原標題：鐘南山、李蘭娟和張文宏參加教育部疫情防控專家視頻報告會指出——
學校復學，若出現個別病例無需恐慌
“我是(shi)積極支持復課的，但(dan)是(shi)要做(zuo)夠(gou)措施，保持一定的社交(jiao)距離。”4月(yue)20日下(xia)午，在教育部主持召開(kai)的學校(xiao)(xiao)疫(yi)情防控(kong)專家報告(gao)視頻會上，中國(guo)工(gong)程院(yuan)院(yuan)士、國(guo)家呼吸(xi)系統(tong)疾(ji)病臨床醫學研(yan)究中心主任鐘(zhong)南(nan)山強(qiang)調，復學工(gong)作一定要往前推(tui)進。就算(suan)個別學校(xiao)(xiao)出現感染病例，也不(bu)奇怪，遇到問(wen)題(ti)及時處理(li)，校(xiao)(xiao)內(nei)就不(bu)會大規模暴發疫(yi)情。
截至4月(yue)17日，我(wo)國(guo)所有省（區市）包括新(xin)疆(jiang)生產建設兵團，都已至少明確(que)了部(bu)分學(xue)段(duan)的開學(xue)時間，復學(xue)學(xue)生已經達到3500多(duo)萬人。
如何做好常態化疫情(qing)防控下的(de)(de)校園疫情(qing)防控工(gong)(gong)作？教育(yu)部為全國教育(yu)系統(tong)的(de)(de)“戰友(you)”開了場陣(zhen)容(rong)豪華(hua)的(de)(de)報告會，請來權威專(zhuan)家鐘南山(shan)(shan)、中國工(gong)(gong)程院院士李(li)蘭娟和復(fu)旦大學(xue)附屬華(hua)山(shan)(shan)醫院感染(ran)科(ke)主(zhu)任張文宏，為學(xue)校復(fu)學(xue)工(gong)(gong)作“把脈”。
較長時間內我國仍面臨輸入型風險
中國本(ben)土的(de)新(xin)冠肺炎疫情傳播已經基本(ben)阻斷(duan)。但(dan)是，我(wo)國仍然面臨較大(da)的(de)境外輸入風險。
“初步來看(kan)，在(zai)小(xiao)部(bu)分人群里(li)，現在(zai)對新(xin)冠病毒有抗體(ti)的(de)(de)(de)只有百分之幾。真有大量(liang)輸(shu)入型傳染的(de)(de)(de)話(hua)，我們肯定還是(shi)沒有免疫(yi)性。”鐘南山指出，中國(guo)的(de)(de)(de)抗疫(yi)把人民群眾的(de)(de)(de)生命安全和身體(ti)健康放在(zai)第一位，以聯防聯控的(de)(de)(de)機制(zhi)取得了較好(hao)效果。但是(shi)，國(guo)際上疫(yi)情形勢(shi)不容樂觀，“外來的(de)(de)(de)繼發感染隨(sui)時存(cun)在(zai)”。
有的國(guo)家，正(zheng)處于疫(yi)情(qing)高峰頻段；有的國(guo)家，高峰尚(shang)未到來(lai)，疫(yi)情(qing)還在進(jin)一步(bu)蔓延(yan)；還有的國(guo)家，由于目前的檢測(ce)能(neng)力跟不上，其疫(yi)情(qing)態勢是未知數。
“學校面臨(lin)的最大風險(xian)，也(ye)是(shi)輸入型風險(xian)。”張文宏說，“未來幾個月(yue)，這個風險(xian)始終(zhong)存在。”
輸入型病(bing)例或會(hui)使得國(guo)內產生(sheng)個別病(bing)例，一(yi)旦個別病(bing)例產生(sheng)，就可能與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發生(sheng)關聯。在(zai)大學(xue)(xue)(xue)，本地的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)晚上要回(hui)家；在(zai)中小學(xue)(xue)(xue)，家長會(hui)跟外界接觸(chu)。還(huan)有一(yi)個問題(ti)，就是(shi)少量的(de)(de)無(wu)癥狀感(gan)染者。
不過，3位專(zhuan)家(jia)都明確指出(chu)，無論中國哪個城市出(chu)現病例(li)，哪怕這(zhe)個病例(li)產(chan)生了(le)小范圍(wei)傳播(bo)，甚至出(chu)現了(le)超級傳播(bo)者，都是正常(chang)的。
若校內出現1號病人，不是學校的責任
“學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)防控重點在(zai)于，不要讓你(ni)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)出現(xian)(xian)二代(dai)、三(san)代(dai)甚至四代(dai)病(bing)例，形成連(lian)環感染。”張文宏直言(yan)，學(xue)(xue)校(xiao)里若出現(xian)(xian)1號(hao)病(bing)例，責任一定不在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)。發(fa)現(xian)(xian)并診斷被關聯感染的(de)(de)病(bing)例，是衛生和疾控系(xi)統的(de)(de)工作。但是，如果學(xue)(xue)校(xiao)出現(xian)(xian)大批量的(de)(de)二次三(san)次傳(chuan)播，那很可能就是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)防疫工作沒(mei)做(zuo)好。
防控千萬條(tiao)，距(ju)(ju)離(li)第一(yi)條(tiao)。張文(wen)宏說(shuo)，學校復(fu)學后，一(yi)定(ding)要讓師生保持社(she)交上的物理距(ju)(ju)離(li)，并用替代(dai)性方案(an)解決學生的社(she)交需求。
如何保持距離(li)(li)？從教室(shi)到(dao)餐(can)廳到(dao)宿舍(she)，不同的場景(jing)，都該有相應(ying)的方案(an)。在宿舍(she)管理上(shang)，學生不能串門；在餐(can)廳就餐(can)，必須隔開距離(li)(li)；在教室(shi)上(shang)課，可(ke)以考慮一個班拆成(cheng)兩(liang)個，給(gei)學生更多(duo)空間(jian)……
張文(wen)宏(hong)也建(jian)議，學(xue)校應跟附近醫(yi)院(yuan)的發熱門診建(jian)立(li)聯系，一旦學(xue)生出現狀況，可以(yi)送到(dao)指(zhi)定醫(yi)院(yuan)診斷，形成(cheng)管理閉(bi)環(huan)。
“學校的防(fang)控(kong)，一(yi)是要(yao)(yao)有社交距離，二是要(yao)(yao)有行之有效的應急防(fang)控(kong)流(liu)程。”張文宏說，只要(yao)(yao)嚴格(ge)遵循(xun)了流(liu)程，哪怕出現(xian)個別感染病例，也不會釀成(cheng)嚴重(zhong)后果。
李蘭娟表態道(dao)，她積極支持復學(xue)，但學(xue)校(xiao)(xiao)復學(xue)時，一定要做到“底(di)盤清(qing)楚(chu)”。要保證(zheng)回校(xiao)(xiao)人里沒有(you)感染者，學(xue)校(xiao)(xiao)里面(mian)沒有(you)傳染源。如果對重點地區回來的人有(you)所擔心(xin)，應該對其進(jin)行核酸檢測甚至(zhi)抗體檢測。李蘭娟指出(chu)，邊(bian)境省份的學(xue)校(xiao)(xiao)更要提高警惕。
“保持(chi)距離，戴口罩，勤洗手，測(ce)體(ti)溫……發現(xian)傳染(ran)源立刻控制(zhi)，把接觸(chu)的(de)人立刻隔離，不會造成大的(de)擴散，無需恐(kong)慌。”李蘭娟強調。（記者 張蓋倫）
