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　　八大關鍵詞看2017教育變革

　　回望2017年(nian)教育領域的變革(ge)，我(wo)們選取(qu)了(le)學(xue)前(qian)教育、新高考(kao)、留(liu)學(xue)安全等八個關鍵詞，回顧熱點新聞事件(jian)與重(zhong)要政策，邀(yao)請專家(jia)、從業者分享(xiang)他們的觀點，也展望2018年(nian)這些領域可(ke)能會發生的新氣象。

　　1 學前教育

　　2017年(nian)，學前(qian)教育始終是公眾關注的(de)焦點之(zhi)一。從政策層面(mian)看，全國“兩會(hui)”期(qi)(qi)間，全國人大(da)(da)常委(wei)會(hui)委(wei)員呼吁(yu)出臺《學前(qian)教育法》。4月26日，教育部(bu)印發《幼(you)(you)兒園(yuan)辦園(yuan)行為督(du)導評估辦法》。12月，中共十(shi)九大(da)(da)后召開的(de)中央經濟工(gong)作(zuo)會(hui)議(yi)，明確(que)提出要解決好嬰幼(you)(you)兒照護和兒童早(zao)期(qi)(qi)教育服務問題(ti)。

　　從(cong)市場角度而言，二(er)孩政策、家長(chang)在(zai)學(xue)前(qian)教育(yu)階段(duan)的消(xiao)費意愿強烈(lie)，及新(xin)修訂的《中華人民(min)共和國(guo)民(min)辦(ban)教育(yu)促進(jin)法》為(wei)民(min)辦(ban)學(xue)校掃除證券(quan)化障礙等利(li)好因(yin)素(su)吸引大(da)量資本涌入學(xue)前(qian)教育(yu)領域。

　　與之(zhi)相對(dui)的(de)是(shi)，2017年下半年，接(jie)連發(fa)生(sheng)的(de)多(duo)起侵害嬰幼(you)(you)兒事件觸痛了(le)家長的(de)神經。11月(yue)24日，國(guo)務院教育督導(dao)(dao)委員會(hui)辦(ban)公室(shi)印(yin)發(fa)緊急通知(zhi)，部署(shu)立即在全(quan)國(guo)開展(zhan)幼(you)(you)兒園規范(fan)辦(ban)園行為專項(xiang)督導(dao)(dao)檢查。在加強(qiang)監管的(de)同時，一系列事件也引發(fa)了(le)對(dui)學前教育行業從(cong)業者素質、資本準入(ru)、政府投(tou)入(ru)等(deng)方面的(de)反(fan)思。

　　點(dian)評：資本(ben)過(guo)多、過(guo)快地涌入這個市(shi)場，使得不(bu)少園所出現(xian)盲目(mu)(mu)擴張的(de)傾(qing)向(xiang)，但教(jiao)育(yu)是(shi)高度依賴(lai)人的(de)行(xing)(xing)業，規(gui)模(mo)化、流程化的(de)標準(zhun)或方(fang)式(shi)在(zai)教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)業行(xing)(xing)不(bu)通(tong)(tong)。即便園所通(tong)(tong)過(guo)大(da)(da)量工作(zuo)和(he)精良的(de)管理團隊實(shi)現(xian)教(jiao)師培訓標準(zhun)的(de)統一，目(mu)(mu)前(qian)，學(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)業高素(su)質的(de)從(cong)業人員(yuan)還(huan)是(shi)存在(zai)極大(da)(da)缺口。

　　此外(wai)，政府(fu)對于學前教(jiao)育領域的財政投入(ru)雖穩(wen)步提高，但與發達國家相比仍顯不足。

　　希望(wang)未來(lai)政府對學前(qian)教育行(xing)業監(jian)管(guan)的(de)方向一是(shi)設立(li)資本準入(ru)制(zhi)度(du)，二是(shi)持續地加大投入(ru)，尤其是(shi)對軟件投入(ru)，三是(shi)擴大高校(xiao)學前(qian)教育方向的(de)招生(sheng)，四是(shi)推進立(li)法，加強對兒童的(de)保護以及(ji)對違(wei)法者的(de)制(zhi)裁力度(du)。

　　(彭爽(shuang)，北京嘉杉嘉華兒童(tong)之(zhi)家創始(shi)人(ren)、園長)

　　2 新高考

　　探索前行 不斷調整

　　2017年(nian)(nian)被稱為“新(xin)高考(kao)元年(nian)(nian)”。6月(yue)，上(shang)海、浙江(jiang)作為全國高考(kao)綜合改(gai)革試點(dian)地區，迎來了新(xin)高考(kao)的第(di)一(yi)屆畢業生。同年(nian)(nian)9月(yue)，北京、天津、山東、海南作為第(di)二(er)批(pi)試點(dian)地區，正式(shi)在高一(yi)年(nian)(nian)級(ji)啟(qi)動(dong)高考(kao)綜合改(gai)革。

　　中(zhong)國教育科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)院研究(jiu)員儲朝暉(hui)認為，新高(gao)考(kao)(kao)改革的核心是給(gei)學(xue)(xue)生更(geng)多(duo)選(xuan)(xuan)擇。以北京高(gao)考(kao)(kao)為例，將實施“3+3”制度(du)，文(wen)(wen)理不分科(ke)，除了語(yu)文(wen)(wen)、數(shu)學(xue)(xue)、外語(yu)三門必考(kao)(kao)科(ke)目之(zhi)外，學(xue)(xue)生可從思(si)想政治(zhi)、歷史、地理、物(wu)理、化學(xue)(xue)、生物(wu)6個科(ke)目中(zhong)自(zi)主選(xuan)(xuan)擇3科(ke)。對選(xuan)(xuan)考(kao)(kao)科(ke)目有要求的高(gao)校，需(xu)提前(qian)向社會公(gong)布(bu)。

　　在(zai)儲朝暉看來(lai)，浙江的(de)(de)(de)高(gao)考(kao)改(gai)革(ge)試點是(shi)中規中矩的(de)(de)(de)先(xian)行(xing)(xing)先(xian)試，比較(jiao)嚴格地在(zai)國務院(yuan)印發的(de)(de)(de)《關于(yu)深(shen)化(hua)考(kao)試招生(sheng)制度改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)實(shi)施意見》范(fan)圍(wei)內進行(xing)(xing)，讓多(duo)年形成的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)設想落實(shi)到(dao)實(shi)際行(xing)(xing)動。同時(shi)，上海、浙江的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)中也暴(bao)露出一些(xie)問(wen)題，比如，選科(ke)時(shi)不(bu)是(shi)依據(ju)興趣，而是(shi)依據(ju)學(xue)生(sheng)之(zhi)前的(de)(de)(de)考(kao)試成績，選擇分數高(gao)的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)；考(kao)試次數增(zeng)多(duo)，每(mei)次都不(bu)能馬虎，老師和學(xue)生(sheng)壓力大(da)增(zeng)等。因此，2017年11月，浙江省(sheng)出臺了新高(gao)考(kao)調整方案。

　　點(dian)評：高(gao)(gao)考(kao)綜合改革是一場“持久戰(zhan)”，樂觀估計，接(jie)下來(lai)十年都要(yao)不斷調(diao)整；需要(yao)從改變政府包(bao)攬、計劃招生(sheng)、總分錄取、單一評價(jia)標準(zhun)等關鍵(jian)方(fang)面(mian)入手深化(hua)改革。對于家長關心(xin)的選(xuan)科等問(wen)題，需要(yao)明確的是，不是新高(gao)(gao)考(kao)讓職(zhi)業規劃提早，而是舊(jiu)高(gao)(gao)考(kao)限(xian)制了孩子自(zi)我(wo)探索的機(ji)會(hui)。如果小學階段讓孩子發(fa)現興(xing)趣和潛能；初中(zhong)階段繼續(xu)深入探索，孩子自(zi)然能夠發(fa)展個性，高(gao)(gao)中(zhong)階段也就不難做出選(xuan)擇。

　　(儲(chu)朝暉，中國教育科學研究院研究員)

　　3 校園欺凌

　　明確界定 對癥下藥

　　近年(nian)來(lai)，校園(yuan)欺(qi)凌(ling)(ling)一(yi)直(zhi)是熱(re)點話題。《中(zhong)(zhong)國教育發展報(bao)告(2017)》在對北京中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)校園(yuan)欺(qi)凌(ling)(ling)調查顯示，6.1%的(de)學(xue)(xue)生幾乎每天遭受身(shen)體(ti)欺(qi)凌(ling)(ling)，11.6%的(de)學(xue)(xue)生幾乎每天都遭受語言欺(qi)凌(ling)(ling)。自2016年(nian)開(kai)始，相關(guan)部(bu)門重(zhong)拳(quan)治理校園(yuan)欺(qi)凌(ling)(ling)，通(tong)過印發《關(guan)于(yu)防治中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)生欺(qi)凌(ling)(ling)和暴力的(de)指導意(yi)見(jian)》、《關(guan)于(yu)加強中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)幼兒園(yuan)安全風險防控(kong)體(ti)系建設的(de)意(yi)見(jian)》等，我國中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)安全保(bao)障體(ti)系和運行機制逐步建立(li)，但對于(yu)欺(qi)凌(ling)(ling)的(de)判定和處理較為模糊(hu)。

　　2017年11月22日，教育部、中央綜治辦(ban)、最高人民法院等(deng)十一部門印發《加強中小(xiao)學生欺(qi)凌綜合(he)治理方案》(以下簡稱：《方案》)。《方案》首(shou)次(ci)對學生欺(qi)凌做出明確界(jie)定，從欺(qi)凌的預防到懲戒措施再(zai)到如何申訴，整個過程都做出了描述，同時對欺(qi)凌的主體、部門職責、工作要求做出規(gui)定。

　　點(dian)評(ping)：《方案》兼具指導性(xing)和操作性(xing)。這種(zhong)聯(lian)動各部門治理教育(yu)(yu)難題的(de)(de)方式(shi)，不僅為校(xiao)(xiao)(xiao)園欺凌(ling)“對癥下藥”，還(huan)對教育(yu)(yu)改革的(de)(de)綜(zong)合(he)治理提出了(le)(le)思(si)路。從實際情況看，“欺凌(ling)者(zhe)”一般在家庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)上存在一定缺(que)失(shi)。預防校(xiao)(xiao)(xiao)園欺凌(ling)，除學校(xiao)(xiao)(xiao)、社(she)會外，還(huan)需(xu)要(yao)家庭(ting)(ting)的(de)(de)參與(yu)，關注(zhu)孩(hai)子的(de)(de)心理健(jian)康發展。此外，互聯(lian)網(wang)時代下，校(xiao)(xiao)(xiao)園欺凌(ling)帶有隱蔽性(xing)強、擴散(san)快、難發現、難監管等特點(dian)，未(wei)來，校(xiao)(xiao)(xiao)園欺凌(ling)的(de)(de)治理將面臨更大挑戰，需(xu)要(yao)家校(xiao)(xiao)(xiao)合(he)力提升學生媒介素養，同(tong)時，學校(xiao)(xiao)(xiao)也需(xu)要(yao)了(le)(le)解互聯(lian)網(wang)相(xiang)關法規，應對網(wang)絡欺凌(ling)。

　　(項純，中(zhong)國教育科(ke)學研究院課程(cheng)教學研究所博士(shi))

　　4 性教育

　　轉變觀念 常態教學

　　因為(wei)一本性教(jiao)(jiao)材引發的爭議和多起案(an)件的曝光觸發的大眾焦慮，性教(jiao)(jiao)育在2017年再次成為(wei)家長的關注點，性教(jiao)(jiao)育進課堂的呼聲也愈發強烈。

　　2017年(nian)(nian)(nian)3月，杭州一家(jia)長在(zai)看了北(bei)師大(da)設(she)計(ji)、編(bian)寫的(de)《珍(zhen)愛生(sheng)命——小(xiao)學生(sheng)性健康教育讀(du)本》后，節(jie)選了書(shu)中出(chu)現的(de)生(sheng)殖器(qi)官等內容(rong)，在(zai)網上質疑教材“尺度(du)太(tai)大(da)”，由(you)此(ci)(ci)引(yin)發熱議。同年(nian)(nian)(nian)12月，江蘇首次公開性侵未(wei)成年(nian)(nian)(nian)犯罪人員信息并設(she)置行業(ye)禁入(ru)，對此(ci)(ci)，有(you)人點贊，也有(you)觀點認為此(ci)(ci)舉合情卻未(wei)必合法。此(ci)(ci)后不久，北(bei)京也有(you)了首例對性侵害未(wei)成年(nian)(nian)(nian)的(de)被告人宣告“從業(ye)禁止”的(de)判決(jue)。

　　對學(xue)(xue)校(xiao)而(er)言(yan)，除在辦(ban)學(xue)(xue)理念上是否對性教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)足夠重視之外，教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、師資(zi)與課(ke)程標準(zhun)也(ye)是學(xue)(xue)校(xiao)開展性教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)時面臨的(de)(de)難(nan)題(ti)。目前性教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)還沒有統一的(de)(de)官方教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。在專家看來，一套(tao)好的(de)(de)性教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)應(ying)該(gai)既教(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)孩子了解身體，學(xue)(xue)會(hui)自我保護，也(ye)包括人際交往、社(she)會(hui)關系、衛生(sheng)常識(shi)等生(sheng)活教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內容。另一方面，性教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)也(ye)必須遵循教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規律，不同(tong)學(xue)(xue)段(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)需匹配相關的(de)(de)課(ke)程標準(zhun)。

　　點評：性(xing)教(jiao)育(yu)的(de)開展需要(yao)學校、社會和(he)家長的(de)理解和(he)配合(he)。以防(fang)性(xing)侵教(jiao)育(yu)為例，目前最大(da)困難(nan)是雖然一部(bu)分人已覺(jue)醒，但還有很多人沒有轉變觀念，依舊談性(xing)色(se)變。此外，防(fang)性(xing)侵教(jiao)育(yu)想在(zai)體(ti)制內大(da)范圍地覆(fu)蓋還很難(nan)，既需要(yao)經過培訓的(de)師資(zi)、教(jiao)材和(he)課程，也需要(yao)教(jiao)育(yu)部(bu)門的(de)支持。希望2018年教(jiao)育(yu)部(bu)門能將(jiang)相(xiang)關(guan)教(jiao)育(yu)納入(ru)常態化教(jiao)學。

　　(孫(sun)雪梅(mei)，女童(tong)保護發起(qi)人)

　　5 新《民促法》

　　分類管理 資本助力

　　2017年9月1日，新(xin)修訂(ding)的(de)《中華人民(min)(min)(min)(min)(min)(min)共和(he)國(guo)民(min)(min)(min)(min)(min)(min)辦(ban)教(jiao)(jiao)育促(cu)進法(fa)》(以下(xia)簡稱新(xin)《民(min)(min)(min)(min)(min)(min)促(cu)法(fa)》)正式施行(xing)。規(gui)定民(min)(min)(min)(min)(min)(min)辦(ban)學校(包括依法(fa)舉辦(ban)的(de)其他民(min)(min)(min)(min)(min)(min)辦(ban)教(jiao)(jiao)育機(ji)構)的(de)舉辦(ban)者可以自主(zhu)選擇設(she)立非(fei)營利性或者營利性民(min)(min)(min)(min)(min)(min)辦(ban)學校，但不得設(she)立實施義(yi)務教(jiao)(jiao)育的(de)營利性民(min)(min)(min)(min)(min)(min)辦(ban)學校，強(qiang)調將營利性和(he)非(fei)營利性民(min)(min)(min)(min)(min)(min)辦(ban)學校進行(xing)分類登記、分類管理。新(xin)法(fa)讓民(min)(min)(min)(min)(min)(min)辦(ban)學校身份(fen)界定更清晰，也(ye)首(shou)次明確民(min)(min)(min)(min)(min)(min)辦(ban)學校和(he)民(min)(min)(min)(min)(min)(min)辦(ban)學校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)具有(you)與公辦(ban)學校和(he)其教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)同等的(de)法(fa)律地位(wei)。

　　隨著民(min)促法(fa)的(de)(de)實施，一系列(lie)針(zhen)對(dui)民(min)辦學(xue)校(xiao)在稅收、收費(fei)、補貼、使用、扶持、管理方面(mian)的(de)(de)政策規定陸續(xu)出臺。目前，遼寧、安(an)徽、浙(zhe)江、天津等(deng)地(di)披露了相應的(de)(de)配套實施意見(jian)，其中，遼寧、甘(gan)肅、天津等(deng)地(di)尚(shang)未明(ming)確分類登(deng)記過渡期。

　　點評：新《民(min)促法》實施(shi)(shi)后，有(you)(you)助(zhu)于民(min)辦(ban)學校實現(xian)資(zi)產(chan)在A股市場(chang)的(de)證券化，未來(lai)或(huo)將(jiang)有(you)(you)一批優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)企業(ye)可以通過IPO直接登(deng)(deng)陸A股。同時(shi)，由于民(min)辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構從政策執行、登(deng)(deng)記(ji)注(zhu)冊到最(zui)后成功上市有(you)(you)較長時(shi)間間隔，短期內新《民(min)促法》對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)產(chan)A股上市不會構成直接負面(mian)影響。結合(he)多省實施(shi)(shi)的(de)配套細則，以及資(zi)本市場(chang)的(de)發展(zhan)來(lai)看，民(min)辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)將(jiang)呈現(xian)三(san)大趨勢(shi)，一是營(ying)利性學校利好，將(jiang)開啟全面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)產(chan)證券化的(de)新周期；二是，相比(bi)于登(deng)(deng)陸A股和美股，港(gang)股教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)板塊未來(lai)幾(ji)年可能成為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)企業(ye)登(deng)(deng)陸資(zi)本市場(chang)理想選(xuan)擇。三(san)是，并購整合(he)加速，將(jiang)會有(you)(you)越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)企業(ye)如房地產(chan)公(gong)司入局教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　(I-EDU投資人俱樂(le)部創始人張(zhang)海龐)

　　6 教育+AI

　　加速變革 提升效率

　　在2017年的教(jiao)育(yu)技術變革中，教(jiao)育(yu)+AI無疑是最受關注的話(hua)題之(zhi)一。據不(bu)完全統計，AI技術在教(jiao)育(yu)領(ling)域的運用主要集中在：自(zi)適應(ying)(ying)學習(xi)、智能測(ce)評(ping)(ping)、語音處(chu)理、圖(tu)像識別、機(ji)器(qi)人(ren)等方面。與之(zhi)相應(ying)(ying)的教(jiao)育(yu)產品，不(bu)僅涉及(ji)作業(ye)輔(fu)(fu)導、考試(shi)測(ce)評(ping)(ping)、課堂教(jiao)學等K12應(ying)(ying)試(shi)教(jiao)育(yu)階(jie)段，而且延伸至如鋼(gang)琴陪練、機(ji)器(qi)人(ren)等素(su)質教(jiao)育(yu)領(ling)域。在教(jiao)育(yu)產品紛(fen)紛(fen)入(ru)局AI的同時(shi)，該(gai)領(ling)域也(ye)受到資(zi)(zi)本青睞。2017年，學霸君、猿輔(fu)(fu)導、作業(ye)盒子等教(jiao)育(yu)機(ji)構均獲得上億(yi)元融(rong)(rong)資(zi)(zi)，其中，乂學教(jiao)育(yu)在年末完成高達2.7億(yi)元天使(shi)輪融(rong)(rong)資(zi)(zi)。

　　點評：AI將(jiang)(jiang)老師(shi)從(cong)重復性(xing)(xing)工作中釋放出來(lai)，有(you)更(geng)多時間和(he)精力進行個性(xing)(xing)化(hua)教(jiao)(jiao)學。但(dan)機器無(wu)法替(ti)代老師(shi)，尤其在方法論的(de)(de)傳授，技巧點撥上，老師(shi)的(de)(de)價(jia)值要比機器大得多。未(wei)來(lai)，AI在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)運用將(jiang)(jiang)會呈現(xian)多元化(hua)，各個學科、各個領域(yu)可能(neng)會分(fen)化(hua)出一(yi)系(xi)列(lie)相(xiang)應的(de)(de)AI引(yin)擎。在此背景下，“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)+AI”將(jiang)(jiang)面(mian)臨(lin)更(geng)大挑戰：如(ru)何(he)結合不(bu)(bu)同學科、不(bu)(bu)同領域(yu)的(de)(de)特性(xing)(xing)推出有(you)針對性(xing)(xing)的(de)(de)引(yin)擎？如(ru)何(he)融合AI、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)兩(liang)方面(mian)的(de)(de)價(jia)值，達到1+1>2的(de)(de)效(xiao)果，而不(bu)(bu)是(shi)簡單拿來(lai)主義。

　　(學(xue)(xue)霸(ba)君合伙人(ren)、首席科(ke)學(xue)(xue)家陳(chen)銳鋒)

　　7 教育機構跑路

　　風險凸顯 維權不易

　　2017年發生了數起教育機(ji)構跑路事件(jian)，其(qi)中不乏業(ye)內知名(ming)公司。9月2日(ri)，星(xing)空琴(qin)行突然關閉全(quan)國門店，其(qi)CEO周楷程(cheng)失聯，學(xue)(xue)員的(de)(de)高(gao)額(e)預付費和拖欠的(de)(de)教師工資等(deng)至今(jin)無從解(jie)決。12月13日(ri)，北(bei)京巨人時代教育咨詢有限公司老(lao)板(ban)陳同(tong)被(bei)爆跑路，許多報名(ming)該(gai)機(ji)構自考培訓的(de)(de)學(xue)(xue)員難以(yi)順利(li)完成學(xue)(xue)業(ye)，部分通過網絡貸(dai)款(kuan)繳納學(xue)(xue)費的(de)(de)學(xue)(xue)員不得不繼續還款(kuan)。

　　盡管培(pei)訓機構跑路(lu)輕(qing)則(ze)違反合(he)同法(fa)等民(min)事法(fa)律，重則(ze)觸犯刑(xing)法(fa)涉嫌(xian)犯罪，但學員(yuan)常常會面臨維權(quan)難的(de)問題。北京(jing)市隆安律師事務(wu)所律師尹富強(qiang)表示，學員(yuan)能采取的(de)維權(quan)手段主要(yao)是提(ti)起民(min)事訴訟，維權(quan)成本(ben)相對較高；即使贏了(le)官(guan)司也很可(ke)能拿(na)不到錢；因(yin)此許(xu)多人自認倒霉，放棄維權(quan)。此外，學員(yuan)除了(le)交款憑證以及(ji)合(he)同外一般沒(mei)有(you)其他有(you)力證據，難以證明跑路(lu)機構涉嫌(xian)犯罪。此外，隨著教育信(xin)貸的(de)興起，消費(fei)者(zhe)亟須提(ti)高風險意(yi)識，配套的(de)監管機制也亟待(dai)落地。

　　點評(ping)：教育(yu)機(ji)構(gou)跑路事(shi)件時有(you)發生，主要原因(yin)(yin)是預(yu)收(shou)費模(mo)式下隱藏的(de)風險。如果將預(yu)收(shou)費視為確認(ren)收(shou)入進行(xing)投(tou)資(zi)或盲目(mu)擴(kuo)張，可能導(dao)致現金流斷(duan)裂。因(yin)(yin)此，機(ji)構(gou)要在(zai)業(ye)務(wu)邏(luo)輯和(he)財務(wu)管理等方面保持(chi)謹(jin)慎(shen)，政府相關部門應該加強監管，對行(xing)業(ye)規范(fan)提出更(geng)高的(de)要求。教育(yu)機(ji)構(gou)在(zai)選(xuan)擇資(zi)本(ben)時需謹(jin)慎(shen)，資(zi)本(ben)助推可能會(hui)帶來業(ye)績壓力(li)或建(jian)立對賭協議，導(dao)致機(ji)構(gou)過(guo)于(yu)激進。其實教育(yu)資(zi)本(ben)需要更(geng)有(you)耐心(xin)、更(geng)長線，急功近利(li)很可能導(dao)致雙(shuang)輸的(de)局面。

　　(王(wang)磊，教育產(chan)業(ye)基(ji)金拼(pin)圖資本(ben)創始合伙人(ren))

　　8 留學安全

　　警鐘頻敲 謹慎預防

　　2017年(nian)(nian)6月(yue)，美國伊利諾伊大學(xue)(xue)厄(e)巴(ba)納香檳分校(xiao)訪問(wen)學(xue)(xue)者章瑩穎失(shi)蹤。11月(yue)，數(shu)名(ming)中國留(liu)學(xue)(xue)生在加(jia)拿大遭遇(yu)電(dian)信詐騙失(shi)聯。12月(yue)，中國留(liu)學(xue)(xue)生江歌在日本被殺一案宣判，法院以故意殺人罪(zui)和恐嚇罪(zui)判處被告(gao)人陳世峰有期(qi)徒刑20年(nian)(nian)。2017年(nian)(nian)，數(shu)起中國留(liu)學(xue)(xue)生人身、財產等受損案件(jian)引(yin)起社會廣泛關(guan)注。《中國留(liu)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)報告(gao)(2017)》指出，留(liu)學(xue)(xue)安全需要(yao)引(yin)起政府(fu)、社會、家(jia)長以及留(liu)學(xue)(xue)生本人更大的重視。

　　點評：留(liu)學(xue)(xue)安全(quan)事(shi)件的(de)(de)(de)發生主要由于學(xue)(xue)生安全(quan)意識(shi)(shi)不足，自我保護(hu)能(neng)力較(jiao)差，不適應(ying)(ying)語言文化和生活環(huan)境的(de)(de)(de)差異等(deng)所(suo)導(dao)致(zhi)。多(duo)數不安全(quan)因素(su)其實是整(zheng)個社(she)會(hui)面臨(lin)的(de)(de)(de)風險，并非(fei)單獨(du)針(zhen)對(dui)中國留(liu)學(xue)(xue)生，近(jin)兩(liang)年相關(guan)(guan)報道的(de)(de)(de)增(zeng)多(duo)也并不意味(wei)著留(liu)學(xue)(xue)環(huan)境的(de)(de)(de)惡化，家(jia)長(chang)無需過于焦慮恐懼，而(er)應(ying)(ying)從案件中吸取經驗教(jiao)訓，加強安全(quan)教(jiao)育。留(liu)學(xue)(xue)生應(ying)(ying)在行前做好功課，學(xue)(xue)習相關(guan)(guan)法律知識(shi)(shi)和文化常(chang)識(shi)(shi)；學(xue)(xue)生出國后，家(jia)長(chang)、留(liu)學(xue)(xue)服務機(ji)構、學(xue)(xue)校等(deng)應(ying)(ying)做好銜接(jie)工作，建(jian)立應(ying)(ying)急機(ji)制，提(ti)供心理輔(fu)導(dao)和社(she)會(hui)常(chang)識(shi)(shi)輔(fu)導(dao)等(deng)；此外，領事(shi)館、當地華人協會(hui)、志愿(yuan)團(tuan)體等(deng)可積(ji)極探索多(duo)元援(yuan)助形式，宣傳安全(quan)意識(shi)(shi)，建(jian)立長(chang)效機(ji)制，促進留(liu)學(xue)(xue)生融入當地社(she)會(hui)。

　　(葉陽依(yi)迪，中(zhong)國駐芝加(jia)哥總領(ling)(ling)事(shi)館領(ling)(ling)事(shi)保護(hu)聯絡員)

　 （記者(zhe) 方怡君 馮倓秋 繆晨(chen)霞）

【糾錯】

責任編輯： 徐宙超