新(xin)華社成都(dou)6月9日電（記者吳曉穎）四只(zhi)轉動的(de)螺旋槳帶(dai)動無(wu)人機在教室來回穿梭(suo)，機身上的(de)黑色防護罩可避免傷到學(xue)生，無(wu)人機拍攝的(de)畫(hua)面被實時傳輸到擺放(fang)在講(jiang)臺的(de)投影儀上。從本(ben)學(xue)期開始，四川大學(xue)每周三下午會有一臺經過(guo)改裝的(de)黑色無(wu)人機出現(xian)在《網(wang)絡(luo)數(shu)據(ju)挖(wa)掘》課上。

　　這臺小小的無(wu)人機(ji)(ji)被學(xue)生們稱為“巡(xun)堂神器”。在講臺前手握遙控器操(cao)控無(wu)人機(ji)(ji)的，正(zheng)是這堂課(ke)的講師、計算機(ji)(ji)學(xue)院教授(shou)魏驍勇(yong)。

　　為何(he)把無人(ren)(ren)機(ji)引入(ru)課堂？記者(zhe)了解到，無人(ren)(ren)機(ji)“巡堂”不是為了點名、查出勤率，而是用來進行(xing)人(ren)(ren)臉(lian)識別(bie)研究、捕捉學生們的表情。

　　從(cong)2011年起，魏驍勇著手開始進行“基于課堂(tang)內關系網(wang)的大(da)數(shu)據教(jiao)學分(fen)析(xi)”研究，旨(zhi)在通過視頻采集(ji)獲(huo)取課堂(tang)內的關系網(wang)——包括同(tong)學之(zhi)間、學生與老師之(zhi)間的交互關系。

　　魏驍勇介紹說，通(tong)(tong)過人臉識別(bie)技術(shu)，辨別(bie)學生(sheng)(sheng)臉上的(de)(de)(de)表(biao)(biao)情可以(yi)判斷學生(sheng)(sheng)對這(zhe)(zhe)堂課的(de)(de)(de)感(gan)興趣程度(du)。這(zhe)(zhe)項研究可用于指導(dao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習，也可以(yi)提高教師的(de)(de)(de)教學質量。通(tong)(tong)過在課堂上采集學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)情數據，計算(suan)出學生(sheng)(sheng)關(guan)注度(du)評價指標(biao)，繪(hui)制(zhi)出關(guan)注度(du)曲線。這(zhe)(zhe)個曲線可以(yi)反映出學生(sheng)(sheng)注意力與老師講課內(nei)容、方式之(zhi)間的(de)(de)(de)關(guan)系，從而可以(yi)幫助老師通(tong)(tong)過關(guan)注曲線調整(zheng)講課方式和內(nei)容。

　　“這學期使用‘無人(ren)機’是在‘基于課堂內(nei)關系網的(de)大數據(ju)教學分析’研究中加入(ru)了無人(ren)機的(de)元素(su)，讓數據(ju)采集過(guo)程(cheng)更為(wei)有趣。”魏驍勇說。

　　魏驍勇告訴記者，前(qian)期采集(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)選(xuan)擇座位(wei)的(de)數據后(hou)，通過定量分析構建出同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)間、師生(sheng)間的(de)關(guan)系(xi)網，驗(yan)證了傳統心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)兩個結論：即學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)堂表現(xian)越開放，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)成(cheng)績表現(xian)越好；對大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)選(xuan)擇座位(wei)越靠前(qian)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)成(cheng)績優異是呈現(xian)正(zheng)相(xiang)關(guan)關(guan)系(xi)的(de)。

　　魏驍勇說，他(ta)理想(xiang)的(de)(de)課堂狀態是(shi)通過教學互動提高學生的(de)(de)參與感。對逐漸興起(qi)的(de)(de)數(shu)據挖掘技術，本科生并不熟悉，他(ta)希望通過無人機收集數(shu)據的(de)(de)方法激發學生興趣，讓他(ta)們主動投入到學習中來。

　　對這(zhe)種寓教(jiao)(jiao)于樂的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，網(wang)友們紛(fen)紛(fen)表示(shi)“很(hen)新奇，可(ke)以邊玩邊學(xue)(xue)(xue)”。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法上(shang)，魏驍勇一(yi)直不走(zou)(zou)尋常路。早(zao)在2012年，他因在課(ke)堂上(shang)徒手劈磚(zhuan)演示(shi)力學(xue)(xue)(xue)原(yuan)理而(er)(er)走(zou)(zou)紅網(wang)絡，被稱為(wei)“劈磚(zhuan)教(jiao)(jiao)授”。因獨(du)特教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)而(er)(er)走(zou)(zou)紅的魏驍勇2009年畢業于香港城市(shi)大學(xue)(xue)(xue)，獲博士(shi)學(xue)(xue)(xue)位，他的多項發明獲得國家專(zhuan)利(li)。

　　“這(zhe)學(xue)(xue)期的《網絡數(shu)據(ju)(ju)(ju)挖掘(jue)》課上，魏老師經常(chang)使用無人機對(dui)學(xue)(xue)生進行數(shu)據(ju)(ju)(ju)采(cai)集。”四川大(da)學(xue)(xue)計算機學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生劉舒桐(tong)告訴記者，“相(xiang)較于其他理論基礎(chu)課，這(zhe)堂(tang)課能讓(rang)同學(xue)(xue)們更直觀、清晰地了解到數(shu)據(ju)(ju)(ju)從(cong)獲(huo)取(qu)、處理到輸出的全過程(cheng)。”

　　四川大學(xue)計算(suan)(suan)(suan)機學(xue)院大三學(xue)生劉煥宇(yu)說，魏老師教課注重理論與(yu)(yu)實踐相(xiang)結合，除了講解基本的算(suan)(suan)(suan)法原理，他(ta)還會給同(tong)學(xue)們解釋算(suan)(suan)(suan)法在實際生活中的應用，以及介(jie)紹其他(ta)學(xue)者(zhe)的相(xiang)關(guan)研究(jiu)，開闊我們的視野。（參(can)與(yu)(yu)采寫(xie)：孟凌(ling)霄）

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責任編輯： 張樵蘇