孫春蘭在天津調研并出席職業教育有關活動時強調
辦好新時代職業教育? 培養高素質技術技能人才
新華社天津5月7日電? 中共中央(yang)政治(zhi)局委員、國(guo)務院副總理孫(sun)春蘭6日至7日在天津調(diao)研(yan)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)工(gong)作，并出席2018年(nian)全國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)活動周啟動儀式(shi)暨全國(guo)職業(ye)(ye)院校(xiao)技能大賽開幕式(shi)。她強調(diao)，要堅持以習近平新時代中國(guo)特色社會主義思(si)想為指導，認(ren)真貫徹黨中央(yang)、國(guo)務院決策(ce)部署(shu)，加快構建現(xian)代職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體系，培養更(geng)多(duo)高(gao)素質(zhi)技術技能人才，為建設(she)現(xian)代化經(jing)濟(ji)體系、加快實體經(jing)濟(ji)發展、推動產業(ye)(ye)轉型升級、促進(jin)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)、增(zeng)進(jin)民(min)生福祉提(ti)供有力(li)支撐。
中共中央政治局委員、天津市委書(shu)記李鴻忠出席有關活(huo)動。
在天(tian)(tian)津(jin)期(qi)間，孫春蘭實(shi)地(di)(di)考察了天(tian)(tian)津(jin)輕工(gong)業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、城市職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、第一商業(ye)(ye)學(xue)(xue)校、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)師范大(da)學(xue)(xue)，深(shen)入了解魯班工(gong)坊、實(shi)訓基(ji)地(di)(di)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)(yang)等(deng)情況，并召開職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)工(gong)作(zuo)座談(tan)會(hui)，聽取有關(guan)省(sheng)市、行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校師生的(de)(de)意見建議。她指(zhi)出，推動(dong)(dong)經(jing)濟(ji)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)，加(jia)快(kuai)發(fa)展(zhan)(zhan)先進(jin)制(zhi)造業(ye)(ye)和(he)現代(dai)服(fu)務業(ye)(ye)，助力精(jing)準扶貧(pin)，為(wei)青年(nian)提供(gong)更(geng)多人(ren)(ren)(ren)生出彩(cai)的(de)(de)機會(hui)，迫切需要發(fa)展(zhan)(zhan)高質(zhi)量職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)。要堅持服(fu)務發(fa)展(zhan)(zhan)、促進(jin)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)辦學(xue)(xue)方向，圍繞培養(yang)(yang)(yang)社會(hui)主(zhu)義建設(she)者和(he)接班人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)根本使(shi)命，完善人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)(yang)體系(xi)，深(shen)化產教融合、校企(qi)合作(zuo)，建設(she)一批高水平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校和(he)專業(ye)(ye)，提升(sheng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)(yang)質(zhi)量。加(jia)強(qiang)“雙師型(xing)”教師隊(dui)伍(wu)建設(she)，打通校企(qi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)雙向交(jiao)流渠道(dao)，吸(xi)引更(geng)多具有深(shen)厚理論知識和(he)豐富實(shi)踐能(neng)力的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)到(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校任教。加(jia)快(kuai)形成(cheng)多元辦學(xue)(xue)格局，統籌(chou)財(cai)政、稅收(shou)、土地(di)(di)等(deng)政策，為(wei)企(qi)業(ye)(ye)興(xing)辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)降成(cheng)本、清(qing)障礙，激發(fa)社會(hui)力量參與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)內生動(dong)(dong)力。加(jia)強(qiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)標(biao)準體系(xi)建設(she)，探索完善國家(jia)資歷(li)框架，推動(dong)(dong)學(xue)(xue)歷(li)、學(xue)(xue)位(wei)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格及其他學(xue)(xue)習成(cheng)果(guo)(guo)互認銜接。健全(quan)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)評價體系(xi)，暢通人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)成(cheng)長“立(li)交(jiao)橋”，廣泛宣傳技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)勞動(dong)(dong)成(cheng)果(guo)(guo)和(he)價值，推動(dong)(dong)提升(sheng)他們(men)的(de)(de)地(di)(di)位(wei)待(dai)遇，營(ying)造勞動(dong)(dong)光(guang)榮、技能(neng)寶貴、創造偉(wei)大(da)的(de)(de)良好社會(hui)氛(fen)圍。
孫春蘭勉勵(li)廣(guang)大職業院校(xiao)學生志存高遠、腳(jiao)踏實地(di)、苦(ku)練本領，干一行、愛一行、精(jing)(jing)一行，弘揚勞模精(jing)(jing)神和工匠精(jing)(jing)神，用(yong)精(jing)(jing)湛技(ji)藝書寫精(jing)(jing)彩(cai)人生，展現新時代技(ji)術技(ji)能人才的良(liang)好風采。
