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　　1月16日(ri)，教育部舉行(xing)新聞發布會，對《普(pu)通高(gao)中課程(cheng)方案和(he)語(yu)文(wen)等學(xue)科課程(cheng)標準(zhun)（2017年版）》有關情況(kuang)進行(xing)介紹。

　　從2013年開始，教育部啟動(dong)對普通高中(zhong)課程(cheng)方案和課程(cheng)標準的(de)修訂工作。歷經(jing)4年的(de)嚴苛(ke)修訂，經(jing)國家教材委員會(hui)審查(cha)通過，新課標于(yu)(yu)2017年底(di)印發，并于(yu)(yu)2018年秋季開始執行。新的(de)課程(cheng)方案和課程(cheng)標準與時(shi)代發展關聯密切，思想性(xing)、科學性(xing)、整體性(xing)等(deng)明顯增強。

　　嚴格把控修訂過程

　　發(fa)布會上，教育部部長助理、教材(cai)局局長鄭(zheng)富芝對此次修訂全過程進行了介紹。

　　鄭富芝(zhi)指出，黨的十八大(da)之后，教育(yu)部委托專(zhuan)業機構進行課程實施(shi)情況的調研，先后形成20余份(fen)、500多萬字(zi)的專(zhuan)題報(bao)告。

　　在具體修訂(ding)過(guo)程中，教(jiao)(jiao)育(yu)部基礎教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程教(jiao)(jiao)材專(zhuan)家(jia)(jia)工作委員會成(cheng)立修訂(ding)組，組織260多位專(zhuan)家(jia)(jia)對普(pu)通高中課(ke)程方(fang)案和(he)語文等(deng)14門學科課(ke)程標準進(jin)行了修訂(ding)。過(guo)程中采(cai)取集中和(he)分(fen)散相結合的工作機(ji)制，先后(hou)召開(kai)了16次全體會議，集中研討(tao)。

　　黨的(de)(de)十九大之后，結合各(ge)學(xue)科性質和(he)學(xue)生年齡特(te)征，修(xiu)訂組將習近平(ping)新(xin)時代中(zhong)國特(te)色社會主(zhu)(zhu)義(yi)思想(xiang)全面融入課程之中(zhong)。新(xin)課標明確提出培養有理想(xiang)、有本(ben)領、有擔(dan)當的(de)(de)時代新(xin)人，要求學(xue)生理解(jie)堅持黨對一切工作領導的(de)(de)重(zhong)要性，認識社會主(zhu)(zhu)義(yi)初級(ji)階段主(zhu)(zhu)要矛(mao)盾轉化的(de)(de)意義(yi)，樹立“綠水青山(shan)就(jiu)是金山(shan)銀山(shan)”理念，形成精益求精的(de)(de)工匠精神和(he)創新(xin)能力(li)。

　　鄭富芝強(qiang)調(diao)，各地和學校在貫徹實施新(xin)(xin)修訂的高中課程時，要把握(wo)好正(zheng)確(que)的政治方向(xiang)和反映新(xin)(xin)時代要求的改(gai)革(ge)方向(xiang)，協調(diao)好高中課程改(gai)革(ge)和高考(kao)綜(zong)合改(gai)革(ge)的關系。

　　強化傳統文化教育

　　中(zhong)華優秀傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)化是(shi)民族的(de)根和(he)魂。此次課標(biao)修訂的(de)重點之一就是(shi)加強中(zhong)華優秀傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)化教育。其中(zhong)，語文(wen)(wen)課標(biao)最為突出，傳(chuan)(chuan)統文(wen)(wen)化的(de)內容(rong)呈現出分量更(geng)多、內容(rong)更(geng)全、要求更(geng)高的(de)特點。

　　語文(wen)課(ke)內閱讀(du)篇(pian)目(mu)中，明確規(gui)定中國(guo)古代優(you)秀作品(pin)應占1/2。在“課(ke)內外(wai)讀(du)物建議”部分(fen)，除保留原(yuan)有《論語》《孟子(zi)(zi)》《莊子(zi)(zi)》外(wai)，增加了《老子(zi)(zi)》《史記》等(deng)文(wen)化經(jing)典著作，要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)生廣泛(fan)閱讀(du)各(ge)(ge)類古詩(shi)文(wen)，覆蓋先秦到(dao)(dao)清末各(ge)(ge)個時期。同時，設置中華優(you)秀傳統文(wen)化學(xue)(xue)(xue)習專題，進(jin)行中華傳統文(wen)化經(jing)典作品(pin)深入(ru)學(xue)(xue)(xue)習研(yan)討。將(jiang)原(yuan)標(biao)準“誦讀(du)篇(pian)目(mu)的建議”改為“古詩(shi)文(wen)背誦推薦篇(pian)目(mu)”，推薦篇(pian)目(mu)數量(liang)也從(cong)14篇(pian)（首）增加到(dao)(dao)72篇(pian)（首），提高了學(xue)(xue)(xue)習要求(qiu)(qiu)。

　　此(ci)外，美(mei)術、音樂、體育與健康、數學等(deng)課(ke)標(biao)都增加了有(you)關傳統文化教育內容。如美(mei)術課(ke)標(biao)增設“中國書畫”，內容涉及中國傳統繪畫、書法、篆刻等(deng)經典(dian)作品(pin)欣賞(shang)及傳統畫論，促進(jin)學生堅守中國文化立場，增強(qiang)文化自信。

　　適當降低必修難度

　　啟(qi)用新課(ke)標(biao)后，高中生(sheng)的學習(xi)內容增加了還(huan)是(shi)減少了？學習(xi)難(nan)度提高了還(huan)是(shi)降低了？這(zhe)成為公眾關注的問題。

　　教(jiao)育部基礎教(jiao)育課程教(jiao)材專家(jia)工作委(wei)(wei)員會(hui)主(zhu)任委(wei)(wei)員王湛回(hui)應(ying)，在(zai)課程容量和最低學(xue)分標準方面(mian)，新課標與(yu)2003年(nian)確定的課標保持一致(zhi)，高中階段學(xue)制(zhi)仍為3年(nian)，每年(nian)52周，學(xue)生在(zai)3年(nian)期間至(zhi)少修(xiu)滿144個學(xue)分才(cai)能(neng)畢業，學(xue)習容量不變。

　　但新課(ke)標(biao)對課(ke)程類別進行(xing)了調整，分為(wei)(wei)必(bi)修(xiu)(xiu)課(ke)程、選(xuan)(xuan)擇性必(bi)修(xiu)(xiu)課(ke)程和選(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)課(ke)程。必(bi)修(xiu)(xiu)課(ke)程根(gen)據(ju)學生全面發展需要(yao)設(she)(she)置，全修(xiu)(xiu)全考(kao)；選(xuan)(xuan)擇性必(bi)修(xiu)(xiu)課(ke)程根(gen)據(ju)學生個性發展和升學考(kao)試需要(yao)設(she)(she)置，選(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)選(xuan)(xuan)考(kao)；選(xuan)(xuan)修(xiu)(xiu)課(ke)程由學校(xiao)根(gen)據(ju)實際情(qing)況統籌(chou)規劃開設(she)(she)，學生自主選(xuan)(xuan)擇修(xiu)(xiu)習，可以(yi)學而(er)不(bu)考(kao)或(huo)學而(er)備(bei)考(kao)，為(wei)(wei)學生就業(ye)和高校(xiao)自主招生錄取提供參考(kao)。

　　在難度設置(zhi)方面，王湛表示，“高中階(jie)段教育是面向全體國民，必須強化共同基礎。”因此，在共同必修部(bu)分要(yao)保證所有(you)學(xue)生(sheng)在接受學(xue)習(xi)后順利完(wan)成學(xue)習(xi)任務，新(xin)課標適當地降低了必修難度。

　　既要(yao)強化(hua)共同基(ji)礎，又要(yao)考慮學(xue)生多元化(hua)的發展需求，王湛進一步指(zhi)出，在(zai)選擇(ze)性必修和(he)選修課程部分，難(nan)度要(yao)求要(yao)高一些(xie)，以(yi)滿足(zu)學(xue)生升(sheng)學(xue)、自我(wo)發展的不(bu)同要(yao)求。