)行業(ye)選擇，體現出(chu)互聯網經(jing)濟(ji)迅猛發展、經(jing)濟(ji)進入起飛階段(duan)、產業(ye)結構變化的(de)影響。

　　金融(rong)業(ye)就業(ye)比例從2009年的6.3%上(shang)升至2015年的15.2%，成為畢業(ye)生就業(ye)占比最大的行業(ye)，2017年略微下降(jiang)，為12.9%，但仍然(ran)穩居第(di)一。進入(ru)IT業(ye)的平均比例都(dou)在(zai)10%以上(shang)，2015年和2017年的占比都(dou)位居第(di)二位。

　　但是(shi)，制造(zao)(zao)業(ye)比例存在明顯下(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)趨(qu)勢(shi)，從2009年(nian)的(de)18.2%下(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)至(zhi)2015年(nian)的(de)10.4%，6年(nian)間(jian)下(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)了7.8個百分點，之后略有上升，升至(zhi)2017年(nian)的(de)11.2%。我國(guo)(guo)經濟發展仍處(chu)于工(gong)業(ye)化階段，以制造(zao)(zao)業(ye)為主的(de)第二(er)產(chan)業(ye)是(shi)就(jiu)業(ye)規模增(zeng)長(chang)幅度最(zui)大的(de)產(chan)業(ye)，而畢業(ye)生理(li)想中(zhong)的(de)國(guo)(guo)家機(ji)關、事業(ye)單(dan)位(wei)、金融和IT業(ye)的(de)增(zeng)長(chang)幅度卻比較有限，制造(zao)(zao)業(ye)就(jiu)業(ye)比例的(de)下(xia)降(jiang)(jiang)(jiang)需要引起高度重視。

　　第七，人(ren)力資本(ben)對起薪(xin)的影(ying)響顯著，學(xue)歷層次越(yue)高月起薪(xin)越(yue)多，體現了人(ren)力資本(ben)的價值(zhi)。

　　博士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)起薪最(zui)高(2007年除外)，碩士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)次(ci)之，本(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)名列第三，專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)起薪處于(yu)最(zui)低位置。以2017年為例比較各學歷層次(ci)的(de)(de)(de)差異，并以專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)起薪為對(dui)照(zhao)組，則本(ben)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)起薪是專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)1.5倍(bei)，碩士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)是專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)2.7倍(bei)，博士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)是專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)3.4倍(bei)。

　　第八，就業的總體滿(man)意度顯(xian)著提高(gao)。

　　在這8次調查中，“非常滿(man)意(yi)(yi)”和(he)“滿(man)意(yi)(yi)”兩項的(de)合計比(bi)例在總體上(shang)呈現出上(shang)升(sheng)趨勢(shi)，從2003年的(de)44.7%上(shang)升(sheng)至2015年的(de)80.8%，2017年略微下(xia)降，為79.2%。“不太滿(man)意(yi)(yi)”和(he)“很(hen)不滿(man)意(yi)(yi)”兩項的(de)合計比(bi)例在2005年至2015年期間(jian)呈現出顯著(zhu)下(xia)降的(de)態勢(shi)，從12.6%降至1.7%，10年間(jian)下(xia)降了(le)超過(guo)10個百分點。2017年略有回(hui)升(sheng)，但(dan)是上(shang)升(sheng)幅(fu)度很(hen)小，僅上(shang)升(sheng)了(le)1.8個百分點。

　　第九(jiu)，適度教育的比例總體呈(cheng)現上升趨勢，從2005年(nian)的57.9%上升至2017年(nian)的69.5%。

　　過度教(jiao)育比(bi)(bi)例(li)總(zong)體呈現下降趨(qu)勢(shi)，但是過程略有波動，最(zui)(zui)高點是2013年(nian)(nian)的26.0%，最(zui)(zui)低點是2017年(nian)(nian)的14.2%。教(jiao)育不(bu)足的比(bi)(bi)例(li)不(bu)存在明顯的變化趨(qu)勢(shi)，在這8次(ci)調查中，平(ping)均(jun)比(bi)(bi)例(li)為16.5%。數(shu)據表(biao)明，大部分高校畢業生落實的工作與其(qi)學歷層次(ci)比(bi)(bi)較匹配，而且匹配度越來(lai)越好。

　　第十，求職渠道多樣化，學校、網絡(luo)、親朋(peng)好友成為畢(bi)業生獲得求職信息的(de)三(san)駕(jia)馬(ma)車。

　　學(xue)生(sheng)對學(xue)校(xiao)的(de)依賴程(cheng)度降(jiang)低，網絡招聘和親朋(peng)好友等(deng)求(qiu)職(zhi)渠道作(zuo)用(yong)越(yue)來(lai)越(yue)大(da)。調(diao)查(cha)發(fa)(fa)現“學(xue)校(xiao)(包括院系)就業指(zhi)導機構發(fa)(fa)布(bu)的(de)需求(qiu)信息(xi)”始終是畢業生(sheng)求(qiu)職(zhi)最重要的(de)信息(xi)來(lai)源，顯(xian)著高于其他信息(xi)來(lai)源，但(dan)是所占的(de)比(bi)例呈現顯(xian)著的(de)下降(jiang)趨勢(shi)，比(bi)例由(you)2003年(nian)的(de)47.7%下降(jiang)到(dao)2017年(nian)的(de)31.1%，下降(jiang)了16.6個百分(fen)點。而親朋(peng)好友的(de)作(zuo)用(yong)變得非常重要，從2007年(nian)開(kai)始，親朋(peng)好友所占的(de)比(bi)例合計都在兩成(cheng)以上，分(fen)別為22.6%、22.8%和20.7%。2013年(nian)有所下降(jiang)，為16.9%，之后又回升(sheng)到(dao)2017年(nian)的(de)19.5%。網絡招聘信息(xi)在學(xue)生(sheng)求(qiu)職(zhi)中(zhong)的(de)作(zuo)用(yong)越(yue)來(lai)越(yue)大(da)，2015年(nian)比(bi)例已經達(da)到(dao)28.5%。

　　第(di)十(shi)一，擇業意向(xiang)穩定，傾向(xiang)于(yu)“向(xiang)前(qian)/錢看”，畢業生在擇業時最看重的是(shi)個人發展前(qian)景和經濟收益(yi)。

　　在(zai)8次調查(cha)中(zhong)，“發展前景好”和“利(li)于(yu)施展個人的(de)才干”幾乎都排在(zai)前2位。此外，收入和福利(li)最能體現人力資本投資的(de)回報，對于(yu)高校畢業(ye)生(sheng)來(lai)說是(shi)不能忽視的(de)，“福利(li)待遇好”和“經濟收入高”兩項的(de)排名(ming)在(zai)8次調查(cha)中(zhong)都排在(zai)前列(lie)。再者(zhe)，工作是(shi)否符合興趣以及工作穩定性(xing)對畢業(ye)生(sheng)也很重要，在(zai)這8次調查(cha)中(zhong)，兩項排名(ming)基本保(bao)持在(zai)第(di)四至第(di)六名(ming)之間。

　　第(di)十二，離工作越(yue)“近(jin)”的(de)因素對就業的(de)影響越(yue)大。

　　在(zai)(zai)各(ge)種就業(ye)(ye)影(ying)響因素中(zhong)，畢(bi)業(ye)(ye)生認為(wei)工作(zuo)(zuo)能力、工作(zuo)(zuo)或(huo)實(shi)習(xi)經(jing)歷(li)、求(qiu)職(zhi)技巧等與就業(ye)(ye)直接相關的(de)(de)(de)因素最重要(yao)，“工作(zuo)(zuo)能力強”在(zai)(zai)8次(ci)調(diao)(diao)查中(zhong)均排(pai)(pai)(pai)在(zai)(zai)第(di)一位(wei)；“有(you)相關實(shi)習(xi)和(he)工作(zuo)(zuo)經(jing)歷(li)”在(zai)(zai)最近(jin)的(de)(de)(de)7次(ci)調(diao)(diao)查中(zhong)均排(pai)(pai)(pai)在(zai)(zai)第(di)二位(wei)；“了(le)解職(zhi)業(ye)(ye)要(yao)求(qiu)及特點”和(he)“了(le)解自己，揚長避短”等兩個因素是在(zai)(zai)2007年(nian)以后新(xin)增加的(de)(de)(de)，這兩項在(zai)(zai)2017年(nian)的(de)(de)(de)調(diao)(diao)查中(zhong)排(pai)(pai)(pai)在(zai)(zai)第(di)七位(wei)和(he)第(di)四位(wei)。“形象氣質好(hao)”在(zai)(zai)最近(jin)3次(ci)調(diao)(diao)查中(zhong)的(de)(de)(de)排(pai)(pai)(pai)位(wei)比較靠前，分別排(pai)(pai)(pai)在(zai)(zai)第(di)五、第(di)七和(he)第(di)六(liu)位(wei)。“應聘技巧好(hao)”在(zai)(zai)8次(ci)調(diao)(diao)查中(zhong)在(zai)(zai)第(di)四至第(di)八位(wei)之間浮動。

　　熱門專業(ye)、學校(xiao)類型、學習成績(ji)等(deng)與高等(deng)教育(yu)直(zhi)接(jie)相關(guan)的(de)(de)因(yin)素(su)處于中游位置，親朋好友(you)、性別、戶(hu)(hu)口、送禮(li)買人(ren)情等(deng)與社會資本、人(ren)口特征相關(guan)的(de)(de)因(yin)素(su)最不(bu)重(zhong)要。2017年，“親戚(qi)的(de)(de)幫助”“擁有就業(ye)地戶(hu)(hu)口”“性別為男性”“送禮(li)買人(ren)情”等(deng)排(pai)在最后5位，這表明我國高校(xiao)畢(bi)業(ye)生的(de)(de)就業(ye)市場比(bi)較規范。

　　高校、政府和大學生如何應對就業新趨勢

　　課題組認為，上述(shu)實(shi)證研(yan)究(jiu)結果，對于實(shi)施(shi)更(geng)加(jia)積(ji)極的就業(ye)政(zheng)策、創造更(geng)多適合大學(xue)生(sheng)的就業(ye)崗(gang)位(wei)、提高就業(ye)質量(liang)具有重(zhong)要(yao)的現實(shi)意義：

　　第一(yi)，高校應(ying)加大(da)就(jiu)業服務力度，提(ti)高就(jiu)業服務水平。特別是(shi)在職業規劃、求職技巧、實習實踐等方面給予學生更(geng)加細致具體的指導，進一(yi)步完善就(jiu)業信息網絡建設(she)。

　　高(gao)校應加(jia)強(qiang)本(ben)科生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，調整培養(yang)目標和內容，提高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)。本(ben)科教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)學術性不(bu)如研(yan)究生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)，而應用(yong)性又比高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)弱，在勞(lao)動力市場(chang)競(jing)爭(zheng)中(zhong)難以形成自己(ji)的(de)特點(dian)。但是(shi)換個(ge)角度來看，本(ben)科生(sheng)又兼(jian)顧學術性和應用(yong)性。如何將(jiang)本(ben)科教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)比較(jiao)劣勢轉為比較(jiao)優勢，需要高(gao)校根據勞(lao)動力市場(chang)的(de)需求狀況尋找最(zui)佳的(de)平衡點(dian)。

　　第二(er)，政府應(ying)根(gen)據高校(xiao)學生畢(bi)業(ye)后“有業(ye)不(bu)就(jiu)”和“無(wu)業(ye)可就(jiu)”并(bing)存以及畢(bi)業(ye)去(qu)向分散化(hua)的(de)新特點，精準發力(li)，分類(lei)(lei)施策(ce)。一(yi)方面(mian)，對(dui)于“無(wu)業(ye)可就(jiu)”的(de)就(jiu)業(ye)弱(ruo)勢群體(ti)，應(ying)加(jia)強高校(xiao)畢(bi)業(ye)生就(jiu)業(ye)服務體(ti)系的(de)建設和完善(shan)，對(dui)就(jiu)業(ye)困難人員(yuan)實行實名制動態管理和分類(lei)(lei)幫扶。另一(yi)方面(mian)，對(dui)于“有業(ye)不(bu)就(jiu)”的(de)畢(bi)業(ye)生群體(ti)，要(yao)結(jie)合戰(zhan)(zhan)略性(xing)新興產業(ye)和發展模式(shi)，圍繞國家發展戰(zhan)(zhan)略開拓更多適(shi)合高校(xiao)畢(bi)業(ye)生的(de)就(jiu)業(ye)崗位。同時(shi)也(ye)要(yao)加(jia)強對(dui)自主創(chuang)(chuang)業(ye)、靈活就(jiu)業(ye)、新就(jiu)業(ye)形態的(de)扶持，促進高校(xiao)畢(bi)業(ye)生多渠(qu)道就(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)。

　　民營(ying)(ying)企(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)高(gao)校畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)中處于舉足輕重(zhong)的(de)地位(wei)，政府應該改善民營(ying)(ying)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)發展環境，對大量吸納畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)的(de)民營(ying)(ying)企(qi)(qi)業(ye)(ye)在(zai)政策上給予激勵。另外(wai)，政府應完(wan)善社會保障(zhang)和勞(lao)動保護制度，維護和提高(gao)在(zai)民營(ying)(ying)企(qi)(qi)業(ye)(ye)中就業(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)利益。

　　第三(san)，高(gao)(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)應當(dang)(dang)刻苦學(xue)(xue)習，提(ti)高(gao)(gao)人力(li)(li)資本水平，靠自(zi)身的(de)努(nu)力(li)(li)提(ti)高(gao)(gao)就業(ye)能(neng)力(li)(li)。高(gao)(gao)校畢業(ye)生(sheng)應當(dang)(dang)制定(ding)合理恰當(dang)(dang)的(de)職業(ye)規劃(hua)和就業(ye)期望，積極主動地(di)通過多種渠道(dao)進行求職。(岳昌君為北京大(da)學(xue)(xue)教(jiao)育學(xue)(xue)院教(jiao)授，周麗萍(ping)為北京大(da)學(xue)(xue)教(jiao)育學(xue)(xue)院博士)

【糾錯】

責任編輯： 邱麗芳