網上瘋傳“排雷書單”，知名兒童文學作家“中槍”，業內人士呼吁： 別一廂情愿把孩子置于溫室中

　　最(zui)近一(yi)則“童書內(nei)容里充斥暴力血腥、美化自殺(sha)等內(nei)容”的(de)帖子刷爆了社(she)交平(ping)臺，更有一(yi)個“排雷書單(dan)”跟(gen)著瘋傳開來，在(zai)這份書單(dan)中，北貓(mao)所著的(de)《米小圈》、楊(yang)紅櫻的(de)《淘氣包馬小跳(tiao)》、楊(yang)鵬的(de)《裝在(zai)口(kou)袋里的(de)爸爸》、沈(shen)石溪的(de)《狼(lang)王夢》和(he)曹文軒的(de)《青(qing)銅(tong)葵(kui)花》紛紛中槍。

　　少兒讀物里涉及自殺話題

　　近(jin)日，有家長(chang)反映，作家楊紅(hong)櫻創作的暢銷童(tong)書《淘氣包馬小跳漫畫(hua)升級(ji)版》（舊(jiu)版）中竟然有自殺情節(jie)。

　　主人公馬小跳與(yu)朋友抱怨“我(wo)受不(bu)了(le)練(lian)鋼琴了(le)，都想自(zi)殺(sha)了(le)”后(hou)，他與(yu)朋友討論“哪(na)種(zhong)自(zi)殺(sha)方式比較好”，于是對話內(nei)容中出現了(le)“拴根繩(sheng)子在脖(bo)子上(shang)，再找棵樹吊(diao)死”“從樓頂上(shang)像(xiang)鳥兒一樣張開雙(shuang)臂(bei)飛下(xia)來(lai)”“上(shang)吊(diao)自(zi)殺(sha)舌頭會(hui)伸出好長”等語句。一位(wei)家(jia)長稱，從兒子閱讀這套書(shu)之后(hou)，開始漸漸發現各(ge)種(zhong)端倪：他會(hui)問各(ge)種(zhong)成人化的(de)問題，會(hui)有各(ge)種(zhong)奇怪的(de)偏(pian)見(jian)，會(hui)突(tu)然之間爆個粗口。于是，這位(wei)家(jia)長不(bu)得不(bu)自(zi)己(ji)來(lai)當“警察”，自(zi)己(ji)一本(ben)本(ben)來(lai)“掃雷”。

　　還(huan)有網(wang)友曝出，曹文軒推薦的(de)、被列為“新課標(biao)指定(ding)小學生必讀書(shu)目(mu)”的(de)兒(er)(er)童讀物《裝在(zai)口袋(dai)里的(de)爸(ba)爸(ba)》中有“美化自殺”橋段。該網(wang)友指出，在(zai)書(shu)籍145頁用四(si)段內容詳細(xi)描寫了小孩因(yin)為校(xiao)園生活不順(shun)而(er)選擇自殺的(de)過程，并在(zai)最后寫道：“我并沒有摔到地上，卻墜(zhui)入了一個絢麗無比的(de)隧(sui)(sui)道里。”而(er)這(zhe)位網(wang)友稱，其讀三年級的(de)女兒(er)(er)當時就問死后會(hui)進入什么隧(sui)(sui)道。

　　面對孩子的閱(yue)讀(du)，家(jia)(jia)長們(men)憂心忡忡，緊接著，一個“排雷書單”開始在微博、微信等瘋傳(chuan)。按這份書單，《米小圈(quan)》被(bei)質疑(yi)的內容是“偷奸耍滑”“給(gei)同學起(qi)外(wai)號”。著名譯者、繪本作家(jia)(jia)彭懿的攝(she)影繪本《巴夭人的孩子》也跟著被(bei)點名。而(er)《青銅葵花》《狼(lang)王夢(meng)》則是因為存在大量“涉黃、涉暴”內容。甚至(zhi)有消息稱，已(yi)經有書店(dian)對“排雷書單”涉及書目做下架處理。

　　截(jie)至目(mu)前(qian)，北京教育出版(ban)社回應稱，目(mu)前(qian)已將《裝在口袋(dai)里的(de)(de)爸(ba)爸(ba)》全面下架(jia)。楊紅櫻則回應說，“早在一年前(qian)就(jiu)對(dui)這點(dian)敏感(gan)內容做了(le)刪改，現在的(de)(de)版(ban)本已經沒有了(le)。”她也提醒，“讀者可(ke)以(yi)讀讀《天真媽(ma)媽(ma)》文字版(ban)的(de)(de)原著，讀完整的(de)(de)故(gu)事(shi)，讀自己的(de)(de)感(gan)受，斷章取義是(shi)最壞的(de)(de)讀書方(fang)法。”

　　專家呼吁實施分年齡段閱讀

　　“家長希(xi)望孩子在(zai)非常優越的(de)教(jiao)育環境中(zhong)健康成長，我對家長的(de)反應(ying)很理解(jie)。”北京師范大學教(jiao)授(shou)王泉(quan)根說。

　　王泉根認為，兒(er)童(tong)文學作家應該(gai)有高度的(de)(de)社會責任意(yi)識、倫理道(dao)德(de)意(yi)識，在面對(dui)兒(er)童(tong)的(de)(de)問題(ti)上，所(suo)寫(xie)的(de)(de)每一句(ju)話，所(suo)畫的(de)(de)每一幅(fu)圖，尤其要以兒(er)童(tong)出版物(wu)形式出現時(shi)，都(dou)應該(gai)小心、小心、再(zai)小心，慎(shen)重(zhong)(zhong)、慎(shen)重(zhong)(zhong)、再(zai)慎(shen)重(zhong)(zhong)，“如(ru)果作家把普天下的(de)(de)孩(hai)子當成自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)子的(de)(de)話，肯定下筆很(hen)小心。”

　　如何(he)看待兒(er)童(tong)讀物(wu)中(zhong)的(de)(de)血腥、暴力、戰爭等(deng)描寫？中(zhong)國教(jiao)育(yu)學會副(fu)會長朱(zhu)永新認為，在兒(er)童(tong)讀物(wu)中(zhong)，我(wo)們主張盡可能(neng)不要對(dui)此類問題進行(xing)直接(jie)的(de)(de)、渲染式(shi)的(de)(de)描寫，應(ying)該以正面積(ji)極的(de)(de)人物(wu)形象(xiang)，幫助(zhu)兒(er)童(tong)尋找良好(hao)的(de)(de)自我(wo)鏡(jing)像和人生榜樣(yang)。如果是部分情節所需，必須進行(xing)相(xiang)關(guan)描寫，也應(ying)該在整體作品中(zhong)鮮明地表明正確價值觀，引導小讀者正確對(dui)待問題，防止孩子消極模仿不良行(xing)為。

　　如(ru)何看待兒(er)(er)童文學(xue)中有關性(xing)、自殺的(de)描(miao)寫？兒(er)(er)童文學(xue)作(zuo)家(jia)、評論家(jia)安武林認(ren)為(wei)，這類(lei)話題是兒(er)(er)童文學(xue)能(neng)涉及的(de)，但作(zuo)家(jia)在表達上(shang)要有一個度(du)，“要從(cong)正面引(yin)導(dao)，如(ru)果連碰都(dou)不敢碰，這也是兒(er)(er)童文學(xue)作(zuo)家(jia)的(de)失職(zhi)。”他認(ren)為(wei)，不要用成(cheng)人聯想方式(shi)，對作(zuo)品進行審(shen)讀(du)和解讀(du)。

　　面對目前的(de)種種現(xian)象，專家們呼(hu)吁(yu)應該實施分級閱(yue)(yue)(yue)讀。朱永新認為，同(tong)樣是兒(er)童(tong)，不(bu)同(tong)年齡階段，身心特點和(he)閱(yue)(yue)(yue)讀能力差異(yi)較(jiao)大，推薦兒(er)童(tong)作品(pin)的(de)時候，應該盡(jin)可能結合年齡階段選擇圖書，進行具(ju)體的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀指導，幫助兒(er)童(tong)在(zai)閱(yue)(yue)(yue)讀中提前經歷、模(mo)擬(ni)經歷更豐(feng)富的(de)人生(sheng)，提高對世(shi)界的(de)認知，而(er)不(bu)是把心靈封閉(bi)在(zai)溫室里。“從(cong)這(zhe)個(ge)意義上來說，閱(yue)(yue)(yue)讀推廣非(fei)常重要，非(fei)常必要，責任也非(fei)常重大。”

　　“我們(men)需要(yao)盡快研制兒(er)(er)童(tong)分級閱(yue)讀的內容標(biao)(biao)準(zhun)、測試標(biao)(biao)準(zhun)、評價標(biao)(biao)準(zhun)。倡導童(tong)書出(chu)版、閱(yue)讀推廣，實施分級閱(yue)讀的標(biao)(biao)準(zhun)與做法。”王泉根提及，上世紀80年代就(jiu)提出(chu)過，按照少年兒(er)(er)童(tong)的不同年齡階段、生理特征、心理特性、閱(yue)讀興趣，把兒(er)(er)童(tong)文(wen)(wen)學分成三個年齡段，一個是幼(you)兒(er)(er)園(yuan)孩(hai)子讀的幼(you)兒(er)(er)文(wen)(wen)學，還有就(jiu)是適合小學生年齡段的童(tong)年文(wen)(wen)學，以及適合初中生讀的少年文(wen)(wen)學。

　　家長可能有點想得太多了

　　一場孩子(zi)“閱(yue)讀(du)保衛戰”正在(zai)(zai)進(jin)行，有的(de)(de)(de)家長(chang)誓(shi)言(yan)要給(gei)孩子(zi)閱(yue)讀(du)“排雷”，有的(de)(de)(de)大發(fa)感(gan)慨兒童文學粗制濫造(zao)。但在(zai)(zai)種種聲浪中(zhong)，業內人(ren)士的(de)(de)(de)態度卻(que)顯得(de)冷靜得(de)多(duo)。“有些人(ren)想(xiang)多(duo)了(le)，太敏感(gan)了(le)。雖然有的(de)(de)(de)內容(rong)仔細想(xiang)想(xiang)確實不(bu)是太好，有點小問題，但兒童文學本身也是生(sheng)活的(de)(de)(de)一部分，不(bu)可能純之(zhi)又(you)純。”毛(mao)毛(mao)蟲讀(du)書會創始人(ren)程玉(yu)合說。

　　有(you)家(jia)長批(pi)評沈石(shi)溪《狼(lang)王夢》“借寫狼(lang)群行(xing)為(wei)來(lai)暗示色情內(nei)容”，但閱讀(du)推廣人“讀(du)呀讀(du)小Q”就認為(wei)，《狼(lang)王夢》中的(de)(de)多(duo)數表述(shu)都(dou)是基于(yu)狼(lang)群的(de)(de)本性來(lai)進(jin)行(xing)的(de)(de)，并(bing)沒有(you)涉及(ji)“類人”的(de)(de)情感表達，用詞也并(bing)非(fei)部分網友描述(shu)的(de)(de)那樣“突破(po)尺度(du)”，停留在文學(xue)的(de)(de)安全區域內(nei)。安武林(lin)也認為(wei)，不能以(yi)一(yi)兩個細節，對一(yi)本書進(jin)行(xing)否定(ding)，這是對作品的(de)(de)不負責任(ren)，如果(guo)以(yi)這種方式評判，四大名(ming)著以(yi)及(ji)《格(ge)林(lin)童(tong)話》《安徒(tu)生童(tong)話》，都(dou)應該下架。

　　令程玉合擔心的(de)(de)(de)是，有些人抱著(zhu)上帝(di)視角(jiao)，試圖控(kong)制(zhi)孩子的(de)(de)(de)成長，一廂情愿把孩子置(zhi)于溫室中，但孩子生(sheng)活的(de)(de)(de)世界何其復雜，他們受到的(de)(de)(de)影響(xiang)與(yu)教育，豈止是童書。“把某些孩子的(de)(de)(de)自(zi)殺等(deng)歸罪(zui)某本書，是推脫自(zi)己的(de)(de)(de)責任。”

　　“不知家(jia)(jia)長(chang)們有沒有想(xiang)過，當把(ba)所有書中涉(she)及(ji)所謂的(de)暴力、危險、性、負(fu)能(neng)量等都剔除干凈，讀(du)這樣‘好書’長(chang)大的(de)孩(hai)子就會滿滿正能(neng)量，永遠心理(li)健康，天(tian)(tian)天(tian)(tian)積(ji)極向上(shang)嗎？”兒童(tong)閱讀(du)推廣人楊菁(jing)認為(wei)(wei)，讓(rang)一個孩(hai)子得到真正的(de)成(cheng)長(chang)，不是把(ba)孩(hai)子藏在(zai)家(jia)(jia)長(chang)自以為(wei)(wei)是的(de)庇護下，而是告訴孩(hai)子應該如何(he)面對這個世界，親(qin)子共(gong)讀(du)中家(jia)(jia)長(chang)引領(ling)的(de)意義(yi)也正在(zai)于此。

　　隨著(zhu)暑假的(de)臨近，家(jia)(jia)長如何選書成為家(jia)(jia)庭(ting)要事，業內人士給(gei)出(chu)(chu)了(le)建議(yi)。兒童閱(yue)讀專家(jia)(jia)王林提出(chu)(chu)幾個便捷的(de)辦法，如教(jiao)育部發布最新(xin)《中小學生閱(yue)讀指導(dao)目錄》，這些是(shi)經過慎重(zhong)甄選的(de)書單(dan)，值得(de)信賴。他還建議(yi)，家(jia)(jia)長選書要找大社(she)、名社(she)、老社(she)，甚至找可靠的(de)編輯，畢竟(jing)這些出(chu)(chu)版(ban)社(she)把關嚴，堅(jian)守底線。（記者 路(lu)艷霞(xia)）

【糾錯】

責任編輯： 薛濤