新華社蘭州９月１４日電 題：學校“十八般武藝”齊上陣向學生手游成癮“亮劍”

　　新華社記者劉能靜

　　教師(shi)苦練“火(huo)眼金睛(jing)”、校(xiao)門口布好金屬探測器、學校(xiao)拉起“手機(ji)(ji)禁(jin)止進入”的紅(hong)線(xian)……“也(ye)想(xiang)過用(yong)手機(ji)(ji)信號(hao)屏蔽器，但老(lao)師(shi)們也(ye)要用(yong)手機(ji)(ji)，這個方法(fa)就行不通了。”甘(gan)肅省(sheng)定(ding)西市(shi)臨洮縣明德中學副校(xiao)長張志勇說。

　　如(ru)今越(yue)來越(yue)多(duo)農村(cun)青少(shao)年在手機(ji)游戲中(zhong)越(yue)陷(xian)越(yue)深(shen)，記者走(zou)訪發現(xian)，甘(gan)肅很(hen)多(duo)學校使出“十八般武藝”，上(shang)演起諜(die)戰片中(zhong)的(de)情節(jie)。而這(zhe)一切就是(shi)為了杜絕學生(sheng)帶(dai)手機(ji)進校園(yuan)，防止(zhi)青少(shao)年在手機(ji)游戲的(de)泥淖中(zhong)越(yue)陷(xian)越(yue)深(shen)。

　　臨洮縣(xian)椒山(shan)初級中學副校(xiao)長袁永(yong)清介紹，學校(xiao)不允許學生上學期間帶手(shou)機，寄宿(su)生們每周(zhou)日從家(jia)中返校(xiao)時，校(xiao)門口設立的(de)檢查關卡就能(neng)查出很多手(shou)機，還(huan)有些“漏網之魚(yu)”也會(hui)被宿(su)舍管理員(yuan)和其他同學發現。

　　“有(you)些(xie)學校(xiao)甚至會用金(jin)屬探測器檢(jian)查。”臨(lin)洮(tao)縣(xian)一(yi)位校(xiao)長介紹。很(hen)多(duo)教育(yu)工作者坦言(yan)，學校(xiao)必須(xu)采(cai)取這些(xie)非常手段。臨(lin)洮(tao)縣(xian)南屏(ping)鎮一(yi)小(xiao)學校(xiao)長說，成年人不(bu)節制都會沉迷手游(you)中，何況是青少年呢？

　　除(chu)了采(cai)取這些非常(chang)手段，很多學校也應(ying)用“溫情政(zheng)策”，讓老師用愛心和耐(nai)心將沉迷于手游世界的學生拉回(hui)課(ke)堂。

　　椒山初級中學教師(shi)何作(zuo)彥在(zai)一(yi)次晚自習上發現了(le)(le)學生小(xiao)趙(zhao)的異常(chang)，“我在(zai)教室(shi)里轉(zhuan)的時候(hou)，看見她褲兜鼓鼓的，像是裝(zhuang)了(le)(le)什么。”何作(zuo)彥說(shuo)，“問起她時，因為心虛，她立馬就說(shuo)出自己偷(tou)偷(tou)拿了(le)(le)手機。”

　　這讓(rang)何作彥(yan)找(zhao)到了(le)小(xiao)趙近(jin)來不(bu)想上學的原因。“她本來就(jiu)是學習‘困(kun)難(nan)戶’，在手機影響(xiang)下更不(bu)想來上學了(le)。但不(bu)管她怎么想，我作為班主(zhu)任，還是要管她，不(bu)能(neng)讓(rang)她這么小(xiao)就(jiu)輟學。”

　　何作彥(yan)讓(rang)小(xiao)趙(zhao)負責班級(ji)環(huan)境衛(wei)生管理，“這也是為(wei)了讓(rang)她在(zai)學校找到存在(zai)感，打(da)消她玩手機的(de)念頭。”何作彥(yan)三番五次(ci)給(gei)小(xiao)趙(zhao)做思想工作，告訴她不要辜負父母的(de)期望(wang)，不上(shang)學以后在(zai)社會上(shang)也很難立足(zu)。

　　小趙終于回心轉意了，“現在(zai)不(bu)玩了，老師跟我說我好(hao)(hao)好(hao)(hao)學就(jiu)能考上高中。”小趙說。

　　為了能讓學生不(bu)帶手機也可以方便地與家長(chang)聯絡，臨洮多數(shu)學校都開通了視(shi)頻通話(hua)等(deng)多種溝(gou)通渠(qu)道。

　　該地區(qu)大(da)多數中小學(xue)還實行(xing)一名教師對幾名學(xue)生(sheng)的幫扶制度，對寄宿(su)生(sheng)、留守兒童、殘障學(xue)生(sheng)、單(dan)親家(jia)庭(ting)學(xue)生(sheng)這(zhe)四(si)類學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)學(xue)業、心理、生(sheng)活等方面的輔導幫助，通過他們的日(ri)常表現和一舉(ju)一動就能知道(dao)學(xue)生(sheng)是否(fou)沉迷(mi)手游。

　　但家(jia)長的不理(li)解(jie)和不支持增加(jia)了學校的管理(li)難度。“手機沒收還給(gei)家(jia)長后，過(guo)幾(ji)天(tian)又(you)在學生手里出現了。”張志勇說。

　　幾(ji)乎(hu)所有臨洮的(de)中(zhong)小學(xue)在(zai)推進家(jia)(jia)校(xiao)共育(yu)(yu)上都(dou)花了一番工夫。椒山初級中(zhong)學(xue)每周末都(dou)會將(jiang)記(ji)錄著學(xue)生在(zai)校(xiao)表現的(de)“德育(yu)(yu)筆記(ji)本(ben)”給家(jia)(jia)長(chang)看，家(jia)(jia)長(chang)也會將(jiang)反(fan)饋寫(xie)在(zai)本(ben)子上。而在(zai)家(jia)(jia)長(chang)會上給家(jia)(jia)長(chang)們(men)上課更是各學(xue)校(xiao)的(de)慣例(li)，讓他們(men)意識到手機游(you)戲(xi)對青少(shao)年的(de)危害。

　　臨洮縣教育體育局教育股股長羅尚(shang)智認為，學校從嚴管(guan)理(li)并(bing)不能徹底(di)讓(rang)青(qing)少年與手游“絕緣”，家庭、社會、學校三方共同努力(li)才是長久(jiu)之(zhi)計。

【糾錯】

責任編輯： 韓家慧