“双一流”建设必须有中国特色-新华网

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　　“雙一流”建設必須有中國特色

　　政府工作報告提出，“以經濟社會發展需要為導向，優化高等教育結構，加快‘雙一流’建設”。新時代，“雙一流”建設如何科學運行、扎實推進？又該如何與經濟社會發展緊密結合？鄒曉東代表、李家俊代表、李言榮委員、宋純鵬委員表示——

　　【思想薈】

　　自(zi)2015年(nian)中(zhong)央(yang)全面深(shen)化(hua)改革領導小組會議審議通過《統籌推(tui)進世界一流(liu)大(da)(da)學和一流(liu)學科(ke)建(jian)設總體方案(an)》以來(lai)，“雙(shuang)(shuang)一流(liu)”一直(zhi)是牽(qian)動眾多(duo)高(gao)校目(mu)光的(de)關鍵詞(ci)：2017年(nian)9月，“雙(shuang)(shuang)一流(liu)”建(jian)設名單公布(bu)；2017年(nian)歲末，眾多(duo)入選高(gao)校紛紛公布(bu)自(zi)己的(de)一流(liu)大(da)(da)學建(jian)設方案(an)，“雙(shuang)(shuang)一流(liu)”建(jian)設正(zheng)式(shi)破土動工；今年(nian)政(zheng)府工作報告提出(chu)，以經濟社會發展需要(yao)為導向，優化(hua)高(gao)等教育結構，加快“雙(shuang)(shuang)一流(liu)”建(jian)設，支持中(zhong)西部(bu)建(jian)設有特色、高(gao)水(shui)平大(da)(da)學。

　　“辦好中(zhong)國(guo)的(de)世界(jie)一(yi)流(liu)大(da)(da)學(xue)，必須有中(zhong)國(guo)特(te)(te)色。”代表委員們(men)對“雙一(yi)流(liu)”建設的(de)關(guan)注及思考愈加(jia)深入。有中(zhong)國(guo)特(te)(te)色的(de)世界(jie)一(yi)流(liu)大(da)(da)學(xue)、一(yi)流(liu)學(xue)科(ke)是(shi)什么樣？具體到辦學(xue)過程中(zhong)，中(zhong)國(guo)特(te)(te)色從何(he)體現、該如何(he)評價？中(zhong)國(guo)大(da)(da)學(xue)又該如何(he)發力？

　　彰顯中國特色與民族復興同向同行

　　“中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)世界(jie)一(yi)(yi)流大(da)(da)學(xue)和一(yi)(yi)流學(xue)科(ke)(ke)應(ying)培(pei)(pei)養(yang)一(yi)(yi)流人(ren)才(cai)、匯聚一(yi)(yi)流學(xue)者、產出一(yi)(yi)流成果、作(zuo)出一(yi)(yi)流貢獻(xian)，在(zai)國(guo)家(jia)戰略中(zhong)發揮重(zhong)(zhong)要(yao)支(zhi)撐作(zuo)用，在(zai)世界(jie)上(shang)具有(you)重(zhong)(zhong)要(yao)影響(xiang)力。”天津大(da)(da)學(xue)黨委書(shu)記李家(jia)俊代(dai)表這(zhe)樣描(miao)述他(ta)心(xin)中(zhong)有(you)中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)的世界(jie)一(yi)(yi)流大(da)(da)學(xue)。他(ta)認(ren)為，“中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)”主(zhu)(zhu)要(yao)體現在(zai)四個(ge)方面：“一(yi)(yi)是(shi)(shi)在(zai)辦學(xue)方向上(shang)，堅持社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)辦學(xue)方向和黨的教(jiao)育方針，堅持以習近平新(xin)時代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)思想武裝(zhuang)廣(guang)大(da)(da)師生的頭腦；二(er)是(shi)(shi)在(zai)立德樹人(ren)上(shang)，堅持加(jia)強思想政治教(jiao)育和價值引(yin)領，引(yin)導學(xue)生把服(fu)(fu)務(wu)國(guo)家(jia)和人(ren)民與實現人(ren)生理想結(jie)合(he)(he)起來；三是(shi)(shi)在(zai)服(fu)(fu)務(wu)國(guo)家(jia)戰略上(shang)，探索人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)、科(ke)(ke)技創新(xin)同經濟(ji)社(she)會發展(zhan)更加(jia)緊密(mi)結(jie)合(he)(he)的機制；四是(shi)(shi)在(zai)文化(hua)自信上(shang)，用中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)文化(hua)涵養(yang)大(da)(da)學(xue)文化(hua)，培(pei)(pei)育優良(liang)的校風(feng)學(xue)風(feng)。”

　　“有中國(guo)(guo)(guo)特色的(de)世界一流高(gao)校，應是人(ren)才培(pei)養的(de)基地，科技創新(xin)的(de)源(yuan)頭。”在(zai)四川(chuan)大學校長(chang)李言榮委(wei)員看(kan)(kan)來(lai)，今天，強調“中國(guo)(guo)(guo)特色”，是新(xin)時代(dai)賦予中國(guo)(guo)(guo)大學的(de)責任與使命：“這(zhe)就意味著我們(men)將實現從(cong)追趕到(dao)超越(yue)、從(cong)借(jie)鑒(jian)到(dao)自(zi)主、從(cong)跟(gen)跑(pao)(pao)到(dao)并(bing)跑(pao)(pao)領跑(pao)(pao)的(de)轉變，這(zhe)不僅是量的(de)變化，更(geng)是質(zhi)的(de)飛躍。我們(men)應登高(gao)望遠，看(kan)(kan)清(qing)未來(lai)發展的(de)前進方向(xiang)(xiang)，看(kan)(kan)清(qing)國(guo)(guo)(guo)家、社會、教師和(he)(he)學生的(de)長(chang)遠需求，與國(guo)(guo)(guo)家戰略和(he)(he)民(min)族復興同向(xiang)(xiang)同行。”

　　中(zhong)國特色(se)，是使命，是擔當，更是獨特的(de)發展優勢。

　　浙江大學(xue)黨委書記鄒(zou)曉東代表仔細研究了眾多世界(jie)一(yi)(yi)流大學(xue)的(de)(de)發(fa)展(zhan)歷(li)程：“從(cong)全球經驗(yan)看，在較短時間(jian)躋身世界(jie)一(yi)(yi)流大學(xue)不乏成(cheng)功范例，如美國(guo)(guo)的(de)(de)斯坦福(fu)大學(xue)、我國(guo)(guo)的(de)(de)香港(gang)科技大學(xue)等。其(qi)共同特點都是保持(chi)了鮮明(ming)的(de)(de)辦學(xue)特色，持(chi)續聚焦(jiao)重(zhong)點方(fang)向并取(qu)得了關鍵突破。同樣，在中國(guo)(guo)建設‘雙一(yi)(yi)流’，既要遵循高等教育發(fa)展(zhan)的(de)(de)一(yi)(yi)般(ban)規律，也要充分發(fa)揮中國(guo)(guo)特色社(she)會主義獨特的(de)(de)政治優(you)(you)勢、制度優(you)(you)勢、組織優(you)(you)勢，加(jia)快(kuai)奠定(ding)核心(xin)競爭力。”

　　建立中國標準服務國家為首要任務

　　近來，幾大世界大學(xue)(xue)(xue)排行榜(bang)相繼(ji)發布，中國大學(xue)(xue)(xue)取(qu)得了亮眼成績。但也有聲音指(zhi)出，這些排名的(de)指(zhi)標體系(xi)主要考慮學(xue)(xue)(xue)術因素，在評(ping)價(jia)大學(xue)(xue)(xue)服務(wu)國家重大需求、對經(jing)濟社會發展發揮重要作用方面有所缺失。

　　“不同的(de)世界大(da)(da)學(xue)排(pai)名體(ti)系(xi)都有(you)其自身方法論的(de)考慮。我們(men)要關注目前(qian)國(guo)際(ji)上一(yi)些大(da)(da)學(xue)和(he)學(xue)科的(de)評價體(ti)系(xi)，對其反映(ying)的(de)一(yi)些趨(qu)勢性(xing)問題(ti)進行總結和(he)分析，但絕(jue)不能簡單盲目照(zhao)搬和(he)復制，跟著這些評價指標跑。”李(li)家(jia)(jia)俊(jun)代表呼吁，建立有(you)中國(guo)特(te)色(se)的(de)“雙一(yi)流”建設評價體(ti)系(xi)，引導大(da)(da)學(xue)以服(fu)務(wu)國(guo)家(jia)(jia)為(wei)首(shou)要任務(wu)，把關注點和(he)重點放在衡量人(ren)才培養成效，衡量大(da)(da)學(xue)對經濟(ji)社會發展(zhan)、對國(guo)家(jia)(jia)創新競爭(zheng)力提升、對行業企業技術進步等(deng)的(de)實際(ji)貢獻上。

　　鄒曉東代表則(ze)列出(chu)了具體(ti)的評(ping)價指標體(ti)系：“在中(zhong)國(guo)特(te)色的‘雙(shuang)一(yi)流’建(jian)設(she)評(ping)價上，除了一(yi)些常規(gui)評(ping)價指標外(wai)，更應(ying)突(tu)出(chu)服務導(dao)向，如(ru)對(dui)學校全面貫徹落(luo)實(shi)中(zhong)央重(zhong)(zhong)大(da)戰略部署情(qing)況(kuang)、對(dui)學生到國(guo)家(jia)急(ji)需的重(zhong)(zhong)點(dian)區域和(he)重(zhong)(zhong)點(dian)行業(ye)就業(ye)情(qing)況(kuang)等進行評(ping)價；突(tu)出(chu)貢獻導(dao)向，如(ru)可考察高校產學研重(zhong)(zhong)大(da)平臺建(jian)設(she)、智庫建(jian)設(she)、社會服務和(he)成(cheng)果轉化效益等情(qing)況(kuang)；突(tu)出(chu)責任導(dao)向，如(ru)可考察高校落(luo)實(shi)援藏援疆等對(dui)口支援任務、完成(cheng)精(jing)準扶貧任務等情(qing)況(kuang)。”

　　“要(yao)把文化傳承作(zuo)(zuo)為發展的(de)(de)(de)使(shi)命，以長遠的(de)(de)(de)眼光、歷史的(de)(de)(de)視(shi)野(ye)，審視(shi)一所大學對國家、民(min)族(zu)所作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)貢獻以及對推動人(ren)類文明(ming)進步(bu)所產生(sheng)的(de)(de)(de)影響。”河南大學校長宋純鵬委員也認可這樣的(de)(de)(de)觀點：“在(zai)這個過(guo)程中，要(yao)把人(ren)才培(pei)養(yang)質(zhi)量作(zuo)(zuo)為首要(yao)標(biao)準(zhun)，立德樹人(ren)，培(pei)養(yang)符合社會(hui)需要(yao)的(de)(de)(de)高素(su)質(zhi)專門人(ren)才和拔尖創新(xin)人(ren)才。要(yao)特別強調的(de)(de)(de)是，提高人(ren)才培(pei)養(yang)質(zhi)量，基礎在(zai)本(ben)科(ke)(ke)。沒有高質(zhi)量的(de)(de)(de)本(ben)科(ke)(ke)，建設一流(liu)大學就(jiu)缺乏(fa)根基。因此，必須把一流(liu)本(ben)科(ke)(ke)教育作(zuo)(zuo)為評(ping)價導向。”

　　李言榮委員(yuan)強調，建立中國(guo)特色(se)的評(ping)價(jia)體系，還應該(gai)實施分(fen)類(lei)(lei)管理：“舉例(li)來說，一(yi)些(xie)行(xing)業(ye)特色(se)類(lei)(lei)院校，往往會有(you)幾個專(zhuan)業(ye)或(huo)學(xue)科排名(ming)前列，但按照綜(zong)合性大學(xue)的評(ping)價(jia)指標(biao)評(ping)價(jia)，排名(ming)自然不會靠前。因此，要基(ji)于我(wo)國(guo)現有(you)高校類(lei)(lei)型，分(fen)為(wei)綜(zong)合性院校、理工科院校、行(xing)業(ye)特色(se)類(lei)(lei)院校等，每種類(lei)(lei)型都應該(gai)根(gen)據自身特點設立相應評(ping)價(jia)指標(biao)，不應讓所有(you)院校依照同樣(yang)的指標(biao)排名(ming)。”

　　貢獻中國智慧將“人”作為關鍵核心

　　鄒曉(xiao)東代(dai)表坦言，在(zai)(zai)建設(she)有中(zhong)國特(te)色的世界一流(liu)大(da)學(xue)征程(cheng)上(shang)，還面(mian)臨(lin)多重挑戰(zhan)：“一是(shi)(shi)(shi)(shi)政(zheng)治站位有待(dai)提(ti)高，主(zhu)動從黨和國家工作大(da)局出發開展戰(zhan)略(lve)謀劃不夠；二是(shi)(shi)(shi)(shi)聚焦一流(liu)的意識有待(dai)增強，辦(ban)學(xue)治校(xiao)過程(cheng)中(zhong)仍(reng)然存在(zai)(zai)一定(ding)的思維慣性和路徑依賴；三是(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)化改革的難度增大(da)，必須‘啃(ken)硬(ying)骨頭(tou)’‘打(da)攻堅戰(zhan)’；四是(shi)(shi)(shi)(shi)可持續發展的資(zi)源保(bao)障面(mian)臨(lin)挑戰(zhan)，高水(shui)平大(da)學(xue)的收(shou)入渠道還需(xu)要進一步(bu)(bu)多元(yuan)化，辦(ban)學(xue)支出要適(shi)應市場化要求，特(te)別是(shi)(shi)(shi)(shi)高層次人(ren)才(cai)薪(xin)酬(chou)制度要逐步(bu)(bu)與(yu)世界接軌。”

　　此外，李家俊代表認為，中國(guo)高校(xiao)在教師隊(dui)伍、科研創新、國(guo)際影(ying)響等方面也存在短板：“比如，有重要(yao)學(xue)術(shu)影(ying)響力的(de)學(xue)者(zhe)還不(bu)(bu)夠多，不(bu)(bu)同學(xue)科人才差(cha)異化明顯(xian)，教師隊(dui)伍的(de)整體活(huo)力有待激發；具(ju)有重大原創性的(de)理論和(he)科技成果偏少(shao)，多學(xue)科交叉(cha)集(ji)成的(de)內(nei)生動(dong)力不(bu)(bu)足；高校(xiao)與經濟社(she)會發展(zhan)的(de)聯系不(bu)(bu)夠緊密，服(fu)務創新驅動(dong)發展(zhan)戰(zhan)略的(de)水平有待提升(sheng)等。”

　　挑戰當前，中(zhong)國大學該向(xiang)何處(chu)發(fa)力(li)？

　　“關鍵在于建設一(yi)(yi)(yi)(yi)支具有(you)‘國際視野、本土意識、中國情懷’的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)流師(shi)資隊伍。”宋(song)純鵬委(wei)員(yuan)將解題(ti)的(de)關鍵放在了“人(ren)”上。他強調，一(yi)(yi)(yi)(yi)流師(shi)資隊伍建設需(xu)要(yao)(yao)“引進(jin)(jin)”與“培養”并重(zhong)(zhong)：“既要(yao)(yao)強化高層次人(ren)才的(de)支撐引領作用(yong)，引進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)批活(huo)躍在國際學術前沿、服務國家(jia)重(zhong)(zhong)大戰略需(xu)求的(de)人(ren)才，又要(yao)(yao)注重(zhong)(zhong)以培養為核心，大力推(tui)進(jin)(jin)不同層次、不同背景、不同學緣的(de)教師(shi)交流融合。”

　　李言榮委員(yuan)則(ze)認(ren)為，建設有中國特(te)色(se)的(de)世(shi)界一(yi)(yi)(yi)流(liu)大學(xue)，還要堅持以一(yi)(yi)(yi)流(liu)的(de)科技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力為動(dong)力引(yin)擎：“高校的(de)科技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力是不(bu)是面(mian)(mian)(mian)向(xiang)(xiang)國際學(xue)術前沿(yan)，有沒有解決國家重(zhong)大需求和重(zhong)大問題，是不(bu)是跟地方(fang)經濟(ji)社會的(de)發展緊密結合起來(lai)？如果(guo)(guo)做到(dao)了這(zhe)幾點(dian)，學(xue)校的(de)科研水平(ping)自然(ran)就上去了。川大正在實施一(yi)(yi)(yi)個科技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力提(ti)升計劃，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)(mian)要面(mian)(mian)(mian)向(xiang)(xiang)學(xue)科前沿(yan)或(huo)重(zhong)大工(gong)程的(de)共性基礎，點(dian)亮新(xin)(xin)的(de)科技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)增長(chang)點(dian)；另(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)(mian)要構建‘人才—方(fang)向(xiang)(xiang)—平(ping)臺(tai)—項(xiang)目(mu)—成果(guo)(guo)’創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)鏈，實現用(yong)高質量的(de)高等教育為世(shi)界貢(gong)獻(xian)中國智慧。”（記者鄧暉(hui) 晉浩天(tian)）