新華社北京6月6日電?題：開啟人才成長之門——與時代同行的高考改革

　　新華社記者胡浩、周(zhou)暢、魏夢(meng)佳、吳振東

　　紀念(nian)改革開放40周年，不能(neng)不回望(wang)高考。

　　高考(kao)制度的(de)恢復，讓“尊(zun)重(zhong)知識，尊(zun)重(zhong)人(ren)才”的(de)曙光普照中國(guo)大地；

　　高考(kao)人(ren)才(cai)選拔(ba)機制，為(wei)改革開放注(zhu)入(ru)生(sheng)機勃勃的(de)人(ren)才(cai)資(zi)源，成為(wei)推動(dong)中(zhong)國經(jing)濟社會(hui)巨(ju)變的(de)關鍵動(dong)力之一(yi)；

　　新一輪高考綜合(he)改革(ge)(ge)逐步推(tui)開，牽引教育綜合(he)改革(ge)(ge)“發動機”持續運轉(zhuan)，寫就一份(fen)份(fen)浸潤著改革(ge)(ge)精神的時代(dai)考卷。

　　知識改變命運：重啟高考大門 拉開改革序幕

　　1977年8月(yue)初，還在安徽(hui)基層(ceng)蹲點的程秉謙，忽然接(jie)到通知(zhi)，要立即趕赴北(bei)京參加(jia)會議，“衣服都(dou)沒(mei)來得(de)及換就(jiu)匆(cong)匆(cong)出(chu)發(fa)了”。

　　如今已87歲的程秉謙說，當時(shi)的他沒有想到，正(zheng)是這個會(hui)議，開啟了一(yi)個姹紫嫣(yan)紅(hong)的春天。

　　在這場由鄧(deng)小平主持召開(kai)的科學和教育工作座談會上(shang)，與會者紛(fen)紛(fen)主張立即恢復高考，得到(dao)鄧(deng)小平明確支持。隨后的高等(deng)學校招(zhao)生工作會議，最終確定恢復高考。

　　關閉十余(yu)年(nian)之久的高考大門重新(xin)打開，“知識(shi)改(gai)變命運”的號角，從(cong)此響徹(che)國家的每一個(ge)角落，與(yu)改(gai)革的時(shi)代潮流交相(xiang)呼應(ying)。

　　作為安徽省最早的高校招(zhao)生負(fu)責人，接下(xia)來的很長一段時間(jian)，程秉謙每天都(dou)忙于接聽咨詢(xun)電話。在他看來，這些頻繁的電話背后，是(shi)人們對未來的希(xi)望，是(shi)基(ji)層為社會(hui)輸送(song)知(zhi)識人才(cai)的渴望。

　　恢復(fu)高(gao)考(kao)，不僅恢復(fu)了知識的(de)尊嚴，重新肯定知識的(de)價值，也是撬動(dong)思想解放和改(gai)革開放的(de)“實踐(jian)杠桿”。

　　持續40多天(tian)的(de)招生工作(zuo)會議，第(di)一次破例在冬天(tian)高(gao)考，第(di)一次破例調用印刷(shua)《毛澤東選集》第(di)五卷的(de)紙張解決77級(ji)的(de)考卷用紙……從主張恢(hui)復到正式(shi)考試，不斷(duan)破例彰顯著恢(hui)復高(gao)考、改革人才選拔制(zhi)度的(de)決心，也(ye)是(shi)思想不斷(duan)解放的(de)最好(hao)例證。

　　“高考(kao)確確實(shi)實(shi)撬動(dong)了(le)整個社會的(de)變革(ge)，這種變革(ge)影響(xiang)極為(wei)深遠，不僅僅是對考(kao)試制度的(de)恢復，更重要(yao)的(de)是抓住了(le)一個重要(yao)的(de)把手(shou)，用一個杠(gang)桿撬動(dong)整個社會變局。”中國教育學會常務副會長戴家干說。

　　一元復始，萬象更新。個人(ren)和國家的命運，由此改變。

　　“我們的前途就這樣(yang)與時代緊(jin)密聯系在(zai)一(yi)(yi)起。”1977年(nian)，21歲的趙政國還(huan)是湘西(xi)山溝里的一(yi)(yi)名車工(gong)，如今，他已(yi)成為中國科(ke)學(xue)院數學(xue)物理(li)學(xue)部院士。

　　轉折就發生在高考。1978年，趙政(zheng)國(guo)走入中國(guo)科學(xue)技(ji)術大學(xue)，成為近代(dai)物(wu)理系(xi)77級學(xue)生。多年過去，他不(bu)僅自身為國(guo)家科技(ji)事業發展作(zuo)出(chu)積極貢獻，還培養(yang)了多位高能(neng)物(wu)理領域的優秀年輕人(ren)才。

　　“1977年我國(guo)恢復高(gao)考具有劃時代的標(biao)志性意(yi)義，意(yi)味著中國(guo)高(gao)等教育從(cong)此恢復正常，從(cong)封閉走向開(kai)放。”中國(guo)人民大(da)學教育學院教授(shou)程方平認為(wei)，“這是中國(guo)改革(ge)開(kai)放、走向現代化的重要(yao)內容，奏響了(le)改革(ge)開(kai)放的序曲。”

　　人人皆可成才：為改革開放提供人才和智力支撐

　　不論家境不論出身，人人皆可成才，正(zheng)是高考(kao)的公平所在。改革開放40年，通過(guo)高考(kao)這扇大門(men)，億萬莘莘學子(zi)邁入高等教(jiao)育殿(dian)堂(tang)，畢業后為國家奉(feng)獻(xian)智慧和力量(liang)。

　　在北京(jing)大學(xue)東門(men)附近的(de)理(li)科樓里，中科院院士、北大數學(xue)科學(xue)學(xue)院教授張(zhang)平文仍清晰記得，年少的(de)他為減輕(qing)家中負擔，走街串戶賣冰棍(gun)的(de)情景。因(yin)為家境(jing)貧困(kun)，一家人全靠父親(qin)種田糊口(kou)，張(zhang)平文幾乎不敢憧憬自己(ji)的(de)未(wei)來。

　　1984年，高考成績全(quan)省前十的(de)張平文被北大數(shu)(shu)學(xue)系錄取，從此開始探索數(shu)(shu)學(xue)的(de)奧秘。

　　“在那(nei)個(ge)年(nian)代，如果沒有(you)高考，很(hen)多像我這樣農村(cun)地區(qu)的孩(hai)子(zi)可(ke)能(neng)走不出來，更不可(ke)能(neng)做(zuo)學(xue)問。”他笑著說，那(nei)一年(nian)數學(xue)最難，他“占了便宜”，全(quan)省平均分僅40多分，他考了108分。

　　多(duo)年后，作為數學科學學院(yuan)學術帶頭人(ren)，張平文在(zai)復(fu)雜(za)流體、移動網格方法(fa)(fa)及應用、多(duo)尺度(du)算法(fa)(fa)與分析等多(duo)領域進行了開創性研究，他所帶領的科學與工程計算系經過近20年發(fa)展(zhan)也已枝繁葉茂、人(ren)才濟(ji)濟(ji)。

　　新東方教(jiao)育科技(ji)集(ji)團(tuan)董(dong)事(shi)長俞(yu)敏洪曾在(zai)1978年(nian)至1980年(nian)3次參加高(gao)考(kao)(kao)，最終考(kao)(kao)入北大。“如果沒有恢復高(gao)考(kao)(kao)，我將不會(hui)(hui)有機會(hui)(hui)走進北大，在(zai)知識(shi)的(de)世界遨游(you)。”他說(shuo)。

　　“高考是我這(zhe)輩(bei)子都忘(wang)不了的經歷。”2009年，上海考生邵子劍參(can)加(jia)高考，那一年正值梅(mei)雨季(ji)節，“天氣又悶又熱”。進入北大國際(ji)關(guan)系學(xue)(xue)院后(hou)，邵子劍和同學(xue)(xue)發起“言(yan)傳(chuan)遠(yuan)疆”在線教育(yu)項目(mu)，為南(nan)疆數所合作小學(xue)(xue)的數百名小學(xue)(xue)生提(ti)供遠(yuan)程(cheng)漢(han)語教學(xue)(xue)。

　　“從目前來看(kan)，我(wo)覺(jue)得(de)高(gao)考(kao)(kao)還是比(bi)較公平的(de)(de)(de)一(yi)場考(kao)(kao)試，因為(wei)(wei)在考(kao)(kao)場上，每個(ge)人都能為(wei)(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)命運而奮斗。”他(ta)說，“如果(guo)沒有高(gao)考(kao)(kao)，我(wo)或(huo)許不(bu)能感受這樣(yang)寬闊(kuo)的(de)(de)(de)平臺和(he)多彩的(de)(de)(de)生活，追求(qiu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)夢想。”

　　廈門大(da)學(xue)考(kao)試研(yan)究中心主任劉(liu)海峰認為，高考(kao)雖然(ran)從表面上看僅僅是(shi)一項教(jiao)育考(kao)試，但能否選拔出合適的人(ren)才進入大(da)學(xue)深造，卻會對(dui)經(jing)濟社會發展起到(dao)深刻影(ying)響。

　　劉海峰介紹，恢(hui)復高考后3年入(ru)學的(de)(de)(de)90多萬(wan)學子畢(bi)業后成(cheng)長為各行(xing)各業的(de)(de)(de)骨干，這(zhe)批人成(cheng)為改革開放的(de)(de)(de)重要推動力和社會發展的(de)(de)(de)支柱力量(liang)，“中國的(de)(de)(de)經(jing)濟起飛和高考制度有著重要的(de)(de)(de)關系”。

　　教育部統計數字顯(xian)示，2016年中國(guo)高(gao)等(deng)教育在學總(zong)規(gui)模(mo)達到3699萬人，占世(shi)界(jie)高(gao)等(deng)教育總(zong)規(gui)模(mo)的1/5，規(gui)模(mo)位居世(shi)界(jie)第一；高(gao)等(deng)教育毛入學率(lv)從30%增長到42.7%，中國(guo)正在快(kuai)速(su)邁(mai)向高(gao)等(deng)教育普及(ji)化(hua)階段。

　　考運與國運相連(lian)，高考制度與社會進步(bu)緊密相連(lian)。

　　“高考制度對中國(guo)的(de)經濟、文化、科(ke)學(xue)、思想、法律等各領域(yu)的(de)改革發展都產生了深遠(yuan)影響。”程方平說，面對新時代新要求，我(wo)國(guo)仍(reng)需(xu)冷靜(jing)總結歷史經驗(yan)，針對問題繼續探索(suo)制定更(geng)為科(ke)學(xue)的(de)高考制度，“這是一(yi)項關乎民族未來(lai)發展及國(guo)家(jia)競(jing)爭力(li)的(de)嚴肅課題”。

　　與改革同行：向著更公平、更有效率的方向不斷推進

　　2018年6月5日，17歲的(de)上海考(kao)生(sheng)顧昕偉和同學們一起來(lai)到校門前(qian)合影，定格他們的(de)青春記憶(yi)。再過兩天(tian)，他們就要邁(mai)入(ru)高考(kao)考(kao)場。

　　“和爸(ba)爸(ba)媽媽、師兄師姐一樣，高(gao)考將成為我(wo)們難以磨滅的記憶(yi)；但(dan)和他們不一樣的是，我(wo)們的高(gao)考其實早已開始(shi)，而不僅(jin)僅(jin)是這兩三天。”顧昕偉說(shuo)。

　　作為(wei)新一輪(lun)高(gao)考(kao)改(gai)革(ge)的(de)首批試(shi)點省份之一，上海的(de)學(xue)生(sheng)除了參(can)加語文、數學(xue)、外語3門傳(chuan)統(tong)高(gao)考(kao)科目外，還可以根據自己的(de)興趣、特長(chang)選擇(ze)不(bu)同的(de)科目組(zu)合，進行(xing)“選課走班”；外語考(kao)試(shi)一年(nian)兩考(kao)，擇(ze)高(gao)分計(ji)入成績；貫穿高(gao)中(zhong)學(xue)習生(sheng)涯(ya)的(de)“綜合素質(zhi)評價”也在高(gao)校招生(sheng)中(zhong)參(can)考(kao)使用。

　　事實(shi)上，作為(wei)我國(guo)的核心教育制度之一，高(gao)考(kao)制度不僅(jin)為(wei)改革開(kai)放選拔(ba)出優秀人才，其本身也在(zai)國(guo)家發展中不斷(duan)進步，在(zai)人民期待中不斷(duan)前行，在(zai)40多(duo)年(nian)的不斷(duan)探索中實(shi)踐著(zhu)改革精神。

　　從探索招生和考試(shi)相對分離、學(xue)生考試(shi)多(duo)次選擇、學(xue)校依法自主招生，到改變(bian)成(cheng)績是(shi)評價學(xue)生的唯一標準(zhun)，再到為殘疾人參加高(gao)考提供必(bi)要支(zhi)持條件和合理便利……高(gao)考制度在恢復之后一直處(chu)于變(bian)革與調整過程中，始終針對不同(tong)時期的不同(tong)問題(ti)作出完善(shan)。

　　目前，以上海、浙江為代表的(de)改革試(shi)點正在完善(shan)“分類考(kao)試(shi)、綜合評價、多元(yuan)錄(lu)取(qu)”的(de)招考(kao)方(fang)式，健全“促進(jin)公平、科學選才、監督有力”的(de)體制機制，為“不(bu)拘一格選人(ren)才”奠定更為堅實的(de)基礎(chu)。

　　為全(quan)方(fang)位(wei)考(kao)(kao)(kao)查考(kao)(kao)(kao)生(sheng)的特長(chang)和潛質(zhi)，一些高校在(zai)自主(zhu)招生(sheng)中力求為考(kao)(kao)(kao)生(sheng)提供“一個舞臺”，而非“一張(zhang)考(kao)(kao)(kao)卷”。

　　在北大、清(qing)華等(deng)高校的(de)自主招生(sheng)考場，“漫畫圖(tu)解(jie)對想象力是促進(jin)還是抑制”“談古詩詞(ci)中的(de)物理(li)現(xian)(xian)象”“產生(sheng)酸雨的(de)原因(yin)及危(wei)害”“食品(pin)中的(de)增(zeng)塑劑(ji)與人體健康”等(deng)富有(you)思辨(bian)、貼近生(sheng)活的(de)靈活考題(ti)，讓那些(xie)善于(yu)思考、注重知識積累的(de)考生(sheng)感到(dao)“過癮”，成為展現(xian)(xian)他們(men)綜合素養(yang)的(de)平臺。

　　“改(gai)革(ge)高(gao)考制度，也倒逼了(le)基礎(chu)教育(yu)與(yu)高(gao)等教育(yu)的(de)改(gai)革(ge)，讓(rang)教育(yu)系統培養的(de)人才(cai)更加適應中(zhong)國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)社會(hui)發展的(de)新需要。”在浙江大(da)學公(gong)共政策研究院客座研究員夏學民看(kan)來，中(zhong)國(guo)(guo)社會(hui)經(jing)濟(ji)發展已經(jing)從過去的(de)資(zi)源(yuan)驅動、勞動力驅動轉向(xiang)創新驅動新模式，需要選拔培養側重基礎(chu)研究和強(qiang)化高(gao)技能的(de)兩種人才(cai)。

　　“與改革(ge)同(tong)向同(tong)行，高(gao)考(kao)才(cai)能為實現(xian)‘兩個一百年(nian)’奮斗目(mu)標和中華民族偉大復興的(de)中國夢提供強有力的(de)人才(cai)紅利(li)。”夏學民說(shuo)。

【糾錯】

責任編輯： 王佳寧