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　　新華社長沙5月3日電 題：行走的團徽——記湖南省“最美基層團干”余理

　　新華(hua)社(she)記者柳王敏 陳夢婕

　　5月(yue)2日深夜，長(chang)沙麓山國際實驗(yan)學校一(yi)間辦公室內，燈(deng)火通(tong)明。為(wei)了即將到來的五四青年節，團委(wei)書記余理和他的團隊，正緊鑼密鼓(gu)地進(jin)行(xing)最(zui)后(hou)的活動排(pai)演。

　　這位(wei)(wei)已(yi)在校團(tuan)委工(gong)作(zuo)5年(nian)的(de)80后年(nian)輕(qing)人(ren)，曾獲(huo)評“湖南省最美基層團(tuan)干”的(de)中(zhong)學(xue)物理老(lao)師，在他熱愛的(de)團(tuan)委工(gong)作(zuo)崗位(wei)(wei)上又度過了難忘的(de)一(yi)天。

　　胸前的(de)團徽，是余理每(mei)天的(de)“標配”。“他要(yao)是穿兩件(jian)衣(yi)服(fu)，除了第一件(jian)，里面(mian)的(de)一件(jian)也會戴著(zhu)團徽，他身體力行傳播(bo)正能量，對團工(gong)作發自肺(fei)腑(fu)地(di)熱(re)愛。”名團干(gan)工(gong)作室成員、麓山濱(bin)江實驗學校團委書記何舟說(shuo)。

　　“戴上團徽，就是一份責(ze)任，言行(xing)舉止都要符合規范。”在2013年(nian)從事團工(gong)作前，余(yu)理擔任過4年(nian)的少先隊大隊輔(fu)(fu)導(dao)員，曾(ceng)被評為(wei)(wei)“湖(hu)南(nan)省優秀少先隊輔(fu)(fu)導(dao)員”。對于(yu)6歲至18歲學生的教育和管理，余(yu)理認為(wei)(wei)帶(dai)頭(tou)示(shi)范很重要。

　　“閃(shan)閃(shan)團(tuan)徽隨身佩，滿滿能量(liang)照(zhao)(zhao)四方(fang)！”在余(yu)理的帶動下，長沙麓山國際實驗學校開展“行(xing)走的團(tuan)徽”主(zhu)題(ti)系(xi)列(lie)活動，團(tuan)干、團(tuan)員(yuan)隨身佩戴團(tuan)徽，日常出行(xing)、參觀旅游景點(dian)、參與社會實踐(jian)時，學生們都(dou)會手持團(tuan)徽拍(pai)照(zhao)(zhao)上傳至社交媒體平臺，今年2月以來，已陸續開展了三批。

　　除了本校團建之外，余(yu)理還聯合其他學校團委負責人成立團干工作室，專注于長沙市中學團建工作，傳播正能量(liang)。

　　“培(pei)養和發展團(tuan)員有(you)嚴(yan)格的(de)流程，要入(ru)積(ji)極(ji)分子培(pei)訓班，上(shang)團(tuan)課，有(you)宣誓(shi)儀(yi)式。通過(guo)這(zhe)幾年的(de)團(tuan)委工(gong)作(zuo)我發現，有(you)些學校基層(ceng)團(tuan)務(wu)工(gong)作(zuo)薄弱，在流程上(shang)還不完善，教工(gong)團(tuan)支部也沒有(you)建立(li)，發展不均(jun)衡很明顯。”余理說。

　　一石(shi)激起千(qian)層(ceng)浪，余(yu)理(li)帶(dai)領團(tuan)隊成(cheng)員，對(dui)長沙市(shi)教育系統團(tuan)工作(zuo)(zuo)進行區域化片組(zu)模(mo)式建(jian)設，先后(hou)指導長沙市(shi)18所(suo)民辦學校成(cheng)立基層(ceng)團(tuan)組(zu)織，建(jian)立團(tuan)支(zhi)部工作(zuo)(zuo)手冊(ce)、團(tuan)支(zhi)部量化積分考核(he)機制、社團(tuan)管理(li)規章制度等(deng)基礎團(tuan)務工作(zuo)(zuo)模(mo)板，并進行推廣，還選派10余(yu)名團(tuan)委書記參(can)加全國和(he)全省的培訓班，開展大小系列活動20余(yu)場，累計3萬余(yu)人次參(can)與。

　　作為(wei)學校(xiao)的一名基層團干，余理2008年大(da)學物(wu)理系本科(ke)(ke)畢業后，就開始(shi)走上(shang)三尺講(jiang)臺。他教過(guo)小學科(ke)(ke)學、高中(zhong)通用(yong)技術、初中(zhong)物(wu)理、學校(xiao)國際部雙語物(wu)理等學科(ke)(ke)。

　　“余(yu)老(lao)師(shi)字(zi)寫得好，很風趣，指出問題時也很嚴肅，更多時候很親(qin)和。我(wo)們有(you)時成(cheng)績沒考好，遇到了(le)煩心事，會找(zhao)他聊(liao)天(tian)，他有(you)時候就像我(wo)們的好朋友。”麓山國際實驗學校高二學生劉沐澤說(shuo)。

　　相(xiang)比于教課(ke)堂知識(shi)，余理更看(kan)重思想教育。他認為，現在是(shi)互聯網(wang)高速發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)時代，各種信息層(ceng)出不窮(qiong)，中小學生們正(zheng)處于價值觀形成時期。想要把樹扶正(zheng)，必須(xu)是(shi)在樹苗的(de)(de)(de)時候。學科老(lao)師需要將(jiang)正(zheng)確的(de)(de)(de)三觀融(rong)入日常的(de)(de)(de)課(ke)程中，不能(neng)只是(shi)傳授知識(shi)。

　　“比(bi)如(ru)我給(gei)學(xue)生們講到‘杠桿原(yuan)理’，其中有個省(sheng)力、費(fei)(fei)力的問(wen)題，省(sheng)力就(jiu)要(yao)(yao)費(fei)(fei)距離，省(sheng)距離就(jiu)要(yao)(yao)費(fei)(fei)力，二(er)者(zhe)相互(hu)制約。我會借此(ci)跟學(xue)生們說(shuo)，學(xue)做人，要(yao)(yao)先端正(zheng)思(si)想，不要(yao)(yao)想著走捷(jie)徑，要(yao)(yao)腳踏實地。”余理說(shuo)。

　　余理認為，學生(sheng)(sheng)的(de)成長是一個緩(huan)慢的(de)過程(cheng)，但是思想教育是有(you)路徑(jing)可循的(de)，把學生(sheng)(sheng)當作(zuo)自己的(de)孩子，用(yong)整顆心去幫助他們、引導他們，這(zhe)樣的(de)工作(zuo)很有(you)價值，也很滿足。

【糾錯】

責任編輯： 王頔