目前，我國已有1.25萬門慕課上線，超過2億人次參加學習——

　　中國慕課，大有可為

　　“席卷全球(qiu)的科技革(ge)(ge)命和(he)產業(ye)變(bian)革(ge)(ge)浪潮(chao)奔騰而至，網絡(luo)改變(bian)教(jiao)育(yu)、智能(neng)創新教(jiao)育(yu)，網絡(luo)和(he)智能(neng)疊加催生高等教(jiao)育(yu)變(bian)軌超(chao)車，作為人(ren)才搖籃、科技重鎮(zhen)、人(ren)文(wen)高地的中國大學必須超(chao)前識變(bian)、積極(ji)應(ying)變(bian)、主動求(qiu)變(bian)……”4月9日至10日，中國慕課(ke)大會在京召開，會上發布的《中國慕課(ke)行動宣言》贏(ying)得廣泛共識。

　　時光倒(dao)轉。6年前，中國(guo)慕(mu)(mu)(mu)(mu)課(ke)(ke)建設(she)開始起步；1年前，教育(yu)(yu)部認(ren)定(ding)推出首(shou)批490門(men)國(guo)家(jia)精品慕(mu)(mu)(mu)(mu)課(ke)(ke)；就在(zai)今年，教育(yu)(yu)部認(ren)定(ding)推出第二批801門(men)國(guo)家(jia)精品慕(mu)(mu)(mu)(mu)課(ke)(ke)……從無到有、從小到大、從弱到強，目前，我國(guo)已有12500門(men)慕(mu)(mu)(mu)(mu)課(ke)(ke)上線，超過2億人次學(xue)習者(zhe)，其中6500萬(wan)人次獲得(de)慕(mu)(mu)(mu)(mu)課(ke)(ke)學(xue)分。

　　中國慕課，中國“金課”！

　　1000余所高校開設慕課，200余門優質慕課登陸國外著名課程平臺

　　一位(wei)家住云南大山(shan)深處的小學(xue)生，通過一臺能上網的電(dian)(dian)腦，學(xue)習了“古(gu)文字學(xue)”等近10門慕(mu)課(ke)；一位(wei)87歲(sui)的老人(ren)，退休后開始(shi)摸電(dian)(dian)腦，迷上了醫(yi)學(xue)、營養學(xue)類慕(mu)課(ke)……

　　如果不是給“前十名”的慕(mu)課學(xue)員(yuan)寄紀念品(pin)，浙(zhe)江大學(xue)計算機學(xue)院副(fu)教授翁愷不會知道，一位幾乎天天和(he)自(zi)己互動的學(xue)生，住在連快遞都到不了的偏遠山區。

　　快(kuai)遞到不(bu)了，可知識能瞬間抵達。“這讓(rang)我真切(qie)體會到，網(wang)絡(luo)無(wu)遠弗屆！可以(yi)將優質教學資源以(yi)最快(kuai)速度和最低成本傳播到祖國的(de)四面八方。”翁愷(kai)說。

　　6年慕課(ke)(ke)，翁(weng)愷(kai)開設(she)了6門(men)在(zai)線(xian)課(ke)(ke)程，累計(ji)超過230萬(wan)人次選(xuan)課(ke)(ke)。最(zui)多時(shi)，一(yi)(yi)門(men)課(ke)(ke)有28萬(wan)名(ming)學(xue)(xue)生同時(shi)學(xue)(xue)習。這是一(yi)(yi)個傳統課(ke)(ke)堂無法想象的(de)龐(pang)大數(shu)字。而(er)最(zui)讓(rang)翁(weng)愷(kai)欣(xin)喜(xi)的(de)，是在(zai)線(xian)課(ke)(ke)程撬動了課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)改革，“過去下(xia)了課(ke)(ke)，學(xue)(xue)生有沒(mei)有學(xue)(xue)習、有沒(mei)有困難(nan)，老師不知道。在(zai)線(xian)課(ke)(ke)程把教(jiao)學(xue)(xue)視(shi)頻、作業、討論和測驗放在(zai)了同一(yi)(yi)個維(wei)度上，密切了師生聯系、優化了學(xue)(xue)習手段，提高了學(xue)(xue)習效率。”

　　記(ji)者從中(zhong)國(guo)(guo)慕課大會(hui)上獲悉(xi)：目前(qian)，我(wo)國(guo)(guo)慕課的(de)數量(liang)和應用規模位居世界(jie)第(di)一。“一年來，中(zhong)國(guo)(guo)慕課跑出了(le)驚人的(de)中(zhong)國(guo)(guo)速度(du)，數量(liang)成(cheng)倍增(zeng)長、結(jie)構更加合理(li)、應用更為廣泛，‘互聯網(wang)+教(jiao)(jiao)育’與‘智能+教(jiao)(jiao)育’齊頭(tou)并(bing)進。”教(jiao)(jiao)育部高等教(jiao)(jiao)育司司長吳巖介紹(shao)。

　　一組數(shu)(shu)字閃閃發(fa)光：與2017年相比，上線(xian)(xian)慕(mu)(mu)課數(shu)(shu)量由(you)3200門(men)增(zeng)至12500門(men)，增(zeng)加(jia)近(jin)3倍；學習人數(shu)(shu)由(you)5500萬(wan)人次增(zeng)至2億(yi)多人次，增(zeng)加(jia)2.7倍；國(guo)家精(jing)品(pin)在線(xian)(xian)開(kai)放(fang)課程數(shu)(shu)量由(you)490門(men)增(zeng)至1291門(men)，增(zeng)加(jia)1.6倍。目前，已有(you)1000余所高校開(kai)設慕(mu)(mu)課，其中(zhong)200余門(men)優(you)質(zhi)慕(mu)(mu)課先后登陸美國(guo)、英國(guo)、法國(guo)、西班牙、韓國(guo)等國(guo)的著名課程平臺。

　　為學習型社會、學習型政黨、學習型國家建設提供了重要支撐

　　常年(nian)在(zai)上海工(gong)作(zuo)的(de)華東理(li)工(gong)大學化學系主任、教授(shou)徐志珍，有著174位(wei)坐(zuo)在(zai)新疆喀什大學課堂里的(de)學生(sheng)。師與生(sheng)，相隔(ge)5000多公(gong)里。

　　“這個問題，請(qing)喀什大學(xue)的同(tong)學(xue)回答！”無機(ji)化學(xue)課上，徐志珍點名(ming)。她的面(mian)前，是120名(ming)華東理(li)工大學(xue)學(xue)生(sheng)，身邊的屏幕(mu)上，則實時顯示喀什大學(xue)課堂。兩(liang)地(di)、兩(liang)校，大一(yi)學(xue)生(sheng)們(men)同(tong)上一(yi)堂課，舉手發(fa)言、參與(yu)互(hu)動。

　　說起這(zhe)塊也許能(neng)(neng)“改變(bian)命(ming)運的(de)屏(ping)幕”，喀(ka)什(shen)大學(xue)學(xue)生謝姆(mu)西努爾·吐(tu)爾孫很感慨：“在(zai)喀(ka)什(shen)也能(neng)(neng)聽到這(zhe)么厲害的(de)老(lao)師講(jiang)課(ke)，我完全沉(chen)浸在(zai)知識的(de)海(hai)洋中！”

　　把東部(bu)的(de)優(you)質課(ke)(ke)堂“搬(ban)”到(dao)(dao)西(xi)部(bu)，源自(zi)教育部(bu)高(gao)等(deng)教育司發出(chu)的(de)“慕課(ke)(ke)西(xi)行(xing)”號召。目(mu)前，“慕課(ke)(ke)西(xi)行(xing)”已得到(dao)(dao)北京大(da)學(xue)(xue)、中國海(hai)洋大(da)學(xue)(xue)、華東理(li)工大(da)學(xue)(xue)、西(xi)安(an)交通(tong)大(da)學(xue)(xue)、天津大(da)學(xue)(xue)、上海(hai)海(hai)洋大(da)學(xue)(xue)等(deng)高(gao)校的(de)積極響(xiang)應，西(xi)部(bu)學(xue)(xue)生得以(yi)共享名校優(you)質資(zi)源。

　　質(zhi)量和公(gong)平(ping)，是21世紀世界高等教育發展的(de)時代主題(ti)。而慕(mu)課通過網絡的(de)無遠弗屆，成(cheng)為(wei)提(ti)高質(zhi)量、推進(jin)公(gong)平(ping)的(de)低成(cheng)本(ben)、高效率手段。“破(po)解質(zhi)量與公(gong)平(ping)的(de)難題(ti)，必須大力推進(jin)慕(mu)課的(de)建(jian)、用(yong)、學(xue)、管。”教育部(bu)副(fu)部(bu)長鐘(zhong)登華強調。

　　中國(guo)慕課(ke)，中國(guo)方案(an)。一次(ci)(ci)次(ci)(ci)推進教育(yu)公(gong)平(ping)(ping)的征(zheng)程(cheng)正在開展：“在線開放課(ke)程(cheng)新長(chang)征(zheng)計劃(hua)”聚(ju)集(ji)東部(bu)地區優質(zhi)慕課(ke)，組織百人講師團跨越十幾個省區，推動(dong)百余(yu)門慕課(ke)在西部(bu)地區建設應用，輻射上(shang)千(qian)門次(ci)(ci)課(ke)程(cheng)實(shi)現課(ke)堂革命(ming)；“優課(ke)聯盟”吸收來自西部(bu)11個省區市的26所高校，多次(ci)(ci)赴新疆(jiang)喀什(shen)大(da)學(xue)、西藏農牧學(xue)院、青(qing)海師范大(da)學(xue)等校巡訪(fang)交(jiao)流；“一起看見(jian)更大(da)的世界”公(gong)益(yi)計劃(hua)旨在推進優質(zhi)慕課(ke)進山區，用“互聯網+”推動(dong)教育(yu)公(gong)平(ping)(ping)……

　　令(ling)人欣(xin)喜的(de)是，慕(mu)課(ke)擴大資源開放(fang)力度，也為(wei)學(xue)習型(xing)社(she)會、學(xue)習型(xing)政黨(dang)、學(xue)習型(xing)國(guo)家建設提供了重要支(zhi)撐。中國(guo)慕(mu)課(ke)為(wei)中宣部(bu)“學(xue)習強國(guo)”學(xue)習平(ping)臺提供400余門精(jing)品(pin)慕(mu)課(ke)，供8900多萬黨(dang)員(yuan)干部(bu)選學(xue)；為(wei)中央軍委軍職(zhi)在(zai)線提供700多門精(jing)品(pin)慕(mu)課(ke)，服務(wu)于全(quan)軍指(zhi)戰員(yuan)職(zhi)業發展和終身學(xue)習。

　　諸多現代信息技術與教育教學深度融合，推動教育模式變革

　　中國慕(mu)課(ke)大會(hui)上(shang)，一場“穿越時空的對(dui)話(hua)”正在(zai)進(jin)行。

　　“依托數字(zi)仿(fang)真(zhen)和虛擬現(xian)實技術(shu)，我能把飛機(ji)裝配現(xian)場搬(ban)到(dao)課(ke)堂(tang)，還(huan)能通過5G技術(shu)把各(ge)地學(xue)生帶到(dao)實驗室互動。”南京航(hang)(hang)空(kong)航(hang)(hang)天大學(xue)機(ji)電學(xue)院教(jiao)授田威說。

　　“哦，坐地日行八萬里(li)乎？”說(shuo)話(hua)的，是大屏幕上(shang)通過全息影像呈現的“孔子”。

　　令人驚訝(ya)的一幕出(chu)現(xian)了(le)。南京航空航天大(da)學(xue)、西北工業(ye)大(da)學(xue)、貴州理工學(xue)院(yuan)三校學(xue)生(sheng)在屏幕上出(chu)現(xian)，這(zhe)是(shi)實(shi)(shi)時影像。他們通(tong)力協(xie)作要完(wan)成的任務，是(shi)到我國自(zi)主研制的首(shou)款(kuan)大(da)型客機C919上展開實(shi)(shi)驗，體驗飛(fei)機裝配的真實(shi)(shi)過程(cheng)。

　　有(you)(you)學生(sheng)測量，有(you)(you)學生(sheng)反饋計算并調(diao)整……一次(ci)次(ci)失(shi)敗后(hou)吸取(qu)教(jiao)訓，最(zui)終，機(ji)翼(yi)與機(ji)身對(dui)接成功了！如果沒有(you)(you)虛(xu)擬仿真技術(shu)，這樣龐大的實驗，幾乎無法在實驗室里完成。

　　“斯時也(ye)(ye)(ye)而有斯學也(ye)(ye)(ye)，斯技也(ye)(ye)(ye)而有斯教也(ye)(ye)(ye)！”“觀看”了這一幕，“孔子”大為贊嘆。

　　就像裝配(pei)大(da)飛機，在高校(xiao)，有很多(duo)實驗(yan)、實習、實訓(xun)“做(zuo)不(bu)(bu)到、做(zuo)不(bu)(bu)好、做(zuo)不(bu)(bu)了(le)、做(zuo)不(bu)(bu)上(shang)”，怎么解(jie)決？虛擬仿(fang)真實驗(yan)教學(xue)項(xiang)目(mu)，提供了(le)破解(jie)難題的途徑(jing)。“目(mu)前，我(wo)國已上(shang)線虛擬仿(fang)真項(xiang)目(mu)1069個，累計74萬余(yu)人在網上(shang)做(zuo)實驗(yan)，讓‘網上(shang)做(zuo)實驗(yan)’和‘虛擬做(zuo)真實驗(yan)’成為現實。”吳巖介紹。

　　我(wo)國(guo)(guo)慕(mu)課植(zhi)根中(zhong)國(guo)(guo)土壤，立(li)足自主創新，通過整體戰略(lve)設計和(he)各級配套體系(xi)的(de)(de)構建，為慕(mu)課建設與(yu)應用營造良好的(de)(de)環(huan)境，解決實踐中(zhong)面臨的(de)(de)問題，開辟了新的(de)(de)路徑和(he)發展方向。大(da)數據(ju)、人工(gong)智(zhi)能(neng)、虛擬(ni)現實……諸多現代信息(xi)技術與(yu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學深度融合，正在推動教(jiao)(jiao)育模式的(de)(de)變革和(he)生態重構。

　　“當前，我(wo)國(guo)慕(mu)課(ke)(ke)在發(fa)展(zhan)理念、推廣方式(shi)、學習(xi)模式(shi)、管理機制等(deng)方面形成了(le)我(wo)們自(zi)己的(de)特色，創(chuang)造了(le)中(zhong)國(guo)的(de)經驗，為世(shi)界(jie)慕(mu)課(ke)(ke)的(de)發(fa)展(zhan)貢獻了(le)中(zhong)國(guo)智慧。下一步，高等(deng)教育要創(chuang)新發(fa)展(zhan)，發(fa)揮引領作用，掀起(qi)一場課(ke)(ke)堂革(ge)命(ming)！”鐘登華說。

　　（張爍）