让“种子精神”薪火相传——植物学家钟扬事迹引起热烈反响-新华网

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　　新華社上海４月１日電? 題：讓“種子精神”薪火相傳——植物學家鐘揚事跡引起熱烈反響

　　新華(hua)社記者陳(chen)芳、吳振東、陳(chen)聰

　　中央宣傳部(bu)近日追授鐘(zhong)揚(yang)“時代(dai)楷模”稱(cheng)號。

　　鐘揚生前系復旦大學教授、博(bo)導(dao)。他長(chang)期致力于生物多樣性研究和保(bao)護，率領團隊跋涉青藏(zang)高原(yuan)采集了(le)數千(qian)萬(wan)顆植物種子；他艱苦援藏(zang)１６年，填(tian)補了(le)西藏(zang)高等教育史(shi)一系列(lie)空白；他從教３０年，潛(qian)心培養了(le)一批(pi)少數民族科(ke)研骨干。

　　連日(ri)來(lai)，鐘揚的(de)事跡(ji)經(jing)過宣傳報道，在(zai)(zai)社會上引起熱烈反響。廣大科技(ji)工(gong)作者、教(jiao)師(shi)和(he)青年學生表示，鐘揚是(shi)(shi)忠(zhong)于祖(zu)國(guo)奉(feng)獻人(ren)(ren)民、不懈(xie)探索(suo)追求的(de)杰出科學家，是(shi)(shi)立德樹人(ren)(ren)、教(jiao)書育人(ren)(ren)的(de)優秀教(jiao)師(shi)，也是(shi)(shi)自覺踐行(xing)社會主義核心價值觀(guan)的(de)先(xian)鋒模范，要以(yi)鐘揚為(wei)榜樣(yang)，堅(jian)持國(guo)家至(zhi)(zhi)上、民族(zu)至(zhi)(zhi)上、人(ren)(ren)民至(zhi)(zhi)上，勇擔復(fu)興大任、爭做時(shi)代新人(ren)(ren)，在(zai)(zai)為(wei)國(guo)為(wei)民建(jian)功立業中書寫人(ren)(ren)生華章。

　　用生命詮釋愛國報國人生理想

　　“鐘老(lao)師(shi)的(de)故事已經講了太多(duo)遍，但每參加一次他(ta)的(de)事跡宣(xuan)講活動，我(wo)都會重(zhong)新(xin)受(shou)一遍教育。”鐘揚的(de)博士生、西藏(zang)(zang)大(da)學生態學學科帶(dai)頭(tou)人(ren)拉瓊說，從前只看到鐘老(lao)師(shi)在(zai)西藏(zang)(zang)大(da)學所(suo)做的(de)工作，而在(zai)宣(xuan)講中(zhong)，才第一次有機會在(zai)其他(ta)人(ren)的(de)講述中(zhong)梳理出老(lao)師(shi)生前完整的(de)生活和工作軌跡。“在(zai)西藏(zang)(zang)，在(zai)上(shang)(shang)海(hai)，在(zai)北京(jing)……我(wo)們以(yi)為是他(ta)精力旺盛，實際上(shang)(shang)是他(ta)工作太多(duo)做不完啊！”

　　“在青藏高原采集植(zhi)物(wu)(wu)種子(zi)標本，需要極大的(de)勇氣(qi)、耐心和(he)體力。”上海交通大學農(nong)業與(yu)生(sheng)物(wu)(wu)學院教授張才喜說，“鐘揚為(wei)(wei)了(le)國家的(de)長遠發展而(er)不顧個人安危，把保護青藏高原生(sheng)物(wu)(wu)多樣(yang)性當(dang)作畢生(sheng)追求(qiu)的(de)事(shi)業，作為(wei)(wei)同行我非常欽佩，非常感動(dong)。”

　　不少鐘(zhong)揚(yang)生前的同事感(gan)嘆，鐘(zhong)揚(yang)對科(ke)研的愛是(shi)深入骨(gu)髓(sui)的愛，對邊疆事業的情是(shi)敢于犧牲的奉獻精(jing)神。

　　西(xi)藏(zang)大學研究生處原(yuan)處長歐(ou)珠羅布說，來(lai)過西(xi)藏(zang)的(de)人都知道高(gao)原(yuan)反應(ying)的(de)厲害，鐘揚每次(ci)來(lai)也(ye)有(you)多種高(gao)原(yuan)反應(ying)，但他卻(que)堅(jian)持(chi)了十(shi)幾年。他不是來(lai)辦幾次(ci)講座(zuo)，做幾個項目(mu)，而是把最新最好的(de)科研和學識毫無保留地(di)輸(shu)送到邊疆(jiang)地(di)區。“他是耕耘在科技、教育戰線(xian)的(de)孔繁森(sen)，是真正的(de)愛(ai)國者，這種至誠(cheng)熱愛(ai)，讓他矢志(zhi)不渝，拼盡全力。”

　　看到(dao)鐘揚(yang)(yang)“留學回國時(shi)沒(mei)有攜帶國內稀缺的家電，而是為單位買(mai)回計算機、復印機等(deng)設備”這一細節(jie)時(shi)，復旦大學新聞學院黨委常務副書記周曄深受(shou)感動。“正是懷著國家至上、民(min)族至上的使命(ming)擔當，鐘揚(yang)(yang)才做了許多(duo)人難以做到(dao)的事情(qing)，創(chuang)造(zao)了無愧于(yu)祖(zu)國、無愧于(yu)時(shi)代的業(ye)績。”

　　言傳身教留下“種子精神”

　　讀過鐘(zhong)揚(yang)的事跡后(hou)，中(zhong)(zhong)國(guo)科學院院士、中(zhong)(zhong)國(guo)科技大(da)學校長包信(xin)和(he)說：“他(ta)是挺立青藏高原的民族脊梁，是一(yi)座精神(shen)上的珠峰。”

　　很多人認為，作為一名科學家、教育家，鐘揚(yang)留下了(le)彌足珍貴的“種子精神”：不僅(jin)是(shi)忘我耕耘、燃(ran)盡自己(ji)，更是(shi)言(yan)傳身教、播種未來。

　　北京師范大學生態學副(fu)教授馮利民(min)說，開展生態學研究(jiu)，不能(neng)呆在(zai)書屋(wu)里，必須深入艱苦的(de)研究(jiu)一線，長期積累，甘(gan)于吃苦、耐得寂寞(mo)，鐘揚教授為我們(men)做(zuo)出了最直(zhi)接的(de)表(biao)率。“他嚴謹治學、淡(dan)泊名利，把(ba)論(lun)文寫(xie)在(zai)祖國山川(chuan)大地(di)上，把(ba)心(xin)血和汗(han)水傾注在(zai)國家和人民(min)最需要的(de)地(di)方，直(zhi)至生命(ming)的(de)結束。我們(men)要像鐘揚一樣，鍥而不舍地(di)在(zai)科(ke)學道路上堅定(ding)前行，這是時代賦予青(qing)年科(ke)研工(gong)作者的(de)要求。”

　　“基礎(chu)研究(jiu)離不開‘種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)子精(jing)神’，正如鐘(zhong)揚說的‘心(xin)里(li)想的應是前人栽樹(shu)，后(hou)人乘涼’。”中科院昆(kun)明植(zhi)(zhi)物研究(jiu)所(suo)副研究(jiu)員張建文(wen)說，科學(xue)(xue)家的工作不僅需(xu)要(yao)開創性(xing)，更需(xu)要(yao)不絕如縷的傳承，鐘(zhong)揚采集高原植(zhi)(zhi)物種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)子，投身西藏大學(xue)(xue)學(xue)(xue)科建設和人才培養，在上海培植(zhi)(zhi)紅(hong)樹(shu)樹(shu)苗等，從事的都是能夠(gou)如“種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)子”一(yi)般延續下去(qu)的工作。“他個人的生命已經終結，但他開創的‘種(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)子事業’將生生不息(xi)。”

　　“言傳(chuan)更兼身教(jiao)。鐘揚身上(shang)除了淵博的(de)學識，更有一(yi)個人民教(jiao)師崇高的(de)理想信念(nian)、高尚的(de)人格品質和(he)對(dui)學生的(de)大(da)愛，他展現了一(yi)個共產黨(dang)員如何忠(zhong)誠黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)事業，是我們廣大(da)教(jiao)育(yu)工作者和(he)黨(dang)員學習的(de)榜(bang)樣。”上(shang)海建橋學院黨(dang)委副書記(ji)、紀(ji)委書記(ji)夏雨說。

　　精神薪火相傳，事業接力前行

　　劉怡萱是(shi)鐘揚２０１５年(nian)在西藏(zang)大(da)(da)學招收的博士生，她(ta)的老家在沈陽，但她(ta)計劃畢業后繼(ji)續留(liu)在西藏(zang)大(da)(da)學任教。

　　“鐘(zhong)老師一(yi)直致力于培養西藏本地人(ren)才，作為他的學生，我(wo)希望把這份事(shi)業(ye)繼承下去。”劉怡萱說。

　　如今(jin)，西藏大學生態學學科建(jian)設的擔子(zi)落到了(le)拉(la)瓊等年輕學者身上。“沒了(le)鐘老師在前面引路，有(you)時(shi)會感到困(kun)難，但我常想，這些困(kun)難算得了(le)什么呢？他可以堅持下(xia)來，我們(men)一樣可以。我們(men)將繼(ji)承(cheng)鐘老師遺志，為(wei)祖(zu)國邊疆(jiang)的生態學研(yan)究事業奉獻(xian)全部(bu)力量。”拉(la)瓊說。

　　鐘(zhong)揚(yang)的事跡和精神還在激勵更(geng)多的科技(ji)工作者、教師和青(qing)年學(xue)生。

　　中國科(ke)(ke)學(xue)院(yuan)院(yuan)士、中國科(ke)(ke)技大學(xue)常務副校(xiao)長潘建偉說：“鐘揚教授一生奔走在收集和播(bo)撒種(zhong)子的(de)路上，把(ba)科(ke)(ke)學(xue)的(de)種(zhong)子種(zhong)進了孩子們心里。我和同事(shi)們將以(yi)鐘揚的(de)精神勉勵(li)自己，嚴謹治學(xue)、潛心探索，同時也(ye)堅持(chi)為提升公(gong)眾(zhong)科(ke)(ke)學(xue)素養作出(chu)努(nu)力。”

　　作(zuo)為一名來自鄂西南山區(qu)(qu)的(de)少數(shu)民族(zu)大學生，中國科學院(yuan)武漢植(zhi)物園植(zhi)物學博士生王生位說(shuo)，自己會在畢業后選擇到祖國需要(yao)的(de)地(di)(di)方從(cong)事科研工作(zuo)。“正如鐘老師曾在課(ke)上說(shuo)的(de)，做(zuo)學問不分地(di)(di)區(qu)(qu)，只要(yao)心懷一顆扎根祖國奉獻的(de)心，堅持下去就(jiu)一定能做(zuo)好。”

　　上(shang)海(hai)市同濟初級(ji)中學(xue)黨(dang)總支書記張(zhang)佩云說(shuo)，作為一名(ming)平(ping)凡教師，要學(xue)習他(ta)對(dui)(dui)待科學(xue)的堅守與執著(zhu)，對(dui)(dui)待學(xue)生的熱愛與關懷，用實際行動，把知識(shi)和愛播撒(sa)到每一位孩子心中。

　　奮斗不只在(zai)山高水遠處。參(can)與(yu)過援藏工作的上海市育鷹(ying)學校副校長(chang)陳前說：“不論在(zai)祖(zu)國的哪一(yi)個角落(luo)哪一(yi)種崗位，我(wo)們都要像(xiang)鐘揚同志那(nei)樣去熱愛、去扎(zha)根、去探索、去奉獻(xian)，把個人夢想(xiang)與(yu)中華民族偉(wei)大復(fu)興夢想(xiang)融在(zai)一(yi)起，綻放生命的精彩！”