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　　新華社華盛頓５月３日電（記者周(zhou)舟）通過(guo)觀察(cha)他(ta)人經(jing)驗進行學習是一(yi)種(zhong)進化優勢(shi)。美國麻省理工學院研(yan)究(jiu)團隊的一(yi)項研(yan)究(jiu)發現了這種(zhong)學習方式的腦神經(jing)回(hui)路。

　　發表(biao)在最(zui)新(xin)一期美國(guo)《細胞》雜志上的(de)研究表(biao)明，位于大腦半球內側的(de)前扣帶(dai)回與基(ji)(ji)底外側杏(xing)仁(ren)核(he)可相互合作，讓大腦完成(cheng)這種間(jian)接學習(xi)。前扣帶(dai)回的(de)主(zhu)要(yao)功能(neng)是評估社(she)會信息，基(ji)(ji)底外側杏(xing)仁(ren)核(he)則(ze)在處(chu)理情感方(fang)面發揮重要(yao)作用。

　　研究人員(yuan)讓小鼠(shu)(shu)觀察同伴(ban)遭受(shou)電擊，電擊時伴(ban)有聲光信號。一天后，接(jie)收到(dao)這種信號的(de)實驗小鼠(shu)(shu)也(ye)會因恐懼而僵住(zhu)，雖然它(ta)們沒有受(shou)過電擊。

　　研究人員記(ji)錄了小鼠前(qian)扣(kou)帶回(hui)與基底外側杏仁核的(de)腦(nao)電活動(dong)，并進行“神經軌跡分析”，以揭示(shi)學(xue)習活動(dong)進行時神經元的(de)放電率如何變化(hua)。

　　分析發現，小(xiao)鼠觀(guan)察(cha)同伴的經驗(yan)時，其前扣(kou)帶回更加活躍，然后(hou)將信息傳遞給基底外(wai)側杏仁核，后(hou)者將信號(hao)與驚懼感聯系在(zai)一(yi)起。

　　麻省理工學院大腦和認知科學副教授(shou)凱·泰伊(yi)說(shuo)，前扣(kou)帶回(hui)翻(fan)譯并(bing)傳遞其攝(she)取的(de)重要社(she)會信息(xi)，并(bing)由基(ji)底外側杏仁核賦(fu)予其預期的(de)價值(zhi)。

　　研究(jiu)人(ren)員發現了(le)(le)直(zhi)接連(lian)接兩個腦區的(de)特殊神(shen)(shen)經(jing)(jing)元，阻斷這種神(shen)(shen)經(jing)(jing)連(lian)接后(hou)，小(xiao)鼠就不會對信號產生恐懼了(le)(le)。

　　泰伊(yi)表示，下一步(bu)將研(yan)究小鼠觀察到同(tong)伴獲得獎勵(li)時是否也使(shi)用這一腦神(shen)經回(hui)路。

【糾錯】

責任編輯： 徐宙超