內容提要
學習是(shi)解(jie)讀習近平新時代中國特色社(she)會主義思想(xiang)構成的“金(jin)鑰匙”，也是(shi)習近平總書記(ji)一(yi)直倡(chang)導并(bing)身(shen)體力行的重要習慣。
本集《腹有詩書(shu)氣自華》從三個層面解讀(du)習近平總書(shu)記(ji)關于“勸(quan)學(xue)(xue)”的思(si)想：第一(yi)(yi)部分(fen)，從“學(xue)(xue)如(ru)弓弩，才如(ru)箭(jian)鏃”這一(yi)(yi)典故切入，以(yi)“學(xue)(xue)習是人生(sheng)成長(chang)之(zhi)(zhi)梯”為重點，闡(chan)發“為何(he)學(xue)(xue)”的問(wen)(wen)(wen)題；第二(er)部分(fen)，基于“獨學(xue)(xue)而(er)無友，則孤陋而(er)寡聞”這一(yi)(yi)典故，從“馬克思(si)主義理論著作(zuo)、各種知識書(shu)籍和優秀傳統文化書(shu)籍”等方(fang)面，闡(chan)發“學(xue)(xue)什么”的問(wen)(wen)(wen)題；第三部分(fen)，從“博(bo)學(xue)(xue)之(zhi)(zhi)，審問(wen)(wen)(wen)之(zhi)(zhi)，慎思(si)之(zhi)(zhi)，明辨之(zhi)(zhi)，篤行之(zhi)(zhi)”這一(yi)(yi)典故講起，以(yi)“學(xue)(xue)用結合、知行合一(yi)(yi)”為重點，闡(chan)發“怎么學(xue)(xue)”的問(wen)(wen)(wen)題。
整體闡述
主持人康輝：
大家(jia)好，歡迎(ying)收看(kan)《百家(jia)講壇》系列(lie)特別節目《平(ping)“語(yu)”近人——習近平(ping)總書記用典》。我是主持人康(kang)輝。
首先歡迎(ying)(ying)今天來到(dao)節目(mu)現(xian)場(chang)的北(bei)京工(gong)商大(da)(da)學、北(bei)京外國語大(da)(da)學的同學們，歡迎(ying)(ying)你們！
前兩年有(you)一句(ju)網絡(luo)流行(xing)語(yu)，年輕的(de)(de)朋友們都會特別地(di)熟悉，叫“主要看氣(qi)(qi)質(zhi)”。那(nei)什么(me)樣的(de)(de)氣(qi)(qi)質(zhi)是(shi)最好的(de)(de)氣(qi)(qi)質(zhi)呢？北宋大文豪蘇軾蘇東坡(po)有(you)一句(ju)詩(shi)很(hen)有(you)名(ming)，“腹有(you)詩(shi)書氣(qi)(qi)自華”。就是(shi)說一個人飽讀詩(shi)書，那(nei)么(me)他的(de)(de)才(cai)華、他的(de)(de)氣(qi)(qi)質(zhi)就會自然(ran)而(er)然(ran)地(di)顯現出(chu)來，這個人就會與眾不同。
蘇(su)東坡的(de)(de)(de)這句(ju)詩，習近平總書記在不少場合多次(ci)引用過，而(er)總書記本人也是“腹有(you)(you)詩書氣(qi)自(zi)華”的(de)(de)(de)一個最好的(de)(de)(de)代言人。他非(fei)常重視(shi)學(xue)(xue)習，也非(fei)常重視(shi)學(xue)(xue)習型政黨、學(xue)(xue)習型社會(hui)的(de)(de)(de)建設。今天我(wo)們這期節目的(de)(de)(de)主題就是“學(xue)(xue)習”，關于(yu)學(xue)(xue)習，習近平總書記有(you)(you)哪些重要的(de)(de)(de)論(lun)述？這些論(lun)述當中又有(you)(you)哪些精(jing)彩的(de)(de)(de)用典(dian)？我(wo)們通過解讀一起來學(xue)(xue)習領會(hui)他深刻的(de)(de)(de)思想(xiang)觀(guan)點。
好，現在讓我們掌聲歡(huan)迎今天的思想解讀(du)人(ren)、南京航(hang)空航(hang)天大學馬克(ke)思主義(yi)學院黨總支書記徐川老師(shi)。
思想解(jie)讀(du)人徐川：
大家好！
讀書學習(xi)(xi)是(shi)習(xi)(xi)近平總書記(ji)這么多年來一以(yi)貫之的(de)(de)習(xi)(xi)慣，他說：“我愛好挺(ting)多，最(zui)大(da)的(de)(de)愛好就是(shi)讀書，讀書已(yi)成為我的(de)(de)一種生活方式。”我們常說“腹有詩書氣自(zi)華”，這句話(hua)總書記(ji)引(yin)用(yong)過(guo)多次，而他本人信手拈來的(de)(de)很多經典(dian)名言也正是(shi)對于這句話(hua)的(de)(de)最(zui)好詮釋。
可以說，學(xue)習(xi)(xi)既(ji)是解讀(du)(du)習(xi)(xi)近平(ping)新(xin)時代中國特色社(she)會主義思想的一把鑰匙，也(ye)是解讀(du)(du)總(zong)書記個人(ren)魅力的最好觀測角度。習(xi)(xi)近平(ping)總(zong)書記關于讀(du)(du)書學(xue)習(xi)(xi)，總(zong)的來說涵蓋三個方面的大(da)問題：為何學(xue)？學(xue)什么和怎么學(xue)？
那么在這三個問(wen)(wen)題當中，首先要解決的(de)就(jiu)是“為何學(xue)”的(de)問(wen)(wen)題。
我(wo)們不妨先來(lai)看一看總書(shu)記是怎么(me)說(shuo)的。
第一段落
微視頻一：
學(xue)習(xi)是(shi)(shi)成(cheng)長進(jin)步的(de)(de)階梯，實踐是(shi)(shi)提高本(ben)(ben)領的(de)(de)途徑。青(qing)年(nian)(nian)的(de)(de)素質和本(ben)(ben)領直接(jie)影響著實現(xian)中國夢的(de)(de)進(jin)程(cheng)。古人說：“學(xue)如(ru)弓(gong)弩，才如(ru)箭鏃。”是(shi)(shi)學(xue)問的(de)(de)根基就(jiu)好(hao)比(bi)是(shi)(shi)弓(gong)弩，才能(neng)就(jiu)好(hao)比(bi)是(shi)(shi)箭頭，只(zhi)要(yao)依靠厚實的(de)(de)見識來引導(dao)，就(jiu)可以讓才能(neng)更好(hao)地發揮作用。青(qing)年(nian)(nian)人正處于(yu)學(xue)習(xi)的(de)(de)黃金時期(qi)，應該(gai)把學(xue)習(xi)作為首要(yao)任務，作為一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)責任、一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)精神追求、一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)生(sheng)活方式，樹(shu)立夢想(xiang)從(cong)學(xue)習(xi)開始(shi)、事業(ye)靠本(ben)(ben)領成(cheng)就(jiu)的(de)(de)觀念(nian)，讓勤奮學(xue)習(xi)成(cheng)為青(qing)年(nian)(nian)遠航的(de)(de)動力，讓增長本(ben)(ben)領成(cheng)為青(qing)年(nian)(nian)青(qing)春搏擊的(de)(de)能(neng)量。
主持人康輝：
剛(gang)剛(gang)我們聽到的(de)習近平總書記(ji)的(de)這(zhe)段(duan)話(hua)(hua)是在(zai)(zai)2013年(nian)(nian)5月4號，他和(he)各界優秀青(qing)年(nian)(nian)代(dai)表座談的(de)時候講的(de)。在(zai)(zai)五四(si)青(qing)年(nian)(nian)節(jie)的(de)這(zhe)一天，面對著各界的(de)優秀青(qing)年(nian)(nian)代(dai)表，總書記(ji)著重談的(de)還是青(qing)年(nian)(nian)為什么(me)要(yao)重視(shi)學(xue)(xue)習，為什么(me)要(yao)勤奮學(xue)(xue)習。在(zai)(zai)這(zhe)段(duan)話(hua)(hua)里有一處用典(dian)，八(ba)個(ge)字，“學(xue)(xue)如(ru)(ru)弓弩，才(cai)如(ru)(ru)箭鏃”。這(zhe)八(ba)個(ge)字典(dian)出何處？它有什么(me)樣的(de)含義？又(you)講了(le)怎樣的(de)一種辯(bian)證(zheng)思維呢？現在(zai)(zai)讓我們歡迎今(jin)天的(de)經(jing)典(dian)釋義人，中央民(min)族大學(xue)(xue)蒙曼(man)教(jiao)授。
經典釋義人蒙(meng)曼：
大家好！
“學(xue)如(ru)(ru)弓(gong)(gong)弩，才(cai)(cai)如(ru)(ru)箭(jian)鏃”，這(zhe)(zhe)句話(hua)出自于(yu)清(qing)朝的(de)文學(xue)家袁枚寫的(de)《續詩品(pin)(pin)·尚識(shi)(shi)》。其(qi)實就是(shi)(shi)(shi)(shi)一個(ge)講(jiang)怎么樣(yang)(yang)寫詩的(de)作(zuo)品(pin)(pin)。《尚識(shi)(shi)》其(qi)實講(jiang)的(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)才(cai)(cai)、學(xue)、識(shi)(shi)三者之間的(de)關系(xi)。如(ru)(ru)果比較完整地表(biao)達(da)的(de)話(hua)，就是(shi)(shi)(shi)(shi)“學(xue)如(ru)(ru)弓(gong)(gong)弩，才(cai)(cai)如(ru)(ru)箭(jian)鏃。識(shi)(shi)以領之，方能中鵠(hu)”。什(shen)么意思(si)呢(ni)(ni)？說學(xue)問就像弓(gong)(gong)一樣(yang)(yang)，是(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)力(li)的(de)，才(cai)(cai)華(hua)像什(shen)么呢(ni)(ni)？才(cai)(cai)華(hua)像箭(jian)頭一樣(yang)(yang)，是(shi)(shi)(shi)(shi)刺(ci)穿(chuan)的(de)。有(you)(you)了(le)這(zhe)(zhe)個(ge)弓(gong)(gong)，再(zai)有(you)(you)了(le)箭(jian)，是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)就能射(she)(she)中靶(ba)子(zi)啊？還不行，還必須(xu)有(you)(you)方向。方向是(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)么呢(ni)(ni)？方向就是(shi)(shi)(shi)(shi)見識(shi)(shi)，有(you)(you)了(le)見識(shi)(shi)做引領，再(zai)有(you)(you)弓(gong)(gong)發(fa)力(li)，然后再(zai)有(you)(you)箭(jian)去穿(chuan)刺(ci)，這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)才(cai)(cai)能夠(gou)一舉中的(de)，射(she)(she)中目標(biao)。所以用一句話(hua)表(biao)達(da)的(de)話(hua)，那(nei)就是(shi)(shi)(shi)(shi)見識(shi)(shi)做引領，學(xue)識(shi)(shi)做底(di)蘊，才(cai)(cai)氣做鋒芒。
習(xi)近平總書記講話主(zhu)要是(shi)引用(yong)了前半句(ju)，就是(shi)講才(cai)和(he)學(xue)(xue)的關系。才(cai)和(he)學(xue)(xue)的關系，在中國古(gu)代(dai)可是(shi)一(yi)對很重要的關系，好多人都對這(zhe)個事情(qing)有過討論，不光(guang)是(shi)寫詩的袁枚，像寫歷史(shi)的，唐(tang)朝著名的歷史(shi)學(xue)(xue)家劉知幾也曾經講過才(cai)和(he)學(xue)(xue)之間的關系。
他是怎么說的呢(ni)？他講，說有(you)學無(wu)(wu)才(cai)(cai)(cai)，就(jiu)(jiu)好比家有(you)良田(tian)百頃，但(dan)是你不會種，不會經營，那最(zui)后也(ye)打不了(le)糧食，發(fa)不了(le)財。有(you)才(cai)(cai)(cai)無(wu)(wu)學像什么呢(ni)？有(you)才(cai)(cai)(cai)無(wu)(wu)學就(jiu)(jiu)像你空有(you)一個(ge)木(mu)(mu)匠(jiang)手藝，但(dan)是手頭(tou)既沒(mei)有(you)木(mu)(mu)頭(tou)，又沒(mei)有(you)斧子(zi)，你最(zui)后也(ye)不能夠建成一座(zuo)房子(zi)。所以就(jiu)(jiu)是說，才(cai)(cai)(cai)和學之間是相(xiang)輔相(xiang)成的關(guan)系，缺一不可。
我(wo)們年(nian)(nian)輕(qing)人(ren)是(shi)(shi)很(hen)容易看(kan)重才(cai)(cai)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)，而且(qie)有可(ke)能就(jiu)(jiu)養成(cheng)輕(qing)狂的(de)(de)(de)才(cai)(cai)子(zi)氣(qi)(qi)了，坐(zuo)不(bu)住冷板凳，不(bu)喜歡踏(ta)踏(ta)實實地積累(lei)。但(dan)是(shi)(shi)大家一(yi)定要(yao)知道，光(guang)有才(cai)(cai)氣(qi)(qi)是(shi)(shi)成(cheng)不(bu)了大事的(de)(de)(de)。舉(ju)一(yi)個例子(zi)，同(tong)學們都(dou)學過(guo)當年(nian)(nian)王安石寫的(de)(de)(de)那個名篇叫(jiao)作《傷仲(zhong)(zhong)永》對吧？仲(zhong)(zhong)永五歲成(cheng)詩(shi)，那絕對是(shi)(shi)有才(cai)(cai)華的(de)(de)(de)，可(ke)以說就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個小天才(cai)(cai)。但(dan)是(shi)(shi)，他(ta)爸(ba)爸(ba)太迷信天才(cai)(cai)了，不(bu)肯(ken)讓(rang)他(ta)念書，不(bu)肯(ken)讓(rang)他(ta)學習，不(bu)能追加(jia)他(ta)的(de)(de)(de)學養，那最后(hou)仲(zhong)(zhong)永的(de)(de)(de)天才(cai)(cai)就(jiu)(jiu)成(cheng)了無根之木，無源之水，才(cai)(cai)華漸(jian)漸(jian)萎(wei)縮(suo)，長大之后(hou)，只(zhi)能“泯然眾人(ren)矣”。
舉一個(ge)(ge)相(xiang)反(fan)的(de)例子，李白。李白號稱什么？“謫仙人”對不對？“謫仙人”那(nei)更是(shi)天(tian)才(cai)(cai)，這個(ge)(ge)天(tian)才(cai)(cai)是(shi)不容置疑的(de)。但是(shi)大家(jia)(jia)一定要知道(dao)，李白可(ke)是(shi)扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)念(nian)過書的(de)。念(nian)什么書呢？他自己講，“五歲誦六甲，十歲觀百家(jia)(jia)”，在扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)念(nian)書的(de)基礎上，再輔之以縱橫的(de)天(tian)才(cai)(cai)，那(nei)才(cai)(cai)能做到“筆落(luo)驚風雨，詩(shi)成(cheng)泣鬼神”，這個(ge)(ge)就(jiu)是(shi)才(cai)(cai)和(he)學完美的(de)結合。
回到(dao)袁枚這(zhe)個比喻上來(lai)，袁枚說，才(cai)華是箭鏃(zu)，箭鏃(zu)很(hen)尖銳、很(hen)鋒芒，大(da)家很(hen)容易重視到(dao)它的力量(liang)。但(dan)是一(yi)定要(yao)(yao)記住(zhu)，一(yi)個箭究竟能夠(gou)射(she)多(duo)遠，取(qu)決于(yu)什(shen)么？不僅僅取(qu)決于(yu)箭頭(tou)的銳度(du)，更要(yao)(yao)取(qu)決于(yu)弓(gong)的強(qiang)度(du)。只有挽得一(yi)張強(qiang)弓(gong)，這(zhe)個箭才(cai)能夠(gou)越(yue)射(she)越(yue)遠。
我們(men)中國(guo)古人講(jiang)(jiang)，“人非生(sheng)而(er)知之者(zhe)”，這世界上根本(ben)沒有絕對(dui)意義上的天才。正(zheng)因為如此，我們(men)就應該努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)、終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)，就像習(xi)(xi)近平總書(shu)記講(jiang)(jiang)的那(nei)樣(yang)(yang)，把(ba)學(xue)(xue)習(xi)(xi)作(zuo)為責(ze)任，把(ba)學(xue)(xue)習(xi)(xi)作(zuo)為生(sheng)活態度(du)，把(ba)學(xue)(xue)習(xi)(xi)作(zuo)為精神追求。這樣(yang)(yang)，我們(men)壯(zhuang)麗的人生(sheng)才能夠(gou)有深厚的學(xue)(xue)養來保駕護航(hang)。
主持人康輝：
謝謝蒙曼(man)教(jiao)授的講解。
剛剛蒙(meng)曼老師給我們談到了才與學的(de)關系，我們必須要承(cheng)認，我們絕大多數人都不是(shi)天才，我們那個(ge)(ge)“箭鏃”沒(mei)有(you)那么鋒利(li)，但是(shi)我們可(ke)以(yi)努(nu)力地讓(rang)這個(ge)(ge)“弓弩(nu)”變(bian)得更(geng)有(you)力量，這樣(yang)(yang)箭出去(qu)也會非常有(you)力。就像武(wu)俠小說里那些(xie)內力深厚的(de)高手一樣(yang)(yang)，可(ke)以(yi)飛花摘葉，可(ke)以(yi)重(zhong)劍無鋒。
這方面總書(shu)記還(huan)有(you)一些(xie)精彩的論述(shu)，我們繼續請徐川老(lao)師給大家做講解。
思想解(jie)讀人徐川：
關于為什么要(yao)(yao)學習(xi)，習(xi)近平(ping)總書(shu)記語重心長地提到過四句話(hua)，為我們解讀(du)為什么要(yao)(yao)學習(xi)、掌握學習(xi)的(de)意義提供(gong)了四個維度(du)(du)。他說，學習(xi)是(shi)文(wen)明(ming)傳承之(zhi)(zhi)途、人(ren)(ren)生成長之(zhi)(zhi)梯、政黨(dang)(dang)鞏固之(zhi)(zhi)基(ji)、國(guo)(guo)家興盛(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)要(yao)(yao)。這四個維度(du)(du)層(ceng)次豐富，角(jiao)度(du)(du)也很(hen)全面(mian)，其(qi)中“文(wen)明(ming)傳承之(zhi)(zhi)途、政黨(dang)(dang)鞏固之(zhi)(zhi)基(ji)、國(guo)(guo)家興盛(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)要(yao)(yao)”是(shi)從(cong)宏觀的(de)層(ceng)面(mian)，也就是(shi)從(cong)人(ren)(ren)類文(wen)明(ming)、國(guo)(guo)家、政黨(dang)(dang)這些角(jiao)度(du)(du)進行解讀(du)。而“人(ren)(ren)生成長之(zhi)(zhi)梯”則(ze)是(shi)從(cong)個人(ren)(ren)角(jiao)度(du)(du)進行的(de)解讀(du)。我們首先來重點看(kan)一看(kan)如何理(li)解學習(xi)是(shi)“人(ren)(ren)生成長之(zhi)(zhi)梯”。
習(xi)近平(ping)總書記曾經提到過(guo)現代(dai)人才(cai)學中的(de)一(yi)個理論，叫“蓄(xu)電池理論”，意思(si)就是說，現代(dai)的(de)人才(cai)當中，一(yi)輩子只充一(yi)次電的(de)時代(dai)已經過(guo)去了，我們(men)必須要做(zuo)一(yi)塊高效能的(de)蓄(xu)電池，不(bu)間(jian)斷地、持續地充電，才(cai)能夠(gou)不(bu)間(jian)斷地、持續地釋放能量(liang)。
梁家河的故事(shi)有很多很多，今天我(wo)們就講一件事(shi)。
1969年初，梁家河迎來了(le)15名(ming)來自北京(jing)的(de)(de)知青(qing)，梁家河的(de)(de)村民熱(re)情地(di)去幫著這(zhe)些知青(qing)拿行李、抬(tai)東(dong)西(xi)。村里(li)有個(ge)后(hou)生平(ping)時(shi)就比較(jiao)精(jing)明，在幫著知青(qing)抬(tai)東(dong)西(xi)的(de)(de)時(shi)候，專門挑了(le)一(yi)件(jian)看起來比較(jiao)小(xiao)的(de)(de)棕色的(de)(de)箱(xiang)子(zi)，結(jie)果，在路上還(huan)是(shi)(shi)慢慢地(di)落到了(le)后(hou)面(mian)。在中間歇息(xi)的(de)(de)時(shi)候，他特意地(di)抬(tai)了(le)一(yi)下別(bie)人(ren)(ren)扛的(de)(de)大箱(xiang)子(zi)，結(jie)果發(fa)現(xian)，遠遠沒有自己的(de)(de)那個(ge)沉，這(zhe)時(shi)候才(cai)后(hou)悔上了(le)當。當時(shi)還(huan)跟(gen)別(bie)人(ren)(ren)嘀(di)咕，說這(zhe)北京(jing)知青(qing)的(de)(de)箱(xiang)子(zi)里(li)裝的(de)(de)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)金(jin)銀財(cai)寶啊(a)？現(xian)在我們知道了(le)，箱(xiang)子(zi)里(li)不是(shi)(shi)金(jin)銀財(cai)寶，卻是(shi)(shi)無價之寶，那是(shi)(shi)滿(man)滿(man)一(yi)箱(xiang)子(zi)的(de)(de)書，而(er)這(zhe)個(ge)箱(xiang)子(zi)的(de)(de)主人(ren)(ren)正是(shi)(shi)當時(shi)不滿(man)16歲的(de)(de)習近平(ping)。
主持人康輝：
徐川老(lao)師剛(gang)剛(gang)給(gei)大家講了習近平總書記當(dang)年初到(dao)梁家河時候的一個(ge)(ge)小故事。今天(tian)在我(wo)們節目現場，特別請到(dao)了當(dang)年這個(ge)(ge)小故事的一位(wei)見證人，現在讓我(wo)們歡迎陜(shan)西省延川縣(xian)公(gong)安局退休干(gan)部、當(dang)年梁家河村(cun)的村(cun)民(min)王憲平。
您好，歡迎您。
當年習近平總書記他們(men)這些北京知青到梁家河，村里的人去(qu)接(jie)，您當時也去(qu)了？
嘉賓王憲平：
去過。
主持人康輝：
偷(tou)偷(tou)問您(nin)一句，以(yi)為那個小(xiao)箱子最(zui)輕的那個不是您(nin)嗎？
嘉賓王憲平：
不是不是。
主持人康輝：
梁家河的鄉親現(xian)在回憶起(qi)來當年習近平在村里那(nei)七年的時間，都(dou)會說到(dao)他(ta)特別(bie)地愛看書(shu)，好學。我們知道(dao)那(nei)時候每(mei)天都(dou)得(de)干(gan)農活，都(dou)挺累的，他(ta)是在什(shen)么時間看書(shu)呢？
嘉賓王憲平：
他是(shi)白天是(shi)在(zai)山上(shang)勞動，回來以(yi)后(hou)主(zhu)要利用(yong)(yong)晚(wan)上(shang)，晚(wan)上(shang)吃完飯以(yi)后(hou)，就在(zai)那(nei)(nei)土窯洞里邊(bian)用(yong)(yong)煤(mei)油(you)燈，在(zai)煤(mei)油(you)燈下邊(bian)看書學習。因為當時那(nei)(nei)個煤(mei)油(you)燈那(nei)(nei)個亮光不(bu)夠，就很小，再往大放一(yi)點，那(nei)(nei)個煙很大。所(suo)以(yi)一(yi)晚(wan)上(shang)看書完了，第二天早上(shang)起來，鼻孔里面(mian)和眼(yan)眉上(shang)面(mian)全(quan)是(shi)黑的。
主持人康輝：
每一(yi)天看(kan)到他都是一(yi)張“包公臉”。
嘉賓王憲平：
只要第二天早(zao)上(shang)一看他，就(jiu)是全是煙(yan)熏的，是黑(hei)的。
主持人康輝：
他(ta)都看什(shen)么書？您(nin)看過他(ta)那個小箱子(zi)里邊帶的那些書嗎？
嘉賓王憲平：
我看過(guo)。他(ta)帶的(de)書有政治的(de)、歷史的(de)，也有經(jing)濟的(de)，還(huan)有國外(wai)的(de)一些著名的(de)著作，還(huan)有咱們中國的(de)名著，像《魯(lu)迅全集》，還(huan)有《聊齋志異(yi)》。
主持人康輝：
后來我聽說他(ta)在梁家河還辦過一個掃(sao)盲班(ban)，對吧？
嘉賓王憲平：
辦(ban)(ban)(ban)過，在(zai)(zai)他(ta)(ta)這(zhe)(zhe)(zhe)種學習的(de)(de)鼓(gu)勵(li)下。當(dang)時他(ta)(ta)看到我(wo)們梁家河這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)村里邊(bian)文化程度太差，識(shi)字(zi)的(de)(de)人(ren)太少太少。他(ta)(ta)看到這(zhe)(zhe)(zhe)種情況以后，他(ta)(ta)就(jiu)想(xiang)了(le)個(ge)(ge)辦(ban)(ban)(ban)法，建(jian)議辦(ban)(ban)(ban)個(ge)(ge)掃盲(mang)班(ban)。他(ta)(ta)想(xiang)了(le)好多辦(ban)(ban)(ban)法，他(ta)(ta)就(jiu)制了(le)一(yi)些(xie)“名片”，很(hen)簡單的(de)(de)，特別是一(yi)個(ge)(ge)字(zi)不識(shi)的(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)人(ren)，他(ta)(ta)就(jiu)從漢(han)字(zi)“一(yi)二(er)三四五六七八九十”這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)，然后“大人(ren)小孩”、“東(dong)南(nan)西北”、“你我(wo)他(ta)(ta)”，就(jiu)從這(zhe)(zhe)(zhe)簡單的(de)(de)常用的(de)(de)字(zi)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣給老百(bai)姓這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)慢(man)慢(man)教。最后在(zai)(zai)他(ta)(ta)這(zhe)(zhe)(zhe)種辦(ban)(ban)(ban)了(le)“學習班(ban)”以后，我(wo)們村里文化程度就(jiu)跟其他(ta)(ta)村相(xiang)比，周(zhou)圍的(de)(de)村相(xiang)比，我(wo)們梁家河的(de)(de)文化程度就(jiu)要高一(yi)些(xie)。
主持人康輝：
其實識了字，有(you)了文化(hua)，學習了，就(jiu)開了眼界了。
嘉賓王憲平：
對對對。
主持人康輝：
剛剛您(nin)反復地提到習近平總書(shu)記當年(nian)(nian)在梁家河村(cun)的時候這種學習，對年(nian)(nian)輕(qing)人的影響特別大。您(nin)當年(nian)(nian)也是個(ge)后生，他對您(nin)的影響是不是也特別大？
嘉賓王憲平：
對(dui)，他(ta)(ta)對(dui)我的(de)影響確(que)實(shi)很(hen)大。因為我們倆(lia)經(jing)常一塊兒聊，聊起(qi)來的(de)時(shi)候(hou)，到他(ta)(ta)房子(zi)(zi)去聊的(de)時(shi)候(hou)，他(ta)(ta)經(jing)常給我講，說(shuo)黑子(zi)(zi)，咱(zan)們這些年輕娃(wa)不(bu)看(kan)書、不(bu)學習，掌握不(bu)了知(zhi)識，將來走到社會(hui)上(shang)就(jiu)很(hen)困難(nan)。
主持人康輝：
“黑子”是您的(de)小名，是嗎？他叫您“黑子”。
嘉賓王憲平：
因為當時我的皮膚比較黑，所以村里人都(dou)叫(jiao)我“黑子”。近平(ping)從插(cha)隊來一直到現在為止，從來沒叫(jiao)過我王憲(xian)平(ping)，總是“黑子”、“黑子”。
主持人康輝：
今天(tian)我看您還特(te)別帶來了，這(zhe)是(shi)一本書和一個筆(bi)記本。
嘉賓王憲平：
對。
主持人康輝：
這都是當(dang)年(nian)習近平送給您的？
嘉賓王憲平：
對，習近平送給(gei)我的。
主持人康輝：
這(zhe)個筆記(ji)本非常精致。
嘉賓王憲平：
這個是在一(yi)次我(wo)在他窯洞去翻他書、看他書的(de)時候，他翻出(chu)這一(yi)本筆記本。他說，“黑(hei)子，你(ni)(ni)喜(xi)歡的(de)話，我(wo)送(song)給(gei)你(ni)(ni)。”我(wo)說，“這么好的(de)筆記本，我(wo)咋能不喜(xi)歡呢？”他說，“喜(xi)歡我(wo)就送(song)給(gei)你(ni)(ni)。”
主持人康輝：
而且筆記本上就是“學習”兩個字。
嘉賓王憲平：
筆記本上面就是“學習(xi)”兩(liang)個字(zi)。
主持人康輝：
還有一(yi)本(ben)書(shu)，這(zhe)(zhe)也是當時(shi)很多(duo)人(ren)都(dou)會(hui)有這(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)——《毛主席詩詞》。
嘉賓王憲平：
對，這又(you)是(shi)另(ling)外一(yi)(yi)個時間。就(jiu)是(shi)我已經參(can)加工作了，我參(can)加工作以后，回(hui)到家里以后，又(you)到他(ta)(ta)那兒去看書，我們倆(lia)聊天。他(ta)(ta)又(you)從他(ta)(ta)的箱子(zi)里邊翻出來這一(yi)(yi)本(ben)《毛(mao)主席(xi)詩詞》，他(ta)(ta)說，“黑子(zi)，你要(yao)不(bu)(bu)要(yao)？你要(yao)我送你這本(ben)《毛(mao)主席(xi)詩詞》，你再看一(yi)(yi)看。”我說，“要(yao)嘛(ma)，咋不(bu)(bu)要(yao)？我還喜(xi)歡看這一(yi)(yi)類的東(dong)西(xi)。”所以他(ta)(ta)就(jiu)送給我了。
主持人康輝：
您現在是不是也(ye)會經常(chang)跟年輕(qing)人(ren)，包括(kuo)現在梁家(jia)河村的年輕(qing)人(ren)講起習近平當年愛學習的故(gu)事？
嘉賓王憲平：
我(wo)(wo)現在(zai)已經退休了(le)，我(wo)(wo)家(jia)住在(zai)縣城里邊，但(dan)是我(wo)(wo)經常回(hui)(hui)村里去。回(hui)(hui)村里去，晚上(shang)沒事，我(wo)(wo)就跟年(nian)輕人一起(qi)，像我(wo)(wo)們(men)同年(nian)等歲的(de)(de)(de)人，回(hui)(hui)憶當年(nian)習(xi)近(jin)平在(zai)村里的(de)(de)(de)日(ri)日(ri)夜(ye)夜(ye)，艱苦奮(fen)斗的(de)(de)(de)這(zhe)七(qi)年(nian)，堅持學習(xi)的(de)(de)(de)七(qi)年(nian)。我(wo)(wo)們(men)大家(jia)議論(lun)起(qi)來(lai)以后(hou)都說，習(xi)近(jin)平確(que)確(que)實實在(zai)梁家(jia)河的(de)(de)(de)七(qi)年(nian)艱苦磨煉、認真看書學習(xi)，給我(wo)(wo)們(men)梁家(jia)河的(de)(de)(de)老(lao)(lao)老(lao)(lao)少(shao)少(shao)影響太(tai)大，給我(wo)(wo)們(men)起(qi)了(le)榜樣的(de)(de)(de)作用。
主持人康輝：
謝謝您(nin)今天來到(dao)我(wo)們節目(mu)的(de)(de)現場(chang)，給(gei)這么多(duo)年輕人講了習近平總書記學習的(de)(de)故(gu)事，您(nin)也把這兩件珍貴的(de)(de)禮物好好保(bao)存(cun)。
嘉賓王憲平：
好好。
主持人康輝：
給(gei)更多(duo)的年輕人來傳達這種學習的重要。
嘉賓王憲平：
好的好的。
主持人康輝：
謝謝您。
嘉賓王憲平：
我一定會的。
主持人康輝：
確實，習近(jin)平總書記(ji)對待(dai)學習的(de)態(tai)度(du)就是一物不知便深以為恥，也(ye)正是這種求知若(ruo)渴的(de)態(tai)度(du)一直支持(chi)著(zhu)他，從梁(liang)家河一路走來，不忘初心。接下來，我們繼續請徐(xu)川老(lao)師給大家講解。
思想(xiang)解(jie)讀(du)人(ren)徐川(chuan)：
在梁家河的七年知(zhi)青生(sheng)活，不(bu)僅(jin)鍛煉了習近平同志的才干，同時也充實了他豐厚的學(xue)識(shi)，這為(wei)他后來(lai)報考(kao)大學(xue)打(da)下了堅(jian)實的基礎。正是憑借著勤奮學(xue)習、堅(jian)韌不(bu)拔的勁頭，讀書學(xue)習真正改變了習近平同志的命運(yun)。
1975年，習(xi)近平到清華大(da)學，在化工系基本有機合成專(zhuan)業度過了(le)大(da)學的四年生活。
大學(xue)畢(bi)業后(hou)，習(xi)近(jin)(jin)(jin)平(ping)同志(zhi)走(zou)上了工(gong)作崗(gang)位。無論是在河北正定、福建(jian)廈門、寧德(de)等地(di)方上任(ren)職，還是后(hou)來(lai)主政福建(jian)、浙江(jiang)、上海(hai)等地(di)，包(bao)括(kuo)后(hou)來(lai)成(cheng)(cheng)為(wei)黨和國家領導(dao)人(ren)，讀書學(xue)習(xi)的習(xi)慣一直伴(ban)隨著習(xi)近(jin)(jin)(jin)平(ping)，學(xue)習(xi)真正成(cheng)(cheng)為(wei)了習(xi)近(jin)(jin)(jin)平(ping)同志(zhi)的“人(ren)生成(cheng)(cheng)長之梯”。
十八大以后，擔任(ren)中共中央(yang)總(zong)書記、國家主(zhu)席、中央(yang)軍委主(zhu)席的習近平開(kai)始了更加繁(fan)忙的治國理政。雖(sui)然日(ri)理萬機，但是讀書學習的習慣一直沒有(you)變。
可以(yi)說總書記自(zi)己(ji)成長的經歷不斷地啟發(fa)和(he)鼓舞著我(wo)們，無(wu)論(lun)是(shi)少年還是(shi)老(lao)年，無(wu)論(lun)是(shi)個人(ren)還是(shi)政黨，無(wu)論(lun)是(shi)群眾還是(shi)干(gan)部，無(wu)論(lun)是(shi)修身還是(shi)濟(ji)世，學習都至(zhi)關重要。一句話簡(jian)單概括(kuo)：我(wo)們每個人(ren)都要好好學習，天天向上，生命不息(xi)，學習不止。
前(qian)面(mian)(mian)我們說完了“為何(he)學”的問題(ti)，下面(mian)(mian)一個問題(ti)就是(shi)“學什么”。
我們(men)知(zhi)道(dao)(dao)，人類的(de)知(zhi)識可以說是(shi)浩(hao)如煙海(hai)、汗(han)牛充棟。每(mei)一個行業、每(mei)一個領域都有著讀不(bu)完的(de)書，學不(bu)完的(de)知(zhi)識。很多時候，我們(men)也想坐下來安靜地(di)進(jin)行學習，這(zhe)時候就發現不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)該學什么，不(bu)知(zhi)道(dao)(dao)該從何學起(qi)。
帶著這(zhe)樣(yang)的(de)一些問(wen)題，我們來看總(zong)書記的(de)精彩論(lun)述。
第二段落
微視頻二：
文明因(yin)交流(liu)而(er)多(duo)彩(cai)，文明因(yin)互鑒而(er)豐富(fu)。
“獨學而無友(you)，則(ze)孤陋而寡聞。”對人(ren)類社會(hui)創造的(de)各種文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)，無論是古代的(de)中(zhong)(zhong)華文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)、希臘(la)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)、羅馬文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)、埃(ai)及文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)、兩河文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)、印度文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)等(deng)，還是現(xian)在的(de)亞(ya)洲(zhou)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)、非(fei)洲(zhou)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)、歐洲(zhou)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)、美洲(zhou)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)、大洋洲(zhou)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)等(deng)，我們(men)都應(ying)該采取學習借鑒的(de)態度，都應(ying)該積極吸納其中(zhong)(zhong)的(de)有益成(cheng)分(fen)，使(shi)人(ren)類創造的(de)一切文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)中(zhong)(zhong)的(de)優(you)秀文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化基因與(yu)當(dang)代文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化相適應(ying)、與(yu)現(xian)代社會(hui)相協調，把跨越時空、超越國(guo)度、富有永恒魅(mei)力、具有當(dang)代價值的(de)優(you)秀文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化精神弘揚(yang)起來。
主持人康輝：
這(zhe)是2014年9月24號(hao)，習近平總(zong)書(shu)記在參加紀念(nian)孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五(wu)屆(jie)會員大(da)會開幕會的(de)時候他的(de)一(yi)(yi)段(duan)講(jiang)話(hua)(hua)(hua)。這(zhe)段(duan)講(jiang)話(hua)(hua)(hua)當中，總(zong)書(shu)記也引(yin)用了一(yi)(yi)句古人的(de)話(hua)(hua)(hua)，就是“獨學而無(wu)友(you)，則孤(gu)陋而寡聞”。這(zhe)句話(hua)(hua)(hua)里有一(yi)(yi)句大(da)家(jia)特別熟悉(xi)的(de)成語，就是“孤(gu)陋寡聞”。總(zong)書(shu)記引(yin)用的(de)這(zhe)句話(hua)(hua)(hua)典出何(he)處？現在我(wo)們請蒙曼教授給大(da)家(jia)講(jiang)一(yi)(yi)講(jiang)。
經典釋義人(ren)蒙曼：
“獨學(xue)而(er)無(wu)友(you)，則(ze)孤陋而(er)寡聞”，這(zhe)個出自于《禮記·學(xue)記》。
《學(xue)(xue)(xue)(xue)記》這一(yi)(yi)篇(pian)是專門(men)講教(jiao)(jiao)育問題(ti)的，既然講教(jiao)(jiao)育問題(ti)，就(jiu)會涉及到一(yi)(yi)個話題(ti)，怎么(me)樣才(cai)能學(xue)(xue)(xue)(xue)得好(hao)，怎么(me)樣又(you)會學(xue)(xue)(xue)(xue)不好(hao)？那在(zai)《學(xue)(xue)(xue)(xue)記》這一(yi)(yi)篇(pian)文章里(li)，講怎么(me)樣就(jiu)會學(xue)(xue)(xue)(xue)不好(hao)的時候(hou)，它講了六(liu)種可(ke)能，其中(zhong)一(yi)(yi)種可(ke)能就(jiu)是“獨學(xue)(xue)(xue)(xue)而無友，則孤陋(lou)而寡聞”。
“獨學(xue)”，什么是(shi)“獨學(xue)”啊？獨學(xue)就是(shi)一(yi)(yi)個人(ren)學(xue)習，沒有(you)朋友跟你一(yi)(yi)起切磋琢磨，那會有(you)什么后(hou)果呢？兩個后(hou)果：
第(di)一個，孤陋，就是見識淺薄；第(di)二個，寡聞，就是見識不廣。
一個人既學識淺(qian)薄又見識不廣(guang)(guang)，就(jiu)很(hen)容易成為井底之蛙，就(jiu)會(hui)固(gu)步(bu)自封，就(jiu)會(hui)夜郎自大，然(ran)后就(jiu)很(hen)難再進步(bu)了(le)。怎么樣才能解決這個問題呢？也很(hen)好(hao)辦，你就(jiu)廣(guang)(guang)交朋(peng)友，集思廣(guang)(guang)益(yi)不就(jiu)可以了(le)嗎？
所以，我們所謂廣交朋(peng)友(you)(you)，并不是濫交朋(peng)友(you)(you)，而是要像孔子(zi)所說的(de)(de)那(nei)樣，益者三友(you)(you)：友(you)(you)直(zhi)，友(you)(you)諒，友(you)(you)多(duo)聞。就是和正直(zhi)的(de)(de)人交朋(peng)友(you)(you)，和誠信(xin)的(de)(de)人交朋(peng)友(you)(you)，和見(jian)多(duo)識廣的(de)(de)人交朋(peng)友(you)(you)，這樣我們的(de)(de)眼界(jie)、心胸才(cai)(cai)能(neng)放開，我們才(cai)(cai)能(neng)進步。
我們(men)(men)如(ru)今進入了一(yi)個互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)的(de)時(shi)代(dai)了，我們(men)(men)再向別(bie)人(ren)學習，不(bu)(bu)用(yong)像唐僧西天(tian)取經那樣(yang)經歷九九八十一(yi)難了，可以說我們(men)(men)現在(zai)想(xiang)學習，只(zhi)要(yao)舉手之勞，就(jiu)可以做(zuo)到。正因(yin)為如(ru)此，我們(men)(men)才要(yao)格外珍惜這個時(shi)代(dai)賜予我們(men)(men)的(de)機會。你(ni)想(xiang)，互(hu)聯(lian)(lian)網(wang)那么發達，與其聯(lian)(lian)機游戲(xi)，不(bu)(bu)如(ru)集思廣益，跟全(quan)世界(jie)的(de)人(ren)交朋友，跟全(quan)世界(jie)的(de)文明交朋友，在(zai)交朋友的(de)過(guo)程中不(bu)(bu)斷學習、不(bu)(bu)斷成長，這才能不(bu)(bu)辜(gu)(gu)負這個時(shi)代(dai)，也不(bu)(bu)辜(gu)(gu)負習近平總書(shu)記的(de)期望。
主持人康輝：
謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)蒙曼(man)老(lao)師的講解(jie)。講得特別地(di)生(sheng)動，尤(you)其是那句，與其聯機(ji)游戲，不如集思(si)廣益(yi)(yi)。其實沒有集思(si)廣益(yi)(yi)，哪兒來(lai)的聯機(ji)游戲啊？任何(he)的創新(xin)創造都是通過(guo)學(xue)習這樣(yang)的途(tu)徑(jing)獲得的。
關(guan)于(yu)“學什么”，習近平總(zong)書(shu)記在(zai)他的論述當中，也給大(da)(da)家(jia)提供了三個參(can)考(kao)方向，我們繼續請(qing)徐川老師給大(da)(da)家(jia)講解(jie)。
思想解讀(du)人徐川：
習近平總(zong)書記關于讀書學(xue)習，給(gei)過三(san)個(ge)參考方向：一是(shi)馬克思(si)主義理論著作；二(er)是(shi)做好工(gong)作所需(xu)要的各種(zhong)知識(shi)書籍；三(san)是(shi)古今中外，特別是(shi)我們國家優秀(xiu)傳統文(wen)化書籍。
我就把(ba)這三(san)個方向總(zong)結為三(san)句話：把(ba)牢定盤星；錘煉金(jin)剛鉆(zhan)；守護傳家寶。
我們(men)先(xian)來看第一句話——把牢定(ding)盤(pan)星(xing)。
定盤星(xing)指(zhi)的(de)(de)是理(li)想(xiang)信念，要目標堅定，要心(xin)思(si)如一，要心(xin)無(wu)旁騖(wu)。總書記曾經反復、多次(ci)地強調過我們要好(hao)好(hao)地學習、研讀(du)馬克思(si)主義經典的(de)(de)理(li)論著作。因為從人類思(si)想(xiang)史上看(kan)，就其科學性、真理(li)性、影響(xiang)力和傳播(bo)面而言(yan)，沒有一種理(li)論能夠達到馬克思(si)主義的(de)(de)高度，也(ye)沒有任(ren)何一種學說能像(xiang)馬克思(si)主義那(nei)樣深刻地影響(xiang)和改變(bian)了世界。
接下來說第二(er)句——錘煉金剛鉆。
我們常說(shuo)，沒有金剛(gang)鉆，不(bu)攬瓷器活(huo)。但是如果要(yao)攬瓷器活(huo)，或者說(shuo)不(bu)得不(bu)從事瓷器活(huo)，那(nei)(nei)就得擁(yong)有金剛(gang)鉆。我們說(shuo)書到用時方(fang)恨少，那(nei)(nei)何不(bu)用到之時趕(gan)緊讀呢？
從2013年12月31日至今，習近平同志以國家主席的(de)(de)(de)身份連續五年發表了新(xin)年賀詞(ci)，我(wo)們也通過媒體(ti)看到(dao)了總書(shu)記發表新(xin)年賀詞(ci)之時身后(hou)那偌大的(de)(de)(de)書(shu)架(jia)。據媒體(ti)梳理統計，他身后(hou)的(de)(de)(de)書(shu)涵蓋了政治(zhi)、經(jing)濟、文(wen)學、歷史、科學素養等等門類。我(wo)們能看到(dao)的(de)(de)(de)書(shu)目(mu)有，《詩(shi)經(jing)》、《宋詞(ci)選》、《魯迅全(quan)集(ji)》、《老(lao)舍全(quan)集(ji)》、《李比希文(wen)選》、《21世紀(ji)資本論》、《抗(kang)日戰爭》等等。所以其實我(wo)們從這個書(shu)架(jia)上的(de)(de)(de)書(shu)目(mu)就可以看得出來(lai)，總書(shu)記正是在不斷地(di)汲(ji)取著古今中外的(de)(de)(de)很(hen)多民(min)族的(de)(de)(de)智慧，把(ba)它轉變成治(zhi)國理政的(de)(de)(de)遠見卓識。
下面(mian)說第三句(ju)——守護傳家(jia)寶。
所謂傳家寶就是要(yao)讀經(jing)(jing)典、讀原典，讀那些被反復證(zheng)明了的(de)(de)有價(jia)值的(de)(de)書(shu)籍。有的(de)(de)朋友可能會(hui)問，為什么要(yao)讀經(jing)(jing)典？因為經(jing)(jing)典是歷史的(de)(de)選(xuan)擇，是時間的(de)(de)積(ji)淀，是大(da)眾的(de)(de)典范(fan)。經(jing)(jing)典往往已經(jing)(jing)變(bian)成我們(men)社會(hui)生(sheng)活和文化的(de)(de)一部分，是解讀、理解社會(hui)萬象的(de)(de)一把鑰匙。
可以說(shuo)，中華優秀傳統(tong)文(wen)化(hua)是(shi)(shi)習(xi)近平(ping)新時代(dai)中國特色(se)社會主(zhu)義思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)重要來源之(zhi)一(yi)，也是(shi)(shi)總書記(ji)(ji)本(ben)人語(yu)言魅力大(da)放異(yi)彩之(zhi)處。大(da)家想(xiang)想(xiang)，一(yi)句“不要人夸顏色(se)好，只留清氣滿乾坤”，彰顯的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)大(da)國大(da)黨的(de)(de)(de)(de)自信，體現(xian)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)從(cong)容清醒的(de)(de)(de)(de)淡定，表現(xian)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)埋頭(tou)苦(ku)干(gan)的(de)(de)(de)(de)決心；一(yi)句“乘風(feng)好去，長空萬(wan)里，直下看山河”，描畫的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)廣大(da)青年(nian)乘社會主(zhu)義建(jian)設長風(feng)，在祖國放飛青春夢(meng)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)鴻(hong)鵠壯志。詩詞信手拈來，典故娓(wei)娓(wei)道來，可以說(shuo)，總書記(ji)(ji)在用(yong)他本(ben)人的(de)(de)(de)(de)實踐在為優秀傳統(tong)文(wen)化(hua)代(dai)言。
所以(yi)親愛的朋友(you)們，如果(guo)你還不知道(dao)該學什(shen)么的話，聽了總書記(ji)的推薦，我們應(ying)該清楚該怎么做了。
學習(xi)應該(gai)都是(shi)要穩扎穩打、步步為營，學習(xi)方法非常重要，下面一(yi)個問題就是(shi)“怎么學”。我(wo)們(men)(men)說方法不對，功夫白費，不僅會挫(cuo)傷我(wo)們(men)(men)學習(xi)的(de)積(ji)極性，也會影(ying)響(xiang)學習(xi)效率。那么關于學習(xi)的(de)方法，總書記又有什么樣(yang)的(de)精彩論述(shu)？讓我(wo)們(men)(men)一(yi)起來看一(yi)看。
第三段落
微視頻三：
道不可坐論，德不能(neng)(neng)空談。于實處(chu)用力(li)，從知行合一上下功夫，核心(xin)價值(zhi)觀才(cai)能(neng)(neng)內(nei)化為人(ren)們的精(jing)神追求，外化為人(ren)們的自(zi)覺行動。
《禮記(ji)》中說：“博(bo)學之(zhi)，審問之(zhi)，慎(shen)思之(zhi)，明辨之(zhi)，篤行之(zhi)。”有(you)人(ren)說：“圣人(ren)是(shi)肯(ken)做(zuo)工夫(fu)的(de)庸人(ren)，庸人(ren)是(shi)不肯(ken)做(zuo)工夫(fu)的(de)圣人(ren)。”年輕有(you)大好機遇，關鍵是(shi)要邁穩步子、夯實根基、久久為功。心浮氣躁，朝三暮四，學一門丟一門，干一行棄一行，無論為學還是(shi)創業(ye)，都是(shi)最忌諱(hui)的(de)。
主持人康輝：
剛剛我們(men)聽到(dao)的這段講話是(shi)2014年5月(yue)4號，習近平總書(shu)記(ji)(ji)在北京大(da)學(xue)(xue)和師(shi)生座談(tan)的時(shi)候他(ta)講的一(yi)段話。面對著這些青年學(xue)(xue)生，我覺得總書(shu)記(ji)(ji)特別像一(yi)位(wei)循循善誘的老(lao)師(shi)，他(ta)會跟這些學(xue)(xue)生講，怎么樣(yang)找到(dao)一(yi)種(zhong)行之(zhi)有效的學(xue)(xue)習方法，來最(zui)大(da)程度地(di)提高學(xue)(xue)習效能(neng)。也是(shi)在這段話當中，他(ta)引用了《禮記(ji)(ji)》當中的那句話，“博學(xue)(xue)之(zhi)，審問(wen)之(zhi)，慎思之(zhi)，明辨之(zhi)，篤行之(zhi)。”這句話講了五(wu)種(zhong)學(xue)(xue)習方法，也是(shi)學(xue)(xue)習的五(wu)個階段。現在，我們(men)請蒙(meng)曼(man)教授給大(da)家好好講一(yi)講。
經(jing)典釋義人(ren)蒙曼(man)：
“博學之(zhi)，審問之(zhi)，慎思(si)之(zhi)，明(ming)辨(bian)之(zhi)，篤(du)行之(zhi)”，這五(wu)個(ge)短句子出自于(yu)《禮記·中庸》。《中庸》相傳是孔子的(de)孫子子思(si)的(de)作(zuo)品，講的(de)是儒家(jia)的(de)人(ren)性修養功夫。
習近平總書記講了這(zhe)(zhe)段話，講的其實是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)治(zhi)學(xue)的問題。治(zhi)學(xue)應(ying)該怎(zen)么(me)治(zhi)呢？就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)博學(xue)、審(shen)問、慎(shen)思(si)(si)、明辨(bian)、篤行(xing)。什么(me)含義？所(suo)謂博學(xue)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)廣泛地學(xue)習；所(suo)謂審(shen)問，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)仔細地詢問；所(suo)謂慎(shen)思(si)(si)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)努力地思(si)(si)考、謹(jin)慎(shen)地思(si)(si)考；所(suo)謂明辨(bian)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)清楚地分(fen)辨(bian)；所(suo)謂篤行(xing)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)忠誠地踐行(xing)。這(zhe)(zhe)五個(ge)(ge)短(duan)句子這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)學(xue)習的五個(ge)(ge)階段，也(ye)是(shi)(shi)(shi)五個(ge)(ge)層次，彼此(ci)之(zhi)間是(shi)(shi)(shi)相互遞進的關(guan)系。
“篤行”它(ta)是問(wen)(wen)學的(de)最高階(jie)段，也是一切學問(wen)(wen)真正的(de)出(chu)路。只有從實踐上(shang)下(xia)功夫，從知行合一上(shang)下(xia)功夫，從篤行上(shang)下(xia)功夫，我們的(de)人(ren)生，我們的(de)學問(wen)(wen)才能夠(gou)發揮出(chu)最大的(de)價值。
其(qi)實，仔(zi)細想一想，這(zhe)五(wu)個(ge)學(xue)習方法不僅是問學(xue)的(de)(de)妙道，它(ta)也是人(ren)(ren)生的(de)(de)妙道。我們每個(ge)人(ren)(ren)面對這(zhe)個(ge)紛(fen)紛(fen)擾(rao)擾(rao)的(de)(de)、復雜多變(bian)的(de)(de)世界(jie)，其(qi)實都需要有博(bo)學(xue)、審(shen)問、慎思、明辨的(de)(de)智(zhi)慧(hui)，那才(cai)能發現真(zhen)理。發現真(zhen)理之(zhi)后(hou)，又要有投身生活的(de)(de)熱情，有踐(jian)行理念的(de)(de)熱情，這(zhe)樣(yang)才(cai)能夠實踐(jian)真(zhen)理，才(cai)能夠改造社(she)會(hui)。這(zhe)個(ge)就(jiu)是習近平總書(shu)記對青(qing)年的(de)(de)期(qi)望(wang)，也是對時代(dai)的(de)(de)期(qi)望(wang)。
主持人康輝：
好，謝(xie)謝(xie)蒙曼(man)老(lao)師的講解。
我(wo)們常說，“工欲善(shan)其事，必先利其器(qi)”，對于學(xue)習來說，我(wo)們要尋找到的(de)這個“器(qi)”就是學(xue)習方法(fa)，行之(zhi)有(you)效的(de)學(xue)習方法(fa)。
關于(yu)學習(xi)的方法(fa)，習(xi)近平總書記還有哪些重(zhong)要的論述(shu)？我們再(zai)一(yi)次請出思想解讀(du)人徐川老(lao)師給大家講解。
思想解讀人徐川：
剛才(cai)蒙曼老師的(de)(de)講解讓我(wo)也(ye)很受(shou)啟發。在我(wo)分享(xiang)之前，我(wo)想先請現場的(de)(de)觀眾談(tan)一談(tan)自己對(dui)學習(xi)方法(fa)的(de)(de)理(li)解。
觀眾：
老師您好，我(wo)是(shi)北京外(wai)國語大學英語學院(yuan)的學生(sheng)。那我(wo)在這兒(er)想談(tan)(tan)一談(tan)(tan)我(wo)對(dui)“學問思辨”的我(wo)自己粗淺的見解。
我(wo)(wo)們(men)英語學(xue)院有一門特色課(ke)(ke)程，它叫“Critical Thinking”，就是批判(pan)性思維(wei)的意思。在(zai)這(zhe)個(ge)課(ke)(ke)堂中，我(wo)(wo)們(men)經(jing)常會有論(lun)辯(bian)，有同學(xue)和同學(xue)的論(lun)辯(bian)，也會有同學(xue)和老師的論(lun)辯(bian)。在(zai)這(zhe)些論(lun)辯(bian)的過(guo)程中，我(wo)(wo)們(men)向內求，去思索，也向外輸出，去表述我(wo)(wo)們(men)自(zi)己的想法。最后，會有達成一種(zhong)(zhong)對文章的共識。我(wo)(wo)覺得這(zhe)種(zhong)(zhong)過(guo)程是非(fei)常令人享(xiang)受的，其實“學(xue)問思辨”這(zhe)四個(ge)理(li)念也都貫穿在(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程中。
思(si)想(xiang)解(jie)讀人徐(xu)川：
好，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)，說得非常好。
我們接下來，看一看關(guan)于(yu)學習方(fang)法(fa)，總(zong)書記(ji)給我們的一些建(jian)議(yi)和指(zhi)導。
習近平總書記(ji)推薦的(de)學習的(de)最(zui)高(gao)境界是“眾里尋他千(qian)百度，驀然回首，那人卻在(zai)，燈火闌珊(shan)處”。那么(me)如何能夠達到這一最(zui)高(gao)境界呢？總書記(ji)其(qi)實也給了具體(ti)的(de)進階(jie)之路(lu)。
我(wo)們概括(kuo)起來(lai)(lai)說，就(jiu)是(shi)八個字，叫(jiao)“學用結合，知行合一”。如(ru)何理(li)解總書記所講的(de)這八個字？我(wo)們一起來(lai)(lai)走近一位科學家，她就(jiu)是(shi)中國中醫科學院研究(jiu)員(yuan)屠呦呦，而她就(jiu)是(shi)一位學用結合的(de)身邊典(dian)范。
1967年(nian)(nian)，為(wei)了(le)支援第(di)三世界(jie)國(guo)家(jia)，也為(wei)了(le)消除我(wo)國(guo)南(nan)方存在(zai)的(de)瘧(nve)(nve)疾疫情(qing)，毛澤(ze)東主席和周恩來(lai)總理指示，以軍工項目(mu)的(de)名義緊急成立(li)小組(zu)，研發抗瘧(nve)(nve)的(de)新藥。1969年(nian)(nian)，39歲的(de)屠(tu)呦(you)(you)呦(you)(you)參加到項目(mu)中來(lai)。在(zai)1971年(nian)(nian)底，屠(tu)呦(you)(you)呦(you)(you)發現青蒿素提取物對瘧(nve)(nve)原蟲實現了(le)100%的(de)抑(yi)制。
1981年(nian)，世(shi)界(jie)(jie)衛生組織在中國(guo)開(kai)會，高度評價了青蒿素對世(shi)界(jie)(jie)的貢獻(xian)。
當時有(you)一位法國記者問屠呦(you)(you)呦(you)(you)，說(shuo)開始研究是因為戰爭，現在青(qing)蒿(hao)素主要用來(lai)救命，你自(zi)己有(you)什么(me)感想？
屠呦呦是(shi)(shi)(shi)這(zhe)么回答的：“我很(hen)高興，作為一名醫藥科技(ji)人(ren)員(yuan)，我們(men)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)為人(ren)類健(jian)康(kang)服(fu)務”。屠呦呦的目(mu)標很(hen)簡單(dan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)為了用，用是(shi)(shi)(shi)為了更好(hao)地促進學(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)用結(jie)合(he)，知(zhi)行合(he)一。就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)、善學(xue)(xue)(xue)(xue)、會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、聚焦學(xue)(xue)(xue)(xue)習、享(xiang)受學(xue)(xue)(xue)(xue)習，要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)而信、學(xue)(xue)(xue)(xue)而思、學(xue)(xue)(xue)(xue)而行。
謝謝大家！
主持人康輝：
好，謝謝我(wo)們今天(tian)這期節(jie)目(mu)的思(si)想解讀人、經典釋義人給(gei)我(wo)們帶來的深入而生動(dong)的講解。
“腹(fu)有詩書氣(qi)自(zi)華”，我相信今天在座的同(tong)學們聽完這一堂課之(zhi)后氣(qi)質都能上升(sheng)一大截。
今天我(wo)們(men)(men)處在這(zhe)樣(yang)一(yi)個偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)新時代，中(zhong)華(hua)民族的(de)(de)(de)(de)(de)發展也迎來了重大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)歷史機遇(yu)期(qi)。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)青年要(yao)(yao)上(shang)進(jin)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)干部要(yao)(yao)上(shang)進(jin)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)黨要(yao)(yao)上(shang)進(jin)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)國家、民族要(yao)(yao)上(shang)進(jin)，那就必須大(da)興學習(xi)之(zhi)風。我(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)用扎扎實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)來為實(shi)現中(zhong)華(hua)民族偉(wei)大(da)復興的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國夢鋪就一(yi)條(tiao)扎扎實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)前進(jin)之(zhi)路。
好，在這(zhe)期節目(mu)的(de)最后，我們一起重溫那些經典篇章。我想(xiang)對我們來說，這(zhe)又是一次極好的(de)學(xue)習！
經典誦讀環節
經典(dian)誦讀人(ren)李丹(dan)丹(dan)：
《和(he)董傳留別》節選·蘇軾
粗(cu)繒(zeng)大布裹生涯，腹有詩書氣(qi)自華。厭(yan)伴老儒(ru)烹瓠葉，強隨舉子踏槐花。
《續詩(shi)品(pin)》節選·袁枚(mei)
學如(ru)弓弩，才如(ru)箭鏃；識(shi)以領(ling)之(zhi)，方能(neng)中鵠。
《青玉(yu)案·元夕》·辛(xin)棄疾
東(dong)風夜放(fang)花千(qian)樹(shu)。更吹落，星(xing)如雨。寶馬(ma)雕(diao)車(che)香(xiang)滿路(lu)。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuan)，一夜魚(yu)龍舞。蛾兒雪(xue)柳黃金縷，笑語盈盈暗(an)香(xiang)去。眾里尋他千(qian)百(bai)度，驀然回首，那人卻在，燈火闌(lan)珊處。
（中央廣播電視總臺供(gong)稿）
