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　　學會平等溝通，“初二現象”不難應對

　　資深老師說，家長應該以自身行為給孩子做一個好榜樣

　　“初(chu)一(yi)不(bu)分(fen)上下，初(chu)二(er)(er)兩極分(fen)化，初(chu)三(san)天上地下。”這句(ju)話在中學階段流傳甚廣。不(bu)少家(jia)長(chang)抱怨，自(zi)己的(de)孩子(zi)在初(chu)二(er)(er)之(zhi)后真的(de)好像變了一(yi)個人(ren)。

　　這幾天，我們也和(he)家長們一(yi)(yi)(yi)起探(tan)討了孩子為何進(jin)入初(chu)(chu)二(er)經常出現多(duo)種問題。老師(shi)們建議，初(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)新生從跨入中學(xue)大門開始，就要有長遠的計劃，而(er)家長也要跟著孩子一(yi)(yi)(yi)起“升級”，冷靜(jing)應對(dui)“初(chu)(chu)二(er)現象”。

　　家長很苦惱 孩子變叛逆，愛說“別管我”

　　家長羅女士說，兒子本來很聽話，但讀初二之后(hou)，儼然變(bian)了一個人。爸爸媽媽跟他說幾(ji)句話，他都要頂嘴，有(you)時干脆不理睬。

　　之前，兒子期中(zhong)考試成績有進步，羅女士本想(xiang)借機跟孩子好好溝通一下，沒想(xiang)到孩子的反(fan)應讓人無語(yu)——“這(zhe)有什么好高興的，就這(zhe)么回事。”

　　家(jia)長(chang)林先生說，“自從升入初二，孩子回家(jia)后的(de)大部分時間(jian)都花在(zai)做作業上(shang)，和(he)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)交(jiao)流少了(le)很(hen)多。孩子喜歡打籃球，周末經常(chang)和(he)同學約好出去運動，與我(wo)們(men)(men)(men)相處的(de)時間(jian)更少了(le)，交(jiao)流主要在(zai)飯桌上(shang)。不了(le)解他現(xian)在(zai)想些什么(me)，我(wo)們(men)(men)(men)提出的(de)意見也(ye)基本無(wu)用。他經常(chang)和(he)我(wo)們(men)(men)(men)說的(de)就(jiu)是‘你們(men)(men)(men)不懂’‘別管我(wo)’。”

　　采訪中(zhong)(zhong)，重慶(qing)晨(chen)報(bao)記者發現，很(hen)多(duo)初(chu)中(zhong)(zhong)生家(jia)長都面臨著孩子叛(pan)逆(ni)的挑戰，而這個時期(qi)大多(duo)集中(zhong)(zhong)在初(chu)二(er)。

　　宋女(nv)(nv)士的(de)女(nv)(nv)兒今年讀(du)初二，最近(jin)她發現(xian)女(nv)(nv)兒突然(ran)變了。女(nv)(nv)兒以前是一個很乖(guai)的(de)孩子，不(bu)怎么愛打(da)扮(ban)自(zi)己(ji)，但(dan)是現(xian)在(zai)突然(ran)間開始打(da)扮(ban)起(qi)來，還頻繁地要(yao)求宋女(nv)(nv)士給(gei)她買衣服。而且女(nv)(nv)兒的(de)手機里還有和(he)陌生人聊天的(de)記錄，宋女(nv)(nv)士詢(xun)問對方是誰，女(nv)(nv)兒也不(bu)愿意告(gao)訴她。

　　老師有感慨

　　學生的情緒和成績易出現波動

　　對(dui)初(chu)二(er)孩子(zi)頗有(you)感慨的(de)(de)還(huan)有(you)老師(shi)(shi)們(men)。“都(dou)說初(chu)二(er)學(xue)生是最難(nan)帶的(de)(de)，變(bian)(bian)好(hao)變(bian)(bian)壞都(dou)在這個(ge)階(jie)段。”擔任(ren)多年班主(zhu)任(ren)的(de)(de)李老師(shi)(shi)說，初(chu)一時(shi)，學(xue)生們(men)大都(dou)比較聽(ting)話，到了(le)初(chu)二(er)開始變(bian)(bian)得叛逆，有(you)的(de)(de)學(xue)生根本不聽(ting)老師(shi)(shi)的(de)(de)批(pi)評，有(you)時(shi)還(huan)會頂撞你(ni)，使(shi)老師(shi)(shi)威(wei)信(xin)全無。

　　不少老師表示，初(chu)二(er)是學生(sheng)成績兩極分化最(zui)明顯的階段(duan)(duan)，也(ye)是違規違紀最(zui)頻(pin)繁的階段(duan)(duan)。這個階段(duan)(duan)的學生(sheng)，情緒(xu)和學習成績都(dou)容(rong)易出現(xian)比較大的波動。

　　過來人給建議

　　學習用平等的思維跟孩子溝通

　　針對家長們的(de)困擾(rao)，記者也采(cai)訪了一些過來人(ren)，聽(ting)聽(ting)他們給(gei)出的(de)一些建議。

　　譚先生(sheng)的女(nv)兒現(xian)在讀大學了(le)，她(ta)(ta)(ta)回憶初二的時候，女(nv)兒的口頭語(yu)就是“我(wo)拒絕(jue)”。聽過幾(ji)次后，譚先生(sheng)基本上無視她(ta)(ta)(ta)的回答，照舊提自己(ji)的要求(qiu)。“其實孩(hai)(hai)子在青(qing)春期有叛逆表(biao)現(xian)，做父母的完(wan)(wan)全沒必要大驚(jing)小怪，對待孩(hai)(hai)子一些訴求(qiu)，完(wan)(wan)全可以(yi)平常心對待，非(fei)原則事情(qing)可以(yi)按照孩(hai)(hai)子的意愿來，原則事情(qing)也可以(yi)給她(ta)(ta)(ta)兩個選(xuan)擇(ze)，讓她(ta)(ta)(ta)覺得(de)自己(ji)的意愿得(de)到了(le)尊重。”

　　黃(huang)女(nv)(nv)士的(de)(de)女(nv)(nv)兒在(zai)上高(gao)三，她(ta)也曾(ceng)出現(xian)過“初二現(xian)象”。老師讓(rang)黃(huang)女(nv)(nv)士鼓(gu)勵孩子(zi)多參加(jia)一些豐富(fu)的(de)(de)文藝、體育(yu)活動(dong)，能讓(rang)孩子(zi)有情緒上的(de)(de)寄托(tuo)。因為在(zai)這個時期，她(ta)不會只專注學(xue)習上的(de)(de)事(shi)，肯(ken)定有一些東西會讓(rang)她(ta)分(fen)心，那就(jiu)鼓(gu)勵她(ta)有自己的(de)(de)興趣愛好。

　　錢女士(shi)的(de)兒子(zi)念初二時因為一點小事(shi)離家出(chu)走，跑到好朋友家去待(dai)了(le)一個晚上(shang)，這讓她感到無所適從(cong)。后來，老(lao)師提(ti)醒錢女士(shi)，孩子(zi)在(zai)成長，如果大人還(huan)是(shi)把他(ta)當(dang)小學生來對(dui)待(dai)，孩子(zi)肯定(ding)要反感。于是(shi)錢女士(shi)轉變(bian)思(si)維(wei)，學習用(yong)平(ping)等的(de)思(si)維(wei)跟孩子(zi)溝通，站在(zai)他(ta)們的(de)立(li)場想問(wen)題。“現在(zai)，我跟孩子(zi)的(de)關系(xi)非常好。”

　　測試

　　如何判斷存在“初二現象”

　　家長自測：

　　1.你和(he)孩子關系疏遠了(le)嗎？

　　2.你(ni)的孩(hai)子還愿意(yi)和你(ni)談心嗎？

　　3.你更(geng)關注孩子的心理，還是學習？

　　4.你的(de)孩子經常(chang)頂(ding)撞你嗎？

　　孩子測評：

　　1.比(bi)較注意(yi)自己在同學、老師、親戚、朋友心目(mu)中的形象、評價和地位。

　　2.對很多事有自(zi)己的觀點(dian)、認識、體會，不容易(yi)(yi)溝通，不輕易(yi)(yi)服從師(shi)長(chang)尤其(qi)是家長(chang)的指導和批評。

　　3.是非(fei)觀模糊，心理(li)承受(shou)能(neng)力差(cha)。一方面我(wo)行我(wo)素，自以為是；一方面不愿脫離同伴，從(cong)眾(zhong)心理(li)明顯。

　　4.想出人頭地，在應試教(jiao)育下(xia)常(chang)有緊張的感覺，在分數的壓力下(xia)常(chang)有自卑的心理(li)。

　　5.學習成(cheng)績兩(liang)極(ji)分化，不少學生到了初(chu)二就(jiu)學不下去。

　　6.有不(bu)同性質和程度的叛逆、對抗情緒(xu)以及說謊、尋釁鬧(nao)事(shi)等行為。

　　7.生(sheng)(sheng)理(li)早(zao)熟，心理(li)不(bu)成熟，青春期躁動(dong)明顯。男生(sheng)(sheng)有時變(bian)得很(hen)暴躁、小(xiao)氣，容(rong)易計較；初二女(nv)生(sheng)(sheng)相對(dui)較為成熟，又過(guo)于(yu)獨立(li)。

　　支招

　　學校家庭相互配合 三妙招應對“初二現象”

　　重慶外國語學校初二年級(ji)資深班主任楊晶晶介紹，初二年齡段(duan)的(de)學生，特別感性，這種感性主要(yao)表現為不成熟(shu)、講(jiang)歪理、過于自信乃至自負、意志薄弱(ruo)抗壓(ya)力差。

　　此(ci)外，在這個階段，他們(men)挑戰規則(ze)、批判性思維(wei)開始形(xing)成，開始嘗試(shi)建立屬于自(zi)己的新(xin)規則(ze)，并且開始試(shi)探自(zi)己的能力。

　　針對普遍(bian)存在的“初二現象”，第(di)一(yi)(yi)，學(xue)校和家庭首先(xian)是要(yao)配合起(qi)來。不論(lun)學(xue)校和家庭都要(yao)確保有一(yi)(yi)個基本的規(gui)則(ze)(ze)或者底線，一(yi)(yi)旦(dan)他們觸碰(peng)這些(xie)規(gui)則(ze)(ze)，必(bi)要(yao)時需要(yao)采取一(yi)(yi)些(xie)強制的方法。

　　第二，這個(ge)年(nian)(nian)齡(ling)階段(duan)的孩子(zi)特(te)別渴望獲得關注，所以說不(bu)(bu)管(guan)是(shi)家(jia)庭還是(shi)學校，在和他(ta)們溝通的時候都(dou)應該(gai)注意(yi)給他(ta)們“傳(chuan)遞愛”。這個(ge)年(nian)(nian)齡(ling)的孩子(zi)容(rong)易犯錯(cuo)，我們要擺(bai)出態度(du)，會無條件(jian)地接納他(ta)們。在解決孩子(zi)各種問題時，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)老(lao)師還是(shi)家(jia)長都(dou)要去陪伴，不(bu)(bu)是(shi)說了(le)就完事(shi)。

　　第三，要和(he)(he)孩(hai)子(zi)保持相對來(lai)說比較(jiao)輕松和(he)(he)積極的溝通(tong)。頭腦風(feng)暴這(zhe)種模式(shi)非常有(you)意思，從家庭的角度上來(lai)講，面對問(wen)題先不(bu)要定性說你(ni)就(jiu)是個壞孩(hai)子(zi)，或者說是你(ni)不(bu)對，你(ni)這(zhe)樣做(zuo)不(bu)好，而(er)是嘗(chang)試(shi)和(he)(he)孩(hai)子(zi)一(yi)起共同解決問(wen)題，一(yi)點一(yi)點地去分析、探討這(zhe)個問(wen)題。

　　從班(ban)(ban)級(ji)角度，開主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)是一個(ge)很好的(de)方式。一旦發現班(ban)(ban)上有什么問題，我(wo)們就利用班(ban)(ban)會(hui)，讓(rang)全班(ban)(ban)的(de)同(tong)學一起(qi)來談(tan)現象作(zuo)分析(xi)(xi)，一分為二、從正反兩(liang)面來分析(xi)(xi)，而不是先(xian)定(ding)性(xing)就說這種行(xing)為是錯(cuo)誤的(de)。

　　私下里，我也會單獨和一些(xie)孩(hai)(hai)子溝通，慢(man)慢(man)引導孩(hai)(hai)子正面分析看(kan)待(dai)和解決這個(ge)問題。

　　要(yao)注意對孩子(zi)(zi)意志力的培養。因為意志力不(bu)強才(cai)會產生負能量，孩子(zi)(zi)才(cai)會想自殺、網戀等。在我(wo)的班級，當孩子(zi)(zi)們的逆反(fan)期到(dao)來之前，我(wo)會先(xian)對他們進行(xing)意志力的培養和教育(yu)。

　　面對“初二現象”，家長要(yao)學(xue)會控制自(zi)己的情緒，不斷成(cheng)長，多學(xue)習一(yi)些經驗。此外，以自(zi)身行為(wei)給孩子做(zuo)一(yi)個(ge)好榜(bang)樣。比如，在自(zi)己的事(shi)業上，不一(yi)定要(yao)做(zuo)出(chu)很(hen)高(gao)的成(cheng)就，但要(yao)表(biao)現出(chu)一(yi)種認真(zhen)，不斷提高(gao)自(zi)身素養做(zuo)到言傳身教。記者 林(lin)祺