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　　今日關注

　　“現在(zai)不僅是拼爹(die)拼媽，還(huan)要(yao)拼導師、拼學校。發兩(liang)篇(pian)C刊(kan)論文（的要(yao)求）都快把博(bo)士(shi)生和導師逼瘋了。”前段時間，華中師范大學教授范軍在(zai)公開場合(he)建議，取消博(bo)士(shi)生畢(bi)業必須發表兩(liang)篇(pian)C刊(kan)論文的硬性要(yao)求。

　　這番(fan)話惹(re)得爭議四起。有人覺(jue)得說到心坎(kan)上，也(ye)有人直(zhi)言(yan)，如果發不(bu)出(chu)論文，還(huan)讀什(shen)么博士？

　　實(shi)際上，對很多文(wen)科博(bo)士來說，C刊確實(shi)成了畢業的一道檻。一個重要原因(yin)，是(shi)它容量(liang)實(shi)在有限(xian)。華中師(shi)范(fan)大(da)學教授、博(bo)士生導(dao)師(shi)鄒建軍(jun)直(zhi)言，這種規定(ding)，是(shi)讓千軍(jun)萬馬過獨木橋。

　　C刊，僧多粥少

　　“C刊”是學術圈內(nei)約(yue)定俗(su)成的(de)說法，它的(de)全稱為南(nan)京大學核心期(qi)刊（CSSCI）。每年，南(nan)京大學中(zhong)(zhong)國社(she)會(hui)科學研究評價中(zhong)(zhong)心都會(hui)公布期(qi)刊目錄，在目錄內(nei)的(de)，就是C刊。

　　在很多(duo)大學(xue)，博士生(sheng)特(te)別是文(wen)科博士生(sheng)拿到(dao)學(xue)位的(de)前提條(tiao)件，是發表至少兩篇(pian)C刊(kan)論(lun)文(wen)。

　　“所(suo)謂(wei)的C刊(kan)(kan)(kan)總共只有(you)(you)750種左右，加上所(suo)謂(wei)的擴展版與(yu)集刊(kan)(kan)(kan)，也(ye)不過(guo)1000種。”鄒(zou)建軍告(gao)訴科技日(ri)報(bao)記者(zhe)，如果每種刊(kan)(kan)(kan)物都是雙月(yue)刊(kan)(kan)(kan)，每期刊(kan)(kan)(kan)發(fa)25篇(pian)文章，一年下來也(ye)只能發(fa)表15萬篇(pian)論文。除了博士研(yan)究(jiu)生，各高校(xiao)對于副高以上職稱也(ye)都有(you)(you)論文發(fa)表要(yao)求。“如果要(yao)求所(suo)有(you)(you)博士研(yan)究(jiu)生都要(yao)發(fa)表所(suo)謂(wei)的C刊(kan)(kan)(kan)，那(nei)么就(jiu)算是在現有(you)(you)數量上增加5倍(bei)C刊(kan)(kan)(kan)，也(ye)不夠。”

　　發不出(chu)來，怎么辦(ban)？

　　理工科(ke)學生還能(neng)在(zai)(zai)國外發(fa)(fa)表論(lun)(lun)文(wen)，找條(tiao)“陽關道”，但對很(hen)多人(ren)文(wen)專業學生來說(shuo)，要在(zai)(zai)國外找到合適投稿的期(qi)刊(kan)幾(ji)乎(hu)不(bu)可能(neng)。“很(hen)多時候只能(neng)靠導師。”中(zhong)部(bu)某高校一名(ming)博(bo)(bo)士生說(shuo)，很(hen)多C刊(kan)壓(ya)根不(bu)接受博(bo)(bo)士生單(dan)獨署名(ming)的論(lun)(lun)文(wen)，因為(wei)教授們的論(lun)(lun)文(wen)都(dou)發(fa)(fa)不(bu)過(guo)來。所以，跟著導師發(fa)(fa)，或靠導師和期(qi)刊(kan)主編的人(ren)情關系在(zai)(zai)C刊(kan)中(zhong)蹭一個位置發(fa)(fa)，是通行做法。

　　供需嚴重不平(ping)衡，使得發(fa)文章要版面費(fei)(fei)成了一種潛(qian)規則。鄒建軍(jun)就不止一次(ci)聽說，有(you)的C刊(kan)，收4萬多元才(cai)(cai)能(neng)安排一篇，且一年后(hou)才(cai)(cai)能(neng)發(fa)出(chu)來。“期刊(kan)是(shi)國家出(chu)資，博士生也沒有(you)項目(mu)經費(fei)(fei)，本(ben)身(shen)就不該交版面費(fei)(fei)。”鄒建軍(jun)說，“大量博士生發(fa)C刊(kan)需要經費(fei)(fei)，是(shi)學校的不良(liang)政策逼出(chu)來的。”

　　鄒(zou)建軍強(qiang)調(diao)，要(yao)求博(bo)士研(yan)究(jiu)生發(fa)表C刊論(lun)文，這種規定沒(mei)有根據，不符合實(shi)(shi)際，從多年實(shi)(shi)踐來看，也沒(mei)有成效。

　　一刀切的背后是單一化評價體系

　　“重點難(nan)道不應該(gai)放(fang)在博士(shi)學位(wei)論文(wen)上嗎？”美國西北大學人(ren)文(wen)社科(ke)博士(shi)周佳（化名）覺得，人(ren)文(wen)社科(ke)在乎(hu)的是厚積薄發，需要(yao)博士(shi)生具有廣闊視野，有能力建構一(yi)個宏大體(ti)系，這意味著博士(shi)生必須啃大部頭，靜下心來沉淀，用數年時間慢慢熬出一(yi)部作品——學位(wei)論文(wen)。

　　而對安(an)徽師范大(da)學(xue)文藝學(xue)博士生余一力來說，“沉淀(dian)”是一種奢侈。在(zai)(zai)論(lun)(lun)文發表壓(ya)力下，他要(yao)在(zai)(zai)博士第一年(nian)完(wan)成期刊論(lun)(lun)文，在(zai)(zai)第二(er)年(nian)完(wan)成投稿工作。“本(ben)來想好好讀讀康德和黑格(ge)爾，但真的沒有時間。”

　　鄒(zou)建軍說(shuo)，對于(yu)博士生的(de)水平，最科(ke)學(xue)(xue)的(de)評(ping)價標準就(jiu)(jiu)是同(tong)行專家評(ping)議，也就(jiu)(jiu)是所謂的(de)論文匿名(ming)審稿和答辯委(wei)員(yuan)會專家的(de)評(ping)議。“C刊只是南京(jing)大學(xue)(xue)開發的(de)一個(ge)數據庫(ku)，它(ta)和學(xue)(xue)者的(de)學(xue)(xue)術水平沒有(you)直接(jie)關(guan)系(xi)，有(you)時甚至沒有(you)任何關(guan)系(xi)。”

　　其實，把C刊論文作為博士(shi)畢業的(de)硬指標(biao)，是各高校自行(xing)定的(de)規矩。不過，整套(tao)要求的(de)背(bei)后，是延(yan)續(xu)多年的(de)“數論文”評價體系。

　　鄒建軍指出，高校把(ba)規矩(ju)定死(si)就省(sheng)事；而且，高校也有私心——學生發表論文數量多了(le)，就能增加學校的“學術GDP”，以(yi)在(zai)各種評比中占據優勢。

　　對(dui)學生，也有現實作用(yong)(yong)，否則(ze)找工作會被用(yong)(yong)人單位嫌棄。

　　但周佳沒有這(zhe)個擔(dan)心。在他(ta)所(suo)在的(de)學院，甚至不同研(yan)究(jiu)領域(yu)的(de)老師(shi)都有不同的(de)評價標準。“我導師(shi)今年都68歲了，一(yi)共才發(fa)表過(guo)30篇論文。”但這(zhe)位導師(shi)是其研(yan)究(jiu)領域(yu)公認的(de)“大牛”。

　　“我(wo)贊成對博(bo)(bo)士(shi)生有要(yao)求，但不(bu)(bu)要(yao)唯(wei)C刊論。”余(yu)一力(li)(li)打了(le)(le)個(ge)比方，“比如一位翻譯(yi)學(xue)博(bo)(bo)士(shi)生，在讀博(bo)(bo)期間(jian)只翻譯(yi)了(le)(le)一部(bu)黑格爾著作。你說(shuo)他水平(ping)高(gao)不(bu)(bu)高(gao)？當然(ran)(ran)高(gao)！但他能(neng)(neng)不(bu)(bu)能(neng)(neng)畢業？那必然(ran)(ran)是不(bu)(bu)能(neng)(neng)的。”余(yu)一力(li)(li)建議，完(wan)成基金、撰寫專著，應該都作為博(bo)(bo)士(shi)能(neng)(neng)否畢業的評價標準(zhun)，“眼睛不(bu)(bu)能(neng)(neng)只盯(ding)著C刊”。（記(ji)者 張蓋倫）

【糾錯】

責任編輯： 薛濤